Lembar Penilaian Pengetahuan Titi.docx

Lembar Penilaian Pengetahuan (Kognitif) Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XI / 2

Materi Pokok/sub materi

: Hidrolisis Garam

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan No

Indikator

1.

3.11.1 Mengidentifikasi jenis larutan garam

2.

3.11.2 Membedakan jenis garam yang

Ranah Kognitif

Soal

Kunci Jawaban

Skor

Tingkat Kesukaran Soal

terhidrolisis dalam air.

3.

3.11.3 Menuliskan reaksi hidrolisis suatu larutan garam.

C1

C2

4.

3.11.4 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam.

C4

Garam yang akan mengalami reaksi hidrolisis dengan persamaan reaksi : A- + H2O → HA + OH – adalah... a. Amonium sulfat b. Litium klorida c. Kalsium sianida d. Aluminium nitrat e. Natrium Klorida Bila (NH4)2SO4 dilarutkan dalam air akan menghasilkan larutan yang bersifat asam. Reaksi yang menunjukan hal tersebut adalah... a. (NH4)2SO4 (aq) → 2NH4+(aq) + SO42-(aq) b. 2NH4+ (aq) + SO42- (aq) → (NH4)2SO4(aq) c. NH4+(aq) + H2O(l) ⇌ NH4OH(aq) + H+(aq) d. NH4+(aq) + OH(aq) ⇌ NH4OH(aq) e. NH4OH(aq) ⇌ NH4+(aq) + OH(aq) Perhatikan reaksi di bawah ini : NaCH3COO → Na+ + CH3COOCH3COO- + H2O ⇌ CH3COOH + OHNa+ + H2O → Tidak ada reaksi Reaksi di atas termasuk dalam jenis... a. Garam dari asam kuat dan basa kuat b. Garam dari asam kuat dan basa lemah

C

Sukar

C

Sukar

C

Sedang

C4

5.

3.11.5 Menjelaskan sifat garam berdasarkan kekuatannya yang terhidrolisis dalam air.

C2

C2

C2

c. Garam dari basa kuat dan asam lemah d. Garam dari asam lemah dan basa lema e. Garam dari asam lemah dan asam lemah Persaman hidrolisis suatu senyawa adalah F- + air ⇌ HF + OH-. Rumus garam yang mengalami hidrolisis seperti persamaan hidrolisis di atas adalah … A. AlF3 B. NaF C. BeF2 D. (CH3)2F E. NH4F Larutan garam yang berasal dari asam lemah dan basa lemah akan bersifat asam, jika... a. Ka > Kb b. Ka < Kb c. Kb > Ka d. Ka = Kb e. Kw = Ka x Kb Larutan di bawah ini yang dapat mengubah lakmus biru menjadi merah adalah …. a. CH3COONa b. CH3COONH4 c. Al2(SO4)3 d. NH4CN e. Na2CO3 1. CH3COO- + H2O ⇌ CH3COOH + OH2. PO43- + 3H2O ⇌ H3PO4 + 3OH-

B

Sedang

A

Mudah

C

Sedang

A

Sedang

6.

3.11.6 Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis dalam air.

3. NH4+ + H2O ⇌ NH4OH + H+ 4. CN- + H2O ⇌HCN + OH5. Al3+ + 3H2O ⇌ Al(OH)3 + 3H+ Pasangan persamaan reaksi hidrolisis yang bersifat basa adalah . . . A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 2 dan 5 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5 C3 1. Larutan CH3COONH4 0,1 M (Ka = 1 x 10-5, Kb = 1 x 10-5) mempunyai pH sebesar …. a. 5 b. 6 c. 7 d. 8 e. 9 C3

Di dalam 500 mL larutan terdapat 4,1 gram CH3COONa yang terlarut. Jika hargaKa CH3COOH = 10-5 danAr Na =23, C = 12, O = 16, maka pH larutantersebutadalah …. a. 3 b. 4 c. 5 d. 9 e. 10

C

Sedang

D

Sukar

Harga Kh dari larutan HCOONa (Ka HCOOH =

B

Mudah

A

Sedang

10-4, Kw = 10-14) adalah..... a. 10-18 b. 10-10 c. 10-9 d. 10-5 e. 10-2 C3 2. Sebanyak 100 mL NH4OH 0,4 M (Kb = 2 x 105 ) dicampur dengan 400 mL HCl 0,1 M. pH larutan adalah …. a. 5 b. 6 c. 8 d. 10 e. 11 3. Lembar Penilaian Diri Penilaian Sikap Religius (KI 1) Petunjuk Pengisian: Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari dengan kriteria sebagai berikut:

4

= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3

= sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan

2

= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1

= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : Kelas/No. Absen

: XI

Mata Pelajaran

:

Tanggal

:

No. 1. 2. 3. 4. 5.

Pernyataan Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran-Nya Jumlah Skor

Keterangan:

TP

KD

SR

SL

TP

= Tidak Pernah

SR

= Sering

KD

= Kadang-kadang

SL

= Selalu

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 dengan skor maksimal 20. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Diperoleh

Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4 Sesuai Permendekbud No. 81A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat Baik Baik

= apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

= apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33.

Cukup = apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang= apanila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Pedoman Observasi Sikap Sosial Siswa Selama Proses Pembelajaran (KI 2)

Petunjuk pengisian: Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap social yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : Kelas/Semester

: XI/I

Tanggal Pengamatan : Materi Pokok No.

: Hidrolisis Garam Pernyataan

Jujur 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.

Tidak menyontek pada saat mengerjakan tugas/ulangan/ujian Tidak melakukan plagiat (mengambil atau menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya) saat mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Tanggung Jawab Melaksanakan tugas-tugas individu dengan baik Menerima resiko atas tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Disiplin

TP

KD

SR

SL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Gotong Royong

1. 2. 3. 4.

Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Toleransi

1. 2. 3. 4. 5.

Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesekatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Memaafkan kesalahan orang lain Percaya Diri

1. 2. 3. 4. 5.

Berani presentasi di depan kelas Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan Berpendapat ata melakuakn kegiatan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat Tidak mudah putus asa/pantang menyerah Santun

1. 2. 3. 4. 5.

Menghormati orang yang lebih tua Menggunakan Bahasa yang santun saat menyampaikan pendapat Menggunakan Bahasa yang santun saat mengkritik pendapat teman Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan dari orang lain Bersikap 3S (senyum, sapa, salam) saat bertemu orang lain Jumlah Skor

Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4, dengan skor maksimal 148 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Diperoleh

Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Sesuai Permendekbud No. 81A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat Baik

= apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik

= apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33.

Cukup

= apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang

= apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33