Literatura

Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Programa de Educación Área Ciencias de la Educación Mención: Lengua, Literatura y Latín Unidad Curricular: Didáctica Especial

Licda. Yosselis González

Estrategia

Enseñanza

Didáctica

Procesos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican habilidades, que se vinculan con el aprendizaje significativo. Aponte (2007)

Intervención transitoria en la que se potencian procesos cognitivos y socioafectivos, mediante condiciones especiales, bajo una relación humana fundamentada en el respeto mutuo. Alfaro (2006)

Disciplina científico pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ciencia y arte de enseñar. Nereci (1973) Licda. Yosselis González

Es un arte de expresión a través de la palabra. González (2008)

Literatura

Didáctica de la Literatura

Es un conjunto de procedimientos que van enfocados hacia una enseñanza lúdica y creativa de la literatura, donde se emplean estrategias y recursos que permiten un aprendizaje significativo de lo que se enseña. González (2008)

Licda. Yosselis González

- No es una larga lista de nombres de autores y de obras que hay que aprender de memoria. -No es un registro de hechos históricos. -No es tomar la obra para hacer puro análisis de lengua: ortografía, gramática y redacción. -No es una materia “fácil”, de “relleno”, de valor “rosado”. - No es mera información.

Montaño (2007)

Licda. Yosselis González

-La lectura de obras literarias es una acción progresiva que requiere de un trabajo paciente, donde exista un docente que contagie su amor y gusto por la lectura de manera natural. -La formación de un lector literario es posible cuando se le ofrece al alumno el disfrute como oyentes o como lectores de una amplia variedad de textos. -El docente debe conocer los gustos literarios de sus alumnos para atraparlos a través de sus preferencias.

Puerta, Aguirre y otros (2006)

Licda. Yosselis González

- Si logramos que los estudiantes se identifiquen con lo que leen, tendremos grandes posibilidades de atraparlos hacia la lectura frecuente. - Hay rescatar la lectura para el disfrute considerando: canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas, cuentos, entre otros textos que promuevan el hábito lector . - No es lo mismo leer por obligación que por hábito.

Puerta, Aguirre y otros (2006)

Licda. Yosselis González

- Dependen del grupo. - A partir de lo que se observa se planifican las estrategias. - Cada grupo es distinto, lo que resulta hoy mañana puede cambiar. - Lo importante es que la enseñanza de los contenidos sean concebidos como algo lúdico e interesante para los jóvenes. González (2006)

Licda. Yosselis González

Trabando Lenguas, Trabalenguas… Cuando cuentes cuentos, cuenta cuantos cuentos cuentas, porque si no sabes cuántos cuentas, nunca sabrás cuantos cuentos contaste. Propósito de utilización : Permiten involucrar a los niños y jóvenes en el conocimiento de la literatura oral de manera lúdica.

Licda. Yosselis González

Trabando Lenguas, Trabalenguas… (Cont.) No me mires, que nos miran que nos miramos. Sospechar pudieran, que nos amamos. Nos miraremos cuando miremos que no nos miran y entonces, nos amaremos.

Licda. Yosselis González

¿Qué tanto leíste de la obra? N

A

R

R

A

C

I

Ó

N

Lic.da Yosselis González

Inventando Historias a partir de imágenes

Propósito de utilización: Permite el desarrollo de la creatividad y la fantasía. A la vez que favorece la expresión oral y escrita. Fraca, Lucía (2003)

Constelación de palabras Fidelidad

Épica El Mío Cid Amistad

Sentimientos

Propósito de utilización: Propiciar la creación de cuentos y poemas de manera creativa.

Zapata, Pablo (1996)

Licda. Yosselis González

El cuento rompecabezas

Propósito de utilización: Contribuye a estimular la capacidad de observación, el desarrollo secuencial y lógico y a mejorar la comprensión de la lectura. Odremán, Norma (2005)

Licda. Yosselis González

Te escribo esta carta

Propósito de utilización: Involucrar al joven con una obra literaria y despertar la sensibilidad.

Odremán, Norma (2005)

Licda. Yosselis González

Buscando objetos

Propósito de utilización: Que vinculen los objetos seleccionados con ciertas partes de una novela, para recordad lo leído. Odremán, Norma (2005)

Licda. Yosselis González

Nemotecnia Eurípides, no me sofocles que te esquilo. Nota: Para recordar a los autores trágicos griegos más importantes: Eurípides, Sófocles y Esquilo.

Propósito de utilización: permite la asociación de ideas para recordar algo.

Odremán, Norma (2005)

Licda. Yosselis González

Menú literario Aperitivo

Entrada

Deliciosas adivinanzas del libro…

Un cuento de verdad

Plato fuerte Novela

Propósito de utilización: Que vinculen las comidas de su agrado con la lectura y que seleccionen según su gusto lo que desean leer. Odremán, Norma (2005)

Licda. Yosselis González

-Si el docente no lee delante de sus alumnos, no puede pedirles a éstos que lo hagan. -No existe la estrategia perfecta. -Todos podemos crear estrategias es cuestión de ganas y creatividad. -Cada docente puede adaptar la estrategia a su grupo si ésta la permite.

González (2006)

Lic.da Yosselis González

Educar es lo mismo que instalar un motor en una barca. Hay que medir, pesar, equilibrar… y poner todo en marcha. Pero, para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero consuela soñar que ese barco- ese niño -, mientras uno trabaja, irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hasta islas lejanas. Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya