Lembar Validasi Fix.docx

ASPEK

Indikator 1. Media mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya

2. Kejelasan fungsi dari setiap tombol-tombol interaktif

Sangat Setuju (4) Media pembelajaran mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya tanpa ada kesalahan (error)

Semua tombol-tombol berjalan dengan baik sesuai dengan fungsinya tanpa ada kesalahan

ASPEK 3. Penggunaan Semua instruksi/perintah PROGRAM instruksi pada pada media ditampilkan media untuk dengan jelas dan mudah memudahkan dimengerti oleh pengguna pengguna dalam menggunakan media pembelajaran 4. Pada bagian menu Pada bagian menu evaluasi, program evaluasi, program memberikan memberikan respon yang respon yang tepat tepat terhadap pilihan terhadap pilihan jawaban dari siswa pada jawaban dari semua butir soal siswa pada butir soal

Skor Penilaian Setuju (3) Tidak Setuju (2) Terdapat kesalahan (error) Tidak terdapat kesalahan pada pada saat pertama kali saat pertama kali mengoperasikan media mengoperasikan media, namun terjadi kesalahan ketika di pertengahan program atau di akhir program.

Sangat Tidak Setuju (1) Terdapat kesalahan (error) ketika mengoperasikan media dari awal program dibuka hingga akhir program ditutup.

Terdapat 1-3 tombol interaktif tidak berjalan dengan baik sesuai dengan fungsinya

Terdapat 4-6 tombol interaktif tidak berjalan dengan baik sesuai dengan fungsinya

Semua tombol-tombol tidak berjalan dengan baik sesuai dengan fungsinya

Terdapat 1-3 kali instruksi/perintah pada media yang tidak jelas dan sulit dapat dimengerti oleh pengguna

Terdapat 4-6 kali instruksi/perintah pada media yang tidak jelas dan sulit dapat dimengerti oleh pengguna

Seluruh instruksi/perintah pada media tidak jelas dan sulit dimengerti oleh pengguna

Pada bagian menu evaluasi, program memberikan respon yang tidak tepat terhadap pilihan jawaban dari siswa pada 1 butir soal

Pada bagian menu evaluasi, program memberikan respon yang tidak tepat terhadap pilihan jawaban dari siswa pada 2 butir soal

Pada bagian menu evaluasi, program memberikan respon yang tidak tepat terhadap pilihan jawaban dari siswa pada semua butir soal

ASPEK

Indikator 5. Program dapat ditutup dengan mudah ketika mengklik tombol exit

Nomor Indikator

Sangat Setuju (4) Program dapat ditutup kapan saja dengan mudah ketika mengklik tombol exit

Skor Penilaian Setuju (3) Tidak Setuju (2) Program sulit ditutup Tidak terdapat kesalahan pada karena link tombol exit saat pertama kali tidak berfungsi sehingga mengoperasikan media, namun program harus ditutup terjadi kesalahan ketika di dengan mengklik tombol pertengahan program atau di Esc pada keyboard. akhir program.

Saran/Masukan untuk Aspek Program Media Pembelajaran Berbasis Komputer

Sangat Tidak Setuju (1) Program tidak dapat ditutup walau pengguna telah menyelesaikan pembelajaran dan soal-soal latihan.

ASPEK

Indikator 1. Kesesuaian kompetensi dasar berdasarkan kurikulum 2013

2. Kesesuaian pembagian 5 sub materi dengan alokasi waktu 10 Jam Pertemuan (JP) ASPEK 3. Kesesuaian KURIKULUM Indikator Pencapaian Kompetensi dengan Kompetensi Dasar 4. Motivasi yang disajikan pada media sesuai dengan sub materi yang dipelajari

Sangat Setuju (4) Memuat keseluruhan kompetensi dasar materi penyajian data sesuai kurikulum 2013

Skor Penilaian Setuju (3) Tidak Setuju (2) Memuat 50% jumlah Memuat keseluruhan kompetensi dasar materi kompetensi dasar materi penyajian data sesuai penyajian data namun tidak kurikulum 2013 sesuai dengan kurikulum 2013

Sangat Tidak Setuju (1) Tidak memuat kompetensi dasar materi penyajian data

5 sub materi yang disajikan dapat selesai sesuai dengan alokasi waktu 10 JP

Terdapat 1-2 sub materi yang disajikan tidak dapat selesai dengan alokasi waktu

Terdapat 3-4 sub materi yang disajikan tidak dapat selesai dengan alokasi waktu

5 sub materi yang disajikan tidak dapat selesai sesuai dengan alokasi waktu 10 JP

Semua indikator pencapaian kompetensi sesuai dengan Kompetensi Dasar

Terdapat 1-2 indikator pencapaian kompetensi yang tidak sesuai dengan Kompetensi Dasar

Terdapat 3-4 indikator pencapaian kompetensi yang tidak sesuai dengan Kompetensi Dasar

Semua indikator pencapaian kompetensi tidak sesuai dengan Kompetensi Dasar

Semua motivasi yang disajikan sesuai dengan sub materi yang dipelajari

Terdapat 1-2 sub materi, motivasi yang disajikan tidak sesuai dengan materi yang dipelajari

Terdapat 3-4 sub materi, motivasi yang disajikan tidak sesuai dengan materi yang dipelajari

Semua motivasi yang disajikan tidak sesuai dengan sub materi yang dipelajari

Nomor Indikator

Saran/Masukan untuk Aspek Kurikulum Media Pembelajaran Berbasis Komputer

ASPEK

ASPEK PEMBELAJARAN

1. Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar

Sangat Setuju (4) Semua tujuan pembelajaran yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar

Skor Penilaian Setuju (3) Tidak Setuju (2) Terdapat satu tujuan Semua tujuan pembelajaran pembelajaran yang yang disajikan tidak sesuai disajikan tidak sesuai dengan kompetensi dasar dengan kompetensi dasar

2. Kejelasan penekanan pada sub materi yang akan dibahas

Penekanan pada semua sub materi yang akan dibahas disajikan dengan jelas

Terdapat 1-2 sub materi yang tidak memuat penekanan pada sub materi yang akan dibahas

Terdapat 3-4 sub materi yang tidak memuat penekanan pada sub materi yang akan dibahas

Tidak memuat penekanan pada sub materi yang akan dibahas

3. Kesesuaian antar sub materi

Semua sub materi disajikan secara berurutan dan jelas

Terdapat 1-2 sub materi yang disajikan tidak berurutan

Terdapat 3-4 sub materi yang disajikan tidak berurutan

Semua sub materi tidak disajikan secara berurutan

Seluruh isi sub materi yang disajikan sesuai dengan pengalaman siswa

Terdapat 1-2 sub materi yang disajikan sesuai dengan pengalaman siswa

Terdapat 3-4 sub materi yang disajikan sesuai dengan pengalaman siswa

Semua sub materi yang disajikan tidak sesuai dengan pengalaman siswa

Indikator

4. Kesesuaian isi materi dengan pengalaman siswa

5. Materi pelajaran mudah untuk dipahami dan kalimat yang disajikan tidak menimbulkan makna ganda

Materi pelajaran mudah untuk dipahami dan tidak terdapat kalimat yang menimbulkan makna ganda

Materi pelajaran mudah 50% materi pelajaran mudah untuk dipahami namun untuk dipahami namun terdapat terdapat kalimat yang kalimat yang menimbulkan menimbulkan makna ganda makna ganda

Sangat Tidak Setuju (1) Tidak terdapat tujuan pembelajaran

50% materi pelajaran tidak dapat dipahami dan terdapat kalimat yang menimbulkan makna ganda

6. Kesesuaian soal latihan dengan materi pelajaran

7. Kesesuaian penggunaan animasi yang tepat untuk memperjelas isi materi pelajaran 8. Contoh permasalahan ASPEK yang disajikan TAMPILAN sesuai dengan materi pelajaran

9. Memuat instruksi untuk berpindah ke sub materi yang diinginkan

Semua soal latihan sesuai dengan materi pelajaran

Terdapat satu soal latihan yang tidak sesuai dengan materi pelajaran

Terdapat dua soal latihan yang tidak sesuai dengan materi pelajaran

Semua soal latihan tidak sesuai dengan materi pelajaran

Penggunaan animasi tepat dan dapat memperjelas isi materi

Penggunaan animasi yang kurang tepat namun dapat memperjelas isi materi

Penggunaan animasi yang tidak tepat dan tidak dapat memperjelas isi materi

Tidak memuat animasi

Keseluruhan contoh permasalahan yang disajikan sesuai dengan materi yang dipelajari

Terdapat contoh permasalahan yang disajikan tidak sesuai dengan materi yang dipelajari, dalam interval: 0% < 𝑋 ≤ 30%

Terdapat contoh permasalahan yang disajikan tidak sesuai dengan materi yang dipelajari, dalam interval: 30% < 𝑋 ≤ 60%

Seluruh contoh permasalahan yang disajikan tidak sesuai dengan materi yang dipelajari

Seluruh sub materi memuat instruksi untuk berpindah ke sub materi yang diinginkan

Terdapat 1-2 sub materi yang tidak terdapat instruksi untuk berpindah ke sub materi yang diinginkan

Terdapat 3-4 sub materi yang tidak terdapat instruksi untuk berpindah ke sub materi yang diinginkan

Semua sub materi tidak memuat instruksi untuk perpindahan sub materi.

ASPEK PEMBELAJARAN

10. Kejelasan penyajian uraian materi

Keseluruhan uraian materi disajikan dengan jelas tanpa ada kesalahan

Terdapat uraian materi yang disajikan kurang jelas dan ada kesalahan, dalam interval: 0% < 𝑋 ≤ 30%

Terdapat uraian materi yang disajikan kurang jelas dan ada kesalahan, dalam interval: 30% < 𝑋 ≤ 60%

Keseluruhan uraian materi disajikan tidak jelas dan salah

11. Terjadi interaksi antara siswa dengan media pembelajaran

Keseluruhan uraian materi yang disajikan membuat terjadinya interaksi antara siswa dengan media pembelajaran

Terdapat uraian materi yang tidak membuat terjadinya interaksi antara siswa dengan media pembelajaran dalam interval : 0% < 𝑋 ≤ 30%

Terdapat uraian materi yang tidak membuat terjadinya interaksi antara siswa dengan media pembelajaran dalam interval : 30% < 𝑋 ≤ 60%

Keseluruhan uraian materi yang disajikan tidak membuat terjadinya interaksi antara siswa dengan media pembelajaran

Keseluruhan uraian materi yang disajikan dapat memberikan motivasi terhadap siswa

Terdapat uraian materi yang disajikan tidak dapat memberikan motivasi terhadap siswa, dalam interval : 0% < 𝑋 ≤ 30%

Terdapat uraian materi yang disajikan tidak dapat memberikan motivasi terhadap siswa, dalam interval : 30% < 𝑋 ≤ 60%

Keseluruhan uraian materi yang disajikan tidak dapat memberikan motivasi terhadap siswa

Semua butir soal evaluasi sesuai dengan materi pelajaran

Terdapat 1-3 butir soal latihan yang tidak sesuai dengan materi pelajaran

Terdapat 3-6 butir soal evaluasi yang tidak sesuai dengan materi pelajaran

Semua butir soal latihan tidak sesuai dengan materi pelajaran

12. Keterkaitan uraian materi dengan motivasi terhadap siswa

13. Kesesuaian soal evaluasi dengan materi pelajaran

ASPEK PEMBELAJARAN

14. Media ] dapat digunakan oleh guru dan siswa pada pembelajaran dikelas serta dapat digunakan siswa untuk belajar dirumah secara mandiri

Nomor Indikator

Media pembelajaran berbasis komputer dapat digunakan oleh guru dan siswa pada pembelajaran dikelas dan dapat digunakan siswa untuk belajar dirumah secara mandiri

Media pembelajaran berbasis komputer dapat digunakan oleh guru dan siswa pada pembelajaran dikelas namun tidak cocok/tidak dapat digunakan siswa untuk belajar dirumah secara mandiri

Media pembelajaran berbasis komputer hanya dapat digunakan siswa untuk belajar dirumah secara mandiri

Saran/Masukan untuk Aspek Pembelajaran Media Pembelajaran Berbasis Komputer

Media pembelajaran berbasis komputer tidak cocok/tidak dapat digunakan oleh guru dan siswa

ASPEK

Indikator 1. Penggunaan layar secara efektif

ASPEK TAMPILAN

Sangat Setuju (4) Susunan pada layar digunakan secara efektif sehingga tampilan layar rapi dan tidak terlihat padat.

Skor Penilaian Setuju (3) Tidak Setuju (2) Susunan pada layar Susunan pada layar digunakan digunakan cukup efektif kurang efektif karena terdapat namun pada 1-4 slide 5-10 slide yang menyajikan masih terdapat teks dan teks dan gambar yang gambar yang memenuhi memenuhi layar shingga layar shingga tampilan tampilan layar tidak rapi dan layar tidak rapi dan terlihat terlihat padat. padat.

Sangat Tidak Setuju (1) Susunan layar tidak efektif karena tampilan keseluruhan layar sangat tidak rapi dan sangat terlihat padat

2. Kualitas penggunaan komposisi warna

Penggunaan warna background, tomboltombol interaktif, gambar, animasi bergerak dan teks sudah selaras, semua teks dapat terbaca dengan baik

Penggunaan warna background, tomboltombol interaktif dan teks sudah selaras, namun warna gambar dan animasi bergerak ada yang tidak selaras dengan warna background

Penggunaan warna background, tombol-tombol interaktif, gambar dan animasi dan teks sudah selaras namun terdapat teks yang tidak terbaca karena penggunaan warna yang tidak tepat.

Penggunaan warna background, tomboltombol interaktif, gambar, animasi bergerak dan teks tidak selaras, sehingga mengakibatkan teks tidak terbaca dengan baik .

3. Keterbacaan jenis dan ukuran huruf (font) yang digunakan

Jenis dan ukuran huruf yang digunakan mudah dibaca

Jenis huruf yang digunakan bisa dibaca namun ukuran huruf terlalu kecil

Ukuran huruf yang digunakan sudah tepat namun jenis huruf yang digunakan sulit untuk dibaca

Jenis dan ukuran huruf yang digunakan tidak dapat dibaca

ASPEK TAMPILAN

4. Tata letak tomboltombol interaktif sudah tersusun rapi

Tata letak tombol-tombol interaktif sudah jelas dan tidak berantakan

Terdapat tombol-tombol interaktif yang kurang jelas akan tetapi susunannya tidak berantakan

Terdapat tombol-tombol interaktif cukup jelas namun susunan masih berantakan sehingga menyebabkan susunan tidak rapi.

Tata letak tombol-tombol interaktif tidak jelas dan berantakan

5. Konsistesi penggunaan gambar dan background

Gambar dan background yang digunakan sudah konsisten untuk setiap sub materi

Gambar yang digunakan sudah konsisten namun background yang digunakan berbeda-beda tiap slide dalam satu sub materi

Background yang digunakan sudah konsisten namun gambar yang digunakan tidak konsisten, misalnya gambar yang menjadi guru berbedabeda tiap slide dalam satu sub materi

Gambar dan background yang digunakan tidak konsisten, pada setiap slide terdapat gambar dan background yang digunakan berbeda-beda

6. Kesesuaian animasi dengan materi penyajian data

Semua animasi yang digunakan pada media sesuai dengan materi penyajian data

Terdapat 1-4 animasi yang digunakan pada media tidak sesuai dengan materi penyajian data

Terdapat 5-10 animasi yang digunakan pada media tidak sesuai dengan materi penyajian data

Semua animasi yang digunakan pada media tidak sesuai dengan materi penyajian data

7. Kejelasan dan ketepatan gambar tabel dan diagram

Seluruh tabel dan diagram disajikan dengan jelas dan tepat

Seluruh diagram sudah disajikan dengan jelas dan tepat, namun terdapat tabel yang tidak tersaji dengan jelas dan tepat

Seluruh tabel sudah disajikan dengan jelas dan tepat, namun terdapat diagram yang tidak tersaji dengan jelas dan tepat

Seluruh tabel dan diagram tidak disajikan dengan jelas dan tepat

ASPEK TAMPILAN

8. Kesalahan Pengetikan

Tidak terdapat kesalahan pengetikan pada seluruh slide

Terdapat kesalahan pengetikan pada 1-3 slide

Terdapat kesalahan pengetikan pada 4-6 slide

Terdapat kesalahan pengetikan pada seluruh slide

9. Penggunaan animasi untuk menunjang pembelajaran dalam menjelaskan konsep materi

Semua animasi yang digunakan pada media menunjang pembelajaran dalam menjelaskan materi penyajian data

Terdapat 1-4 animasi yang digunakan pada media tidak menunjang pembelajaran dalam menjelaskan materi penyajian data

Terdapat 5-10 animasi yang digunakan pada media tidak menunjang pembelajaran dalam menjelaskan materi penyajian data

Semua animasi yang digunakan pada media tidak menunjang pembelajaran dalam menjelaskan materi penyajian data.

Nomor Indikator

Saran/Masukan untuk Aspek Tampilan Media Pembelajaran Berbasis Komputer

Kesimpulan: Media pembelajaran berbasis komputer model tutorial interaktif pada materi pokok penyajian data kelas VII ini dinyatakan: 1. Layak diuujicobakan tapa revisi 2. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran/masukan 3. Tidak layak diujicobakan *) Mohon Bapak/Ibu melingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu yang telah berikan.

Pekanbaru,

2018 Validator

(

)