Leer El Texto.docx

Leer el texto “Descripción del paradigma sociocultural y sus aplicaciones e implicaciones educativas”.

b) Contestar las siguientes interrogantes retomando el planteamiento del autor: 1) ¿En qué consiste la problemática sobre el estudio sociocultural de la conciencia? Buscaba encontrar un tratamiento científico de la conciencia. Se cuestionaba el por qué no existía una explicación sólida sobre las funciones psicológicas superiores y la conciencia que consideraba que era lo que distinguía a los humanos de los animales. Vigotsky creía que era necesario estudiar los procesos psicológicos superiores de naturaleza sociohistórica y cultural.. Por lo tanto consideró que para una comprensión objetiva del origen y desarrollo de la conciencia era necesario ocuparse del estudio de funciones psicológicas en la filogenia y ontogenia humana. La filogenia era esa parte que estaba determinada por factores biológicos y la ontogenia, determinada primero por procesos biológicos y luego con la intervención de la cultura y en particular del lenguaje da lugar al origen y desarrollo de los procesos psicológicos superiores. En cuanto a las funciones psicológicas superiores estas tenían que estudiarse concatenadas en la conciencia, la cual debía concebirse como un elemento integrador subyacente en los procesos psicológicos. La conciencia era el reflejo subjetivo de la realizada a través de la materia animada.

2) ¿Cuáles son los fundamentos epistemológicos? 

El problema epistemológico de la relación entre el sujeto y el objeto se resuelve con un planteamiento interaccionisma dialéctico.



Hay dos tipo de mediación socia: o La intervención del contexto sociocultural. o Los artefactos socioculturales que usa el objeto cuando conoce al objeto.

o El medio sociocultural tiene un papel esencial y determinante psiquismo del sujeto y lo reconstruye activamente.

o El sujeto utiliza instrumentos de naturaleza sociocultural de dos tipo:

en el desarrollo del



Herramientas (externamente transformaciones en los objetos.



Signos (producen cambios en el sujeto que realiza la actividad) produce transformaciones en los objetos.

orientadas)

las

cuales

producen

El sujeto a través de la actividad mediada en interacción con su contexto sociocultural y participando con los otros en prácticas socioculturales, reconstruye el mundo sociocultural en que vive; al mismo tiempo tiene lugar su desarrollo cultural en el que se constituyen progresivamente las funciones psicológicas superiores y la conciencia.

c) Elaborar un cuadro comparativo de los supuestos teóricos y los autores analizados en la lectura.

Wertsch (1988) Cole ( 1993)

Vigotsky

Baquero

Wertsch

Las funciones psicológicas superiores tienen su origen y se desarrollan en el contexto de las relaciones socialmente organizadas. La mediación e el tema más relevante ya que esta explica las otras dos tesis de vigotsky. La mediación cultural existe en todos los hombres, la única diferencia identificada es que se desarrollan en alunas formas específicas de expresión o surgen algunas variaciones de tipo cualitativo. Se interesó en el estudio de la importancia de la mediación de los instrumentos psicológicos o signos en las funciones psicológicas superiores y en la conciencia. Destaca de importancia entre los signos al lenguaje, que tienen un papel fundamental en el proceso de desarrollo de las funciones psicol+ogicas superiores, pues al participar en la cultura que pertenecen entran en contacto y se apoderan del sistema lingüístico, que en un principio es usado con fines comunicativos sociales para influir en los demás y para comprender la realidad circundante, luego se utiliza para influir en uno mismo a través de su internalización (lenguaje interno y pensamiento verbal). El desarrollo psicológico debe ser entendido como una serie de transformaciones cualitativas, asociadas a cambios en el uso de los instrumentos psicológicos. Etapas en el desarrollo de conceptos espontáneos y científicos: 1. Compilaciones inorganizadas. 2. Complejos. 3. Conceptos verdaderos.

Funciones psicológicas superiores Las funciones psicológicas naturales son condición necesaria para que se desarrollen las superiores. La condición sociocultural determina el desarrollo de estas. Los modos más avanzados de funciones superiores tienen una forma más compleja de emplear los mediadores semióticos, lo cual se evidencia por una creciente independencia del contexto y de regulación voluntaria y realización consciente. Propone cuatro criterios para distinguir las funciones psicológias superiores de las inferiores.

Vigotsky:

Wertsch y Cole

Moll Vigotsky

a) El paso del contro, del entorno al individuo (regulación voluntaria). b) La realización consciente de las funciones psicológicas. c) Su origen social y naturaleza social. d) El uso de signos como mediadores. Ley de genética general del desarrollo cultural: Una función psicológica aparece dos veces en dos dimensiones distintas. La primera en un plano interindividual o interpsicológico y posteriormente en un plano intraindividual o intrapsicológico. El origen de las funciones psicológias superiores están sujetos a un proceso de internalización progresivo, es decir reconstructivo que prodce cambios estructurales y funcionales . Internalización: actividad reconstructiva a partir de una realidad externa y tiene una importancia fundamental en la constitución de las funciones psicológicas, siendo el proceso el siguiente: a) Una operación que represente una actividad externa se reconstruye y comienza a suceder internamente. b) Un proceso interpersonale queda transformado en otro intrapersonal. c) La transformación de un proceso interpersonale en un proceso intrapersonal. Análisis genético Para describir objetivamente el desarrollo del psiquismo humano se dene considerar la necesaria participación de cuatro dominios evolutivos: a) Dominio filogenético. b) Dominio histótico c) Dominio ontogenético d) Dominio microgenético. Zona de desarrollo próximo: es una prolongación del método de doble estimulaci´n utilizado en las primeras etapas de des