Lembar_kerja_analisis_keterkaitan_skl_ki.docx

LEMBAR KERJA ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

LK – 1.2

MATA PELAJARAN : Fisika KELAS :X MATERI AJAR :Alat Optik

Domain Sikap

Standar Kompetensi Lulusan Siswa dapat memecahkan permasalahan alatalat optik

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan perilaku jujur ,teliti, tanggung jawab dalam pembuatan teropong/ kamera pandang langsung secara berkelompok. 2. Menunjukan kerjasama dan komunikasi yang santun dalam kerja kelompok.

1.1 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 1.2 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa

Materi/ Konsep Esensial Alat-alat Optik sebagai berikut : Fakta 1. Lensa 2. kaca pembesar (lup) 3. mikroskop 4. teleskop 5. kamera 6. kaca mata Konsep 1. pemantulan 2. pembiasan 3. jarak fokus 4. jarak benda 5. jarak bayangan

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi Mengamati 1. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alatalat optik dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi konsep pemantulan, pembiasan, jarak fokus, jarak benda,

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Observasi Keg.1 membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok, aspek: 1. jujur 2. teliti 3. tanggung jawab 4. kerjasama Keg.2

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial 6. lensa objektif 7. lensa okuler

Pengetahuan

Siswa menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

1. Menjelaskan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 2. menerapkan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

3.Menganalisis cara

Prinsip 1. sifat-sifat pemantulan 2. sifat-sifat pembiasan 3. Perbesaran Prosedur 1. Pembuatan teropong sederhana 2. kamera pandang langsung 3. .…

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi jarak bayangan, lensa objektif, lensa okuler Menanya 1. Menanyakan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera Mengeksplorasi 1. Mengeksplorasi dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kacamata,lup, mikroskop,

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Diskusi kelompok, aspek: 1. toleran 2. santun 3. responsif 4. proaktif

Tugas 1. Pembuatan teropongsede rhana/ kamera pandang langsung aspek: 1. refleksi dan evaluasi pembuatan teropongsede rhana/ kamera pandang langsung

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.Mengevaluasi cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa (pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung)

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi teropong dan kamera . 2. Melakukan eksplorasi tentang pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop,teles kop dan kamera Mengasosiasi 1. Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada alat optik lup, mikroskop dan teleskop. 2. Merancang dan

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian 2. visual pekerjaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapa n Tes UH (Uraian) UTS (PG)

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsungsecara berkelompok Mengomunikasika n 1. Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Keterampilan Siswa menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa

Kompetensi Inti 1. menyusun rancangan pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung 2.Menyajihasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung. 3. Membuat laporan tertulis hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung 4. Mempresentasikan hasil pembuatan teropongsederhana/ kamera pandang langsung

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Observasi Keg.1 Pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung: 1. Membuat rancangan 2. Menyaji hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung Keg.2 PresentasiKel ompok aspek: 1.

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Portofolio 1. Membuat laporan tertulis hasil pembuatan teropong/ kamera pandang langsung aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan .

URAIKAN JUGA PENDAPAT ANDA DAN KELOMPOK TENTANG 1. KESESUAIAN KI-KD DENGAN SKL 2. KESESUAIAN TAHAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM AKTIVITAS BELAJAR SISWA

3. KESESUAIAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN YANG DIPILIH DALAM MATERI TERSEBUT 4. KESESUAIAN PENILAIAN AUTENTIK DENGAN BENTUK PENILAIAN DISILABUS PADA SEMUA DOMAIN

Jawab. 1. KI-KD dengan SKL sudah sesuai karena saling berhubungan dan sebab akibat. 2. Pendekatan saintifik yang dilakukan cukup baik karena aktivitas belajar siswa diawali dengan yang paling gampang kepada tahapan yang sulit 3. Model-model pembelajaran sesuai dengan konsep Kurikulum 2013 yang menitik beratkan siswa harus aktif dan mandiri, model pembelajaran diatas sudah cukup relevan 4. Penilaian di ambil dari beberapa tahapan dan ini cukup adil karena penilaian tidak hanya menitik beratkan pada satu tahap namun sudah digabung dengan banyak tahapan.