Lineamientos Del Trabajo Final.docx

Lineamientos del trabajo final

1. Modelo de investigación escolar: este tema pretende orientar a los maestros que el PRAE es un proyecto de investigación escolar, el cual parte de un diagnostico que define problemas ambientales de tipo natural o social del entorno escolar, a partir del problema seleccionado la comunidad educativa construye conocimiento mediante un proceso de investigación, desde entrevistas de diálogos de saberes, encuestas a la comunidad, apoyo de diferentes fuentes bibliográficas, visitas al lugar o comunidad donde se detecta el problema En este modelo el conocimiento se construye desde diferentes asignaturas que lo apoyan con procesos de interdisciplinariedad. Si uds. observan la guía del PRAE se puede entender todos los elementos de un proyecto de investigación que se pueden construir con la comunidad educativa. 2. Interdisciplinariedad: se les solicito a los maestros que llevaran los planes de estudio de lenguaje, sociales, matemáticas y ciencias naturales. La propuesta de trabajo consiste en seleccionar los contenidos que apoyan el tema del problema ambiental que para este caso sería el cambio climático. Y esta parte se integra al PRAE en un apartado que encontraran en la guía que envió adjunta a este mensaje. 3. Transversalidad: este ejercicio se trata de diseñar una serie de actividades educativas que involucren otros actores de la comunidad como entidades ambientales, junta de acción comunal, policía ambiental, el grupo ecológico, padres de familia, estudiantes, directivos docentes, personal de servicios varios. Ejemplo: Actividad Siembra de arboles

propósito responsable Reforestar la rivera del Grupo ecológico, rio Cali, como medida padres de familia de conservación del caudal del rio.

Aquí se plantean diversas actividades que van a contribuir a formar valores y competencias científicas y ciudadanas

ESQUEMA DEL PRAE

Nombre del PRAE: debe identificar brevemente la esencia del proyecto. Tema: identificar la situación ambiental con la que se relaciona el proyecto. 1. Elementos contextuales: Referentes Generales: Aspectos Generales: Ubicación del proyecto donde aparece: a. Localización b. Principales recursos naturales de la zona donde se desarrolla el PRAE. c. Accidentes geográficos más representativos. d. Mapa de la zona. Aspectos Sociales: Contexto Histórico: hechos históricos más destacados de la zona en la cual esta identificados en la zona. Dinámicas asociadas a la zona de ubicación del PRAE En un texto fluido especifique las características de la población donde se describan aspectos generales como vías de acceso, infraestructura como servicios públicos, servicios básicos, servicios médicos, educativos, autoridades, etc. Actividades socioeconómicas de los habitantes de la zona del PRAE. Practicas comunes de los habitantes relacionados con el sustento familiar, en algunas zonas si hay ganadería, minería, comercio. Aspectos Culturales:

Grupos humanos: si son citadinos, desplazados, grupos indígenas Prácticas Culturales: rituales, festividades, mitos, fiestas, prácticas religiosas otras. Referentes Particulares: Situación Ambiental: Situación ambiental en el que se sitúa el problema. Diagnóstico de la comunidad educativa. Problema ambiental: descripción del problema, causas (a que se debe), consecuencias (impacto). Árbol de problemas el problema que se debe ilustrar es el del cambio climático. Pregunta problema: es el eje central del PRAE. diseñar una pregunta sobre cambio climático

a. Relación del PRAE con los instrumentos de desarrollo: entidades que con la potencialidad de su tipo de servicios se pueden vincular con el proyecto. ejemplo: POT, EOT otros Planeación, y de gestión como el plan de desarrollo del municipio PGAR. 2. ELEMENTOS CONCEPTUALES: Conceptos relacionados con la Educación Ambiental: Explicación del cómo el proyecto construye los conceptos de: ambiente desde lo sistémico, Educación ambiental, proyecto comunitario, desarrollo sostenibilidad, gestión. Y los conceptos básicos relacionados con el cambio climatico 3. ELEMENTOS ESTRUCTUALES DEL PRAE. Antecedentes: Justificación. Orientación y enfoques: Misión y Visión Objetivos: General y Específicos Enfoque pedagógico: explicación de su alcance desde los propósitos de Educación ambiental.

Enfoque didáctico: explique la aplicación de este enfoque en el plan de estudio y en otras actividades curriculares. Explicación del cómo va a desarrollar de competencias. Ejes que responden a la construcción del conocimiento: Concepto de interdisciplinar: precise estas actividades, áreas, su aplicación, y sus responsables. En el plan de estudio. Y extraescolar, con los actores del PRAE Concepto Transversalidad: esplique la forma como el problema se incorpora al plan de estudios dialogo de saberes y actores y las actividades de concertación Componentes proyectivos: aquí se fundamentos de la base metereologica.

incorpora

los

¿Qué componentes de investigación se incorporan? ¿Si el proyecto es de intervención cuál es su diferencia y como lo consolida?. 4. Esquema Educativo: Plan de estudios y describa las competencias que logra desarrollar a través del proyecto: especifique aportes conceptuales, metodológicos, de razonamiento y axiológicos en áreas obligatorias como ciencias naturales, educación ambiental, ciencias sociales, educación artística, educación ética, educación física, educación religiosa, humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, matemáticas y tecnología e informática. ¿Qué otro evento extra clase se puede organizar para contribuir al conocimiento del PRAE como foros, panel, seminario, talleres, grupos de trabajo, salidas de campo, etc.? 5. ELEMENTOS DE INSTITUCIONALIZACION: Explique la pertinencia del PRAE al PEI y este a su vez en el mejoramiento de la calidad de educación. Si alguna entidad les colabora esta debe reportar: tipo de apoyo, compromisos, convenio, gestión etc. 6. ELEMENTOS DE PROYECCION:

Cronograma. Costos del proyecto Logros, dificultades, escenarios de desarrollo, necesidades y fuentes.