L'ipertinenza Dei Motori Di Ricerca: La Macchina Siamo Noi

La ricerca Ipertinente

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Luisanna Fiorini fiorluis[at]tin.it

La macchina siamo noi

Metadata per oggetti didattici.

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Perchè questa trattazione? Perchè il più grande flusso di informazioni oggi lo

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abbiamo nel Web, il servizio Internet più utilizzato. Perchè il Web è uno strumento utile alla didattica.

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Perchè saper trovare informazioni nel Web implica le

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capacità di selezione, di gestione della complessità, di arrivare ai nuclei essenziali con parole e concetti chiave.

Metadata per oggetti didattici.

Perchè la cittadinanza digitale si attua nella

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consapevolezza. Perchè “vivere il Web” vuol dire costruire collettivamente

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e connettivamente la cultura della nostra era.

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E' facile trovare informazioni in rete? Nel motore di ricerca digitiamo concetti, il motore ci

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restituisce spesso un indirizzo. Sappiamo cosa cerchiamo: lo sa anche il motore?

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I motori di prima generazione funzionano principalmente

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con pattern-matching tra stringhe, oppure con cataloghi aggiornati manualmente.

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Perchè i motori di ricerca non riescono a trovare le

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informazioni che noi desideriamo? [...] Il nocciolo del problema sta a monte : ad oggi i contenuti del web sono in grande maggioranza prodotti con il fine di essere letti e compresi da un pubblico di utenti umani e non sono invece progettati espressamente per essere elaborati da agenti software. Tratto da STANDARD PER IL WEB SEMANTICO di Paolo Pericoli

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Motori di ricerca come oracolo?

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[...]Data la scarsa rilevanza delle risposte che spesso si ottengono da un motore di ricerca, ci si chiede se l'unico suo uso possibile sia come oracolo: fate una domanda e la risposta (a caso) vi aiuta per decidere cosa fare riguardo al problema della domanda. A parte gli scherzi, e' chiaro che uno dei problemi che devono affrontare i motori di ricerca, oltre a quello di classificare, e' di capire con esattezza cosa vuole chi fa Tratto da Consigli su come fare ricerche in rete di G. Zito [email protected] la ricerca. [...]

E' solo una provocazione ma ci dà l'occasione per riflettere su come consultiamo la rete.

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Limite dei motori di ricerca I motori di ricerca sono software e non ragionano nello

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stesso modo della mente umana, motore molto più Ipertinenza motori di ricerca

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sofisticato. La gran parte dei materiali presenti in rete è stata creata

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senza annotazioni semantiche interpretabili dai motori in automatico.

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I motori di ricerca vanno implementati affinchè possano

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automatizzare l'elaborazione non solo sui dati ma sulle relazioni tra essi.

Tratto da STANDARD PER IL WEB SEMANTICO di Paolo Pericoli

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Chi ha il dovere dell'ipertinenza?

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La qualità dell’ipertinenza è una qualità specifica. Innanzitutto di precisione. Ha un rapporto con la domanda, una connessione giusta, per una cosa appropriata, al tempo apportuno, con un contesto riconosciuto e anche con una intuizione. L'ipertinenza è un concetto che si applica più alla rete, non solo perché la rete è ipertestuale, ma anche perché la pertinenza non viene più dal rapporto di un punto con un altro ma dal rapporto tra una domanda ed una Tratto da Psicotecnologie, di Derrick de Kerckhove. trasmissione su Uninettuno risposta. SPETTA AL MOTORE SOFTWARE? SPETTA ALLA CAPACITA' DEL NAVIGATORE? SPETTA A CHI CREA I DATI? SPETTA A CHI PROGETTA STANDARD E LINGUAGGI?

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Una possibilità:il Web semantico

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<> (Tim Berners-Lee fondatore del WWW e del World Wide Web Comsortium http://www.w3.org )

Il web semantico vuole ovviare all'impossibilità di Altri motori di ricerca Metadata per oggetti didattici.

ricercare in modo pertinente le informazioni con l'inserimento nei documenti di metadata (informazioni sulle informazioni) così da permettere ai software di classificare, archiviare, reperire il contenuto sulla base di semplici associazioni "meccaniche" tra concetti predefiniti. La responsabilità dell'Ipertinenza è quindi di tutti, di chi crea, di chi cerca, dei motori, degli standard.

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Dal documento al ragionamento

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Altri motori di ricerca Metadata per oggetti didattici. Rappresentazione del cammino tratto da Introduzione al Web semantico di Andrea Marchesini http://www.autistici.org/bakunin/

La costruzione di significato è responsabilità della collettività. Riuscirà il Web a resistere ai tentativi di creare gerarchie, tassonomie ed ontologie dall'alto?

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Cosa intendiamo con il termine Ontologia

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Nel campo informatico e nel Web semantico una definizione del termine Ontologia ci viene data dalla Stanford University, secondo cui “ an ontology is an explicit specification of a conceptualization", ovvero una descrizione formale e dei concetti e delle relazioni che possono esistere per un agente o una comunità di agenti. “Ontologia” intesa dunque come concettualizzazione condivisa di un certo dominio, contenente l’insieme dei concetti (entità, attributi, processi), le definizioni e le relazioni fra concetti. Tratto da STANDARD PER IL WEB SEMANTICO di Paolo Pericoli

E chi riuscirà a definire l'Ontologia e le relazioni tassonomiche di un dominio in divenire quale quello del Web?

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La tassonomia dal basso, la Folksonomy L’idea del passaggio da un sistema di categorie gerarchizzato alla categorizzazione dal basso è bene illustrata dai grafi tratti dal Ipertinenza motori di ricerca

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saggio di Clay Shirky - Ontology is Overrated: Categories, Links, and Tags

http://www.shirky.com/writings/ontology_overrated.html

I grafi mostrano l’evoluzione da un sistema gerarchico, a un sistema basato sulle connessioni. Come si vede l’organizzazione gerarchica non scompare improvvisamente, ma viene lentamente ad essere messa in ombra da un sistema basato sui rinvii di significato, fino a diventare superflua.

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Rappresentazioni “altre” della conoscenza E se usassimo motori di ricerca la cui logica di restituzione

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dell'informazione è di tipo visuale? E se provassimo ad effettuare ricerche attraverso metamotori

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che sono costruiti dal basso? Come possiamo ricercare nella Blogsfera?

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Prendiamo in esame motori di ricerca e rappresentazioni della

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conoscenza alternativi.

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione KartOO è un metamotore di ricerca che rappresenta i risultati sotto forma di mappe. I siti trovati sono rappresentati con delle

sfere più o meno grosse secondo la loro rilevanza. Per affinare la Ipertinenza motori di ricerca

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vostra ricerca, la mappa stessa suggerisce parole chiave.

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http://www.kartoo.com

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Grokker restituisce la ricerca con globi e con un universo di pianeti e satelliti

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http://www.grokker.com/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione WikiMindmap cerca dentro i wiki

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http://www.wikimindmap.com/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Wikimindmap restituisce l'informazione in mappa mentale

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http://www.wikimindmap.com/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Oskope, motore visuale per le immagini, video

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http://www.oskope.com/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Visualizzato come una torta divisa in spicchi Dogpile mostra come ognuno dei tre principali motori offra risultati in parte comuni e in parte esclusivi. Ipertinenza motori di ricerca

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Altri motori di ricerca Metadata per oggetti didattici.

http://www.dogpile.com/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione

Il metamotore Myriad ha la caratteristicadi inclusione/esclusione di uno dei motori, a piacimento, insieme al peso da dare ad ognuno dei quattro. Ipertinenza motori di ricerca

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Altri motori di ricerca Metadata per oggetti didattici.

http://www.myriadsearch.com/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Pierre Chappaz ha ideato Wikio, ora anche in Italia, un motore di ricerca evoluto, particolarmente incentrato sulla partecipazione dei lettori (voto, commento, pubblicazione). Ipertinenza motori di ricerca

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Altri motori di ricerca Metadata per oggetti didattici.

http://www.wikio.it/

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Se volete potete condividere le vostre foto in un repositorio sociale con un tag geografico sul luogo di provenienza.

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http://beta.zooomr.com

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Rappresentazioni “altre” dell'informazione Oppure taggare le foto stesse

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http://beta.zooomr.com

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Condividere materiali didattici: i metedata

I metadata sono semplicemente dei “dati sui dati”, ovvero la

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descrizione strutturata del contenuto del LO (Learning Object). Ipertinenza motori di ricerca

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Un esempio di metadato vicino alla nostra esperienza è la

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scheda all’interno di un catalogo di una biblioteca: il titolo, Altri motori di ricerca Metadata per oggetti didattici.

l'autore, la localizzazione ed altre informazioni.

Lo scopo della scheda è quello di classificare il libro all’interno di

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un’ampia collezione e consentirne la rintracciabilità senza che il lettore sia costretto a leggere tutti i libri per capire se contengono o no le informazioni che si cercano. Nel web, per l’aumento della complessità e delle grandezze,

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emerge la necessità di strutturare le informazioni.

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La ricerca Ipertinente Perchè i metadata?

Per fornire informazioni a chi cerca.

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Per rendere possibile l'automatizzazione della ricerca.

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Per diventare “editori diffusi” di contenuti didattici dal basso.

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Per chiarire e condividere concetti che orienteranno il nostro

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insegnamento.

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Per evitare di essere autoreferenziali. Per costruire banche dati.

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Per costruire con gli alunni conoscenze e riflettere su esse.

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Delle esperienze e dei materiali didattici è bene che parlino coloro che vivono la scuola.

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Metadata per Learning Object: LOM

Abitua i tuoi alunni a fornirti i materiali “ben formattati” e

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“strutturati”. Ipertinenza motori di ricerca

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Costruisci nella tua scuola una cultura della documentazione

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didattica semantica, portabile, flessibile, trasferibile, longeva. Aiuta i tuoi alunni a sviluppare la metariflessione come prassi

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abituale. Abitua i tuoi alunni a costruire etichette di significato non

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autoreferenziali.

Il concetto di Learning Object è qui inteso in senso ampio, ovvero non strettamente connesso agli standard connessi allo SCORM

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