PEMETAAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu NO. URUT
NO. SK
NO. KD
1
1
1.1
: SMP :Ilmu Pengetahuan Alam/Biologi : 7/1 : 34 jam pelajaran JML INDIKATOR NASIONAL
ALOKASI WAKTU
Perkembangan dan penemuan Konsep Sains
7
2
MATERI POKOK
2
1
1.2
Metode Ilmiah
8
2
3
1
1.3
Laporan hasil praktikum
3
2
4
1
1.4
Sikap Ilmiah
4
2
5
2
2.1
Penggunaan mikroskop
4
2
6
2
2.2
Objek pengamatan
3
4
7
2
2.3
Keselamatan kerja
4
2
8
3
3.1
Ciri-ciri mahluk hidup
2
2
9
3
3.2
Ciri-ciri manusia berdasarkan usia
2
2
10 11
3 3
3.3 3.4
Pengelompokan mahluk hidup Keanekaragaman mahluk hidup dan upaya pelestariannya
5
6
3
8
DESAIN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMP : Pengetahuan Alam/Biologi : 7/1 : 2 jam pelajaran
A. Standar Kompetensi 1. Mengenali perkembangan dan hakikat sains serta melakukan kerja ilmiah dalam bidang sains. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenali perkembangan sains C. Indikator -menyimpulkan dan mengomunikasikan kenisbian/kerelatifan kebenaran konsep Sains -menyelidiki keterkaitan antara sains, teknologi dan kehidupan masayarakat - membedakan metode ilmiah dan cara coba-coba -menyimpulkan konsep berdasarkan fakta-fakta dan mengomunikasikannya - memberi perlakuan gejala yang ada di alam dan memprediksi akibatnya - mengenali sifat-sifat sains sebagai ilmu - menunjukkan objek dan permasalahan sains Sub indikator 1.1 Kognitif Siswa mampu : - mendeskripsikan pengertian kenisbian/ kerelatifan kebenaran konsep sains - membedakan metode ilmiah dengan cara coba-coba - menentukan objek sains - membedakan konsep dengan fakta - menentukan fenomena objek sains - menganalisis permasalahan sains 1.2 Afektif Siswa memiliki sikap saintis : - rasa ingin tahu yang tinggi - jujur - gigih - teguh pendirian - teliti - objektif - terbuka menerima pendapat yang benar
1.3 Psikomotor Siswa mencari artikel tentang keterkaitan sains, teknologi dan kehidupan masyarakat kemudian dibuat kliping. D. Materi Pokok 1.1.1 Perkembangan sains - kenisbian, kebenaran konsep sains - keterkaitan sains, teknologi dan kehidupan masyarakat 1.1.2 Perkembangan cara penemuan konsep sains -perbedaan metode ilmiah dengan cara coba-coba - cara menyimpulkan secara umum fakta-fakta dan mengomunikasikannya 1.1.3 Sikap saintis dalam menemukan konsep sains - pentingnya sikap jujur dalam penemuan konsep - pentingnya kegigihan dalam kerja ilmiah - pentingnya keteguhan pendirian dalam mempertahankan kebenaran - pentingnya sikap skeptis dalam menerima kebenaran 1.1.4 Sains sebagai ilmu - pengertian sains sebagai ilmu -sifat-sifat sains sebagai ilmu 1.1.5 Objek, fenomena dan permasalahan sains - objek sains - fenomena objek sains - permasalahan sains E. Pendekatan/sumber -Pendekatan : Cooperative learning -Sumber : Buku paket Buku lain yang relevan LKS Koran/majalah F. Langkah –langkah Pembelajaran: 1. Pendahuluan (15 menit) Motivasi : Guru mengajukan pertanyaan , Pernahkah kamu mengamati sesuatu? Apakah kamu ilmuwan ? Prasyarat pengetahuan : Mendefinisikan pengertian ilmu pengetahuan alam 2. Kegiatan inti (50 menit) - siswa membentuk kelompok - siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
- siswa mempresentasikan hasil diskusi secara bergiliran tiap kelompok 3. Penutup (25 menit) a. Diskusi kelas b. Membuatkesimpulan: - Sains dihasilkan dari waktu ke waktu yang mengalami perubahan, sehingga sains memiliki sifat relative dalam kebenarannya - Teknologi adalah penerapan dan pemanfaatan dari sains, antara sains dan teknologi terdapat saling keterkaitan. Dengan adanya sains dan teknologi maka kehidupan masyarakat semakin sejahtera. - Sains memiliki sifat yang khas berdasarkan keilmuan diantaranya menggu nakan metode ilmiah, dihasilkan dari penelitian, dapat dibuktikan, dan masuk akal. - Metode ilmiah berbeda dengan coba-coba. Metode ilmiah sebagai langkah penelitian yang objektif dan menghasilkan fakta, sedangkan coba-coba tidak . Fakta adalah sesuatu yang sesuai dengan kenyataan atau apa adanya, tidak direka- reka. - Sains membahas dan mengkaji tentang gejala dan peristiwa alam, gejala hidup dan kehidupan, serta materi dan sifatnya. c. Memberikan tugas di rumah untuk mencari artikel keterkaitan sains, teknologi dan masyarakat 4. Penilaian a. Kognitif Siswa diberi pertanyaan (LKS terlampir) b. Afektif Siswa mengisi lembar observasi (terlampir) c. Psikomotor Portofolio
LKS Bacalah buku Biologi tentang Konsep Sains dan Kerja Ilmiah kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Penemuan bibit penyakit tidak cukup satu kali, diawali dari Frakostoro, bahwa penyakit disebabkan oleh jasad renik kemudian Oliver Wendell Holmes, bahwa penyakit disebabkan oleh kuman. Kemudian Robert Koch bahwa penyakit TBC Disebabkan oleh bakteri batang yang disebut basil tuberculosis. Ini menunjukkan: A. Kebenaran sains itu relative B. Kebenaran sains itu mutlak 2. Dengan kemajuan sains dan teknologi kehidupan masyarakat semakin maju, sejahtera, efektif, efisien dan tumbuhlah berbagai industri. Pernyataan ini menunjukkan Adanya : A. keterkaitan sains, teknologi dan kehidupan masyarakat B. keterkaitan sains teknologi dan industri 3. Antara metode ilmiah dengan coba-coba terdapat perbedaan karena metode ilmiah : A. cara kerja dengan tujuan ingin mengetahui sesuatu dan merasakan sesuatu B. cara kerja secara sistematis sampai memperoleh kesimpulan 4. Hubungan konsep dengan fakta terdapat pada : A. Fakta : Orang yang sakit beri-beri ditimbulkan oleh kekurangan vitamin B Konsep : Hubungan Gizi dan Kesehatan B. Fakta : Adanya hubungan antara gizi dan kesehatan Konsep : Orang yang sakit beri-beri ditimbulkan oleh kekurangan vitamin B 5. Pada hutan yang gundul akan menimbulkan erosi pada musim penghujan, maka unTuk mencegahnya dilakukan reboisasi. Hal ini kita …. A. memperlakukan gejala alam B. melawan gejala alam 6. Sifat- sifat sains sebagai ilmu diantaranya : A. kumpulan opini, coba-coba dan sistematis B. kumpulan fakta, penelitian dan adanya metode ilmiah 7. Objek dan permasalahan dari sains adalah : A. pembentukan alam dan perdagangan B. peristiwa alam , materi dan sifatnya
PSIKOMOTOR Carilah artikel mengenai Perkembangan Sains dan teknologi dari berbagai Koran atau majalah! Setelah itu gunting dan buatlah kliping! Jangan lupa untuk memberi komentar menurut pendapatmu sendiri.
PEMETAAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMP : Pengetahuan Alam/Biologi : 7/2 : 51 jam pelajaran
NO. URUT
NO. SK
NO. KD
MATERI POKOK
JML INDIKATOR NASIONAL 4
ALOKASI WAKTU
1
3
3.5
2
4
4.1
3
4
4.2
4
4
4.3
5
8
8.1
Keragaman pada tingkat organisasi kehidupan Komponen ekosistem, peran dan interaksinya Pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan Pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan Bahan kimia di rumah
2
6
4
9
3
9
3
7
6
8
8.3
Bahan kimia dalam bahan makanan
2
7
7
8
8.4
Zat adiktif dan Psikotropika
4
7
6
PROGRAM TAHUNAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP Negeri 2 Sumedang : Pengetahuan Alam/ Biologi : 7/ 1 : 2004-2005
A. Jumlah Minggu dalam setiap bulan No.
Nama Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Juli 2004 Agustus 2004 September 2004 Oktober 2004 November 2004 Desember 2004 Januari 2005 Februari 2005 Maret 2005 April 2005 Mei 2005 Juni 2005 Jumlah
Jumlah Minggu 2 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 50
Jumlah Minggu Efektif 1 5 4 3 3 2 3 4 4 4 4 2 39
Keterangan
Jumlah minggu efektif sms 1 18
Jumlah minggu efektif sms 2 21
Semester 1 2x18=36
Semester 2 3x21=63
Ket Bio sms 1=2, Sms 2 = 3
D. Jumlah Minggu dan Jam Belajar Efektif No. Uraian Semester 1 1 Minggu Efektif 18 2 Minggu Tak Efektif 5 3 Minggu Cadangan 1 4 Jam Belajar efektif 34 jam pel 5 JamBelajar Tak Efektif 10 jam pel 6 Jam Belajar Cadangan 2 jam pel
Semester 2 21 3 2 57 jam pel 9 jam pel 6 jam pel
Keterangan
MOS Puasa Idul Fitri Ulum Libur sem 1
UN Ulum
B. Distribusi Minggu Efektif No.
Jumlah minggu efektif/tahun 39
Ket
C. Jumlah Jam Belajar No.
Satu minggu 5
DESAIN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMP N 2 Sumedang : Pengetahuan Alam/ Biologi : 7/1 : 2 jam pelajaran
A. Standar Kompetensi 1. Mengenali perkembangan dan hakikat sains serta melakukan kerja ilmiah dalam bidang sains B. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan penyelidikan/penelitian C. Indikator - merumuskan permasalahan yang akan diselidiki - merumuskan tujuan penyelidikan/penelitian - menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian - menyusun prosedur penyelidikan - mengumpulkan data hasil penyelidikan/penelitian sub indikator: 1. Kognitif Siswa mampu: -merumuskan permasalahan yang akan diselidiki -merumuskan tujuan penelitian -menentukan variabel manipulasi, variabel respons dan variabel kontrol -menyusun prosedur penelitian -membedakan pengamatan kualitatif dengan kuantitatif 2. Afektif Siswa terlibat aktif dalam: -bekerja sama -jujur dalam mengemukakan hasil percobaan -menghargai pendapat teman 3. Psikomotor Siswa melakukan kerja ilmiah: -menanam kacang hijau -mengukur pertumbuhan kacang hijau secara teratur -mengisi tabel pengamatan dan membuat grafik D. Materi Pokok Kerja Ilmiah: -Rumusan masalah -Rumusan tujuan penelitian -Identifikasi variabel -Rumusan hipotesis -Rancangan percobaan
-Pengamatan kualitatif dan kuantitatif -Tabel hasil pengamatan dan grafik -Kesimpulan E. Pendekatan/Sumber/Alat dan bahan -Pendekatan :Inquiry -Sumber : - Buku paket hal 13 - Buku lain yang relevan -Alat dan bahan:-Cawan Petri/ gelas bekas air mineral -Kapas -Air -Kacang hijau 20 biji
-
F. Langkah-langkah pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) - Motivasi: Guru mengajukan pertanyaan : Apakah pertumbuhan tanaman memerlukan air? - Prasyarat pengetahuan : Cara menghitung/mengukur panjang pertumbuhan kacang hijau 2. Kegiatan inti (60 menit) siswa membentuk kelompok siswa melakukan diskusi tentang langkah-langkah kerja ilmiah - siswa melakukan percobaan menanam kacang hijau sesuai lembar kerja (terlampir) siswa mengisi tabel pengamatan dan membuat grafik siswa membuat kesimpulan 3. Penutup (20 menit) a. Diskusi kelas b. Membuat kesimpulan: - langkah-langkah kerja ilmiah - konsep pengertian pertumbuhan : Pertumbuhan adalah proses perubahan dari tingkat kecil menjadi besar, pendek menjadi tinggi. - hasil percobaan membuktikan bahwa kacang hijau yang diberi air tumbuh sedangkan yang tidak diberi air tidak tumbuh - faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan adalah air, cahaya,tanah, 4. Penilaian a. Kognitif Siswa diberi pertanyaan (terlampir) b. Afektif Guru menilai sikap dan perilaku siswa selama percobaan c. Psikomotor Unjuk kerja
SOAL ULANGAN HARIAN Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam/Biologi Kelas :7 Semester :1 1. Di bawah ini yang bukan merupakan produk sains adalah : a. televisi c. pulpen b. robot d. ikan 2. Pernyataan di bawah ini yang merupakan dampak negative perkembangan sains dan teknologi ialah : a. Orang dapat menyaksikan siaran langsung sepakbola dunia karena ada satelit. b. Ikan banyak yang mati karena terkena buangan limbah cair dari pabrik. c. Nina dapat belajar dengan nyaman setelah memakai lampu listrik. d. Ahmad tidak terkena penyakit cacar karena telah diberi vaksin cacar. 3. Suatu proses untuk mengenal sesuatu dengan jalan memperhatikan suatu peristiwa disebut : a. Melihat c. meraba b. Mendengar d. mengukur 4. Ketika melakukan percobaan di laboratorium, hasil percobaan Zahra berbeda dengan kawan kawannya. Apa yang sebaiknya dilakukan Zahra? a. Putus asa karena merasa bahwa percobaannya gagal. b. Menyalin hasil percobaanyang benar dari kawannya. c. Mencari penyebab mengapa terjadi perbedaan hasil. d. Menyalahkan kawannya karena Zahra merasa dialah yang benar. 5. Suatu percobaan menguji pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman jagung. Cahaya merupakan ….. a. variabel respons c. variabel terikat b. variabel control d. variabel manipulasi Untuk menjawab pertanyaan no 6 dan 7, bacalah penjelasan berikut ! Maman memperhatikan bahwa pohon jambu yang tumbuh di dekat kandang kambing lebih subur dibandingkan dengan pohon jambu di halaman rumahnya . Ia berpendapat kemungkinan ada hubungan antara kotoran kambing dengan kesuburan pohon jambu. 6. Pendapat Maman itu merupakan suatu….. a. data c. hipotesis b. eksperimen d. laporan 7. Apa yang harus dilakukan Maman untuk membuktikan pendapatnya? a. Mengumpulkan data b. Melakukan eksperimen c. Mengajukan hipotesis d. Membuat laporan 8. Sesuatu yang sesuai dengan kenyataan atau apa adanya , tanpa direka-reka disebut… a. opini c. hipotesis b. fakta d. data
9. Sifat-sifat sains sebagai ilmu diantaranya : a. kumpulan fakta, penelitian dan adanya metode ilmiah b. kumpulan opini, coba-coba dan sistematis c. kumpulan fakta,coba-coba dan opini d. kumpulan opini, penelitian dan adanya metode ilmiah 10. Objek dan permasalahan dari sains adalah : a. pembentukan alam dan perdagangan c. peristiwa alam, materi dan sifatnya b.peristiwa alam ,materi dan sejarah d. pembentukan alam dan industri Soal Uraian 1. Dengan menggunakan kalimatmu sendiri jelaskan pengertian kebenaran sains itu relatif! 2. Bacalah teks berikut baik-baik kemudian jawablah pertanyaan dibawahnya! Dokter Hari adalah dokter ahli kebidanan dan penyakit kandungan. Pada waktu memeriksa seorang ibu hamil dokter Hari melihat peniti dan gunting kecil yang digantungkan pada baju ibu hamil. Si ibu mengatakan gunting itu untuk menjaga agar janin yang dikandungnya selamat. Dengan sopan dokter Hari menganjurkan untuk melepaskan peniti dan gunting, karena dapat melukai perut si ibu. Kemudian ia menjelaskan keselamatan janin tidak dipengaruhi oleh adanya peniti dan gunting. Ibu dapat menjaga janinnya dengan makan makanan yang bergizi ,perasaan tenang dengan percaya kepada Tuhan yang menyelamatkan. Kemudian dokter Hari meneropong perut si ibu untuk mendengarkan detak jantung janin. Ia juga memeriksa ibu itu menggunakan alat USG(Ultra Sonografi) untuk mendeteksi posisi janin dan sekaligus mengetahui jenis kelamin janin. a. Sebutkan dua macam produk sains (teknologi) yang terdapat di ruang praktek dokter! b. Sebutkan dua macam pengamatan yang dilaksanakan oleh dokter Hari! 3. Lengkapi peta konsep rantai peristiwa yang menunjukkan langkah –langkah metode ilmiah! a. merumuskan masalah b………….. c. merancang eksperimen d. melakukan eksperimen e ………… f. menarik kesimpulan 4. Apakah air berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau ? Dari rumusan masalah di atas tentukanlah variabel manipulasi dan variabel respons! 5. Buatlah grafik berdasarkan data perkembangbiakan virus pada suhu tubuh yang berbeda-beda! Perkembangbiakan Virus pada Berbagai Suhu Suhu Tubuh( C) Jumlah virus(dalam juta) 36,9 1,0 37.2 1,0 37,5 0,5 37,8 0,25 38,3 0,10 38,9 0,05
DESAIN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 2 Sumedang Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam/ Biologi Kelas/Semester : 7/1 Alokasi waktu : 2 jam pelajaran A. Standar Kompetensi 1. Mengenali perkembangan dan hakikat sains serta melakukan kerja ilmiah dalam Bidang sains B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengkomunikasikan hasil penyelidikan C. Indikator - membuat laporan tertulis hasil penyelidikan/penelitian - mengomunikasikan hasil penyelidikan/penelitian yang dilakukan secara lisan - mempertahankan hasil penyelidikan/penelitiannya dengan argumentasi yang sesuai sub indikator 1. Kognitif Siswa mampu membuat laporan tertulis hasil penyelidikan/penelitian 2. Afektif dan psikomotor Siswa terlibat aktif dalam diskusi D. Materi Pokok Laporan hasil praktikum E. Pendekatan/ Sumber/Alat dan bahan Pendekatan: Kooperatif Sumber : - Buku Paket - Buku lain yang relevan - Laporan praktikum F. Langkah-langkah pembelajaran 1. Pendahuluan(5 menit) - Motivasi : Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimanakah hasil percobaan minggu kemarin? - Prasyarat Pengetahuan Kerja ilmiah 2. Kegiatan inti(70 menit) - siswa membentuk kelompok - siswa membuat laporan tertulis hasil praktikum - siswa mempresentasikan laporan praktikum secara bergiliran tiap kelompok - siswa berdiskusi mempertahankan laporan praktikum dengan argumentasi yang sesuai - siswa membuat kesimpulan 3. Penutup (15 menit) - Diskusi kelas - Membuat kesimpulan
4. Penilaian a. Kognitif (terlampir) b. Afektif Guru menilai sikap dan perilaku anak selama diskusi c. Psikomotor Unjuk kerja.
DESAIN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 2 Sumedang Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam/ Biologi Kelas/semester : 7/1 Alokasi waktu : 2 jam pelajaran A. Standar Kompetensi 1. Mengenali perkembangan dan hakikat sains serta melakukan kerja ilmiah dalam bidang sains. B. Kompetensi Dasar 1.4 Bersikap ilmiah C. Indikator - membedakan fakta dan opini - berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi - mengembangkan keingintahuan - melakukan kegiatan yang menunjukkan kepedulian lingkungan Sub indikator 1. Kognitf - Siswa dapat membedakan fakta dan opini 2. Afektif Siswa memiliki sikap: - berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi - mengembangkan keingintahuan 3. Psikomotor - Siswa melakukan kegiatan yang menunjukkan kepedulian lingkungan D. Materi pokok Sikap Ilmiah E. Pendekatan/Sumber/Alat dan bahan Pendekatan : Cooperatif Sumber : - Buku paket - Buku lain yang relevan F. Langkah-langkah pembelajaran 1. Pendahuluan : (10 menit) - motivasi : Guru mengajukan pertanyaan , Apa yang dimaksud dengan fakta? - prasyarat pengetahuan : Siswa telah mengetahui urutan metode ilmiah. 2. Kegiatan inti (60 menit) - siswa membentuk kelompok - siswa berdiskusi membedakan fakta dan opini - siswa memberikan contoh fakta dan opini - setiap kelompok bergiliran mempresentasikan fakta dan opini, siswa yang lain dapat mengajukan pertanyaan dan berargumentasi dengan berani dan santun - siswa membuat kesimpulan 3. Penutup a. Diskusi kelas
b. Membuat kesimpulan 4. Penilaian a. Kognitif (terlampir) b. Afektif (terlampir) c. Psikomotor : Unjuk Kerja
DESAIN PEMBELAJARAN
Sekolah