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LEER COMO ALUMNO UNIVERSITARIO ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA: leer y aprender en la universidad. LAS CONVENCIONES GENÉRICAS EN LENGUA ESCRITA. LAS COMUNIDADES DISCURSIVAS: correlación entre los géneros discursivos y las actividades del grupo. E PAPEL DE LAS INTENCIONES Y EXPECTATIVAS EN LA COMUNICACIÓN VERBAL. CARACTERÍSTICAS DE LAS IMÁGENES DE AUTOR Y LECTOR.

TEXTO Y DISCURSO • DISCURSO: • Entendido como una práctica social y profesional. • Un hacer con el lenguaje en la interacción entre los individuos. • Articulación de un texto y un lugar social.

• TEXTO: • Supone una abstracción. • Privilegia el complejo tejido lingüístico sobre la situación comunicativa que lo generó.

GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD DISCURSIVA

• Clases de discursos:

• Formas de comunicación, más o menos típicas, tanto orales como escritas. • Se desarrollan en múltiples ámbitos sociales (medicina, ingeniería, derecho, familia, moda, cine, literatura, universidad, etc.). • Se mantienen en el tiempo mientras no cambien las necesidades comunicativas del grupo.

• GÉNERO DISCURSIVO: • Agrupación de textos. • Cumplen funciones sociales similares. • Tienen ciertas características formales en común. • Producto de una forma típica de enunciar. • Compartida por un grupo de personas que tiene en común una profesión o práctica social

• Ejemplos: • géneros discursivos familiares (diálogo familiar, la nota informal, el mail informal, el mensajito telefónico). • Géneros discursivos propios de la medicina (prospecto, receta, orden de estudios, artículo de revista especializada.

GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD DISCURSIVA • La interpretación de un escrito depende en gran parte de su género. • Todo escritor: • Al respetar las convenciones genéricas • Genera expectativas en el lector que facilitan y orientan su interpretación.

• Ejemplos: • Frente a una crónica policial, el lector espera que los hechos narrados sean verdaderos. • Frente a la lectura de un cuento, se esperan hechos ficcionales.

• Reconocimiento del género: • Fundamental para la interpretación y la producción.

• No respetar las convenciones implica: • No adecuación del texto a la situación comunicativa. • La incomunicación.

GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD DISCURSIVA

• Características de los enunciados pertenecientes a un mismo género discursivo: • El tema (de qué habla). • La estructura (cómo está organizado). • El estilo (qué recursos lingüísticos utiliza). • La función (para qué y para quién habla).

• COMUNIDAD DISCURSIVA: • Grupo que comparten objetivos comunes que expresa a través de sus géneros discursivos. • Familia, médicos, abogados, modistas, entre otros. • Cada comunidad discursiva: • Produce, consume y norma sus géneros textuales. • Quien quiera pertenecer a ella debe conocer sus prácticas discursivas.

GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD DISCURSIVA

• Los géneros:

• Son hechos comunicativos. • Suceden en un contexto social de acuerdo con normas y convenciones: • Que se adecuan a ciertos fines propuestos por su comunidad. • Tienen ciertos rasgos lingüísticos obligatorios.

• Los miembros deben conocer: • los atributos de la actividad social en la que van a intervenir. • La estructura de la comunidad discursiva en que se insertará el texto. • Las convenciones de composición que exige el género: • Cuyos rasgos lingüísticos están en consonancia con la actividad social realizada.

• ¿Quiénes conforman la comunidad discursiva universitaria? • Profesores, licenciados, doctores, magíster, especialistas, etc.

• ¿Qué rasgos tendrán sus textos? • Académicos, estilo formal, rigor científico, críticos, etc.

LOS TEXTOS • Palabra de origen latino, cuyo significado etimológico es “tejido”. • Entramado de palabras e ideas. • Construido por un tejedor: • autor, poeta, cuentista, ensayista, hablante, disertante, expositor. • Decide sobre qué hablar, qué decir y con qué palabras hacerlo.

• Definición de texto según Rueda, N. y E. Aurora: • Unidad lingüística comunicativa fundamental. • Producto de la actividad humana verbal. • Cierre semántico y comunicativo: unidad cuyo sentido e intencionalidad no tiene relación de dependencia respecto a otros textos. • Coherencia superficial y profunda. • Compuesto por reglas gramaticales y textuales.

CONTEXTO • Ámbito necesario de realización. • Distintos elementos que rodean y determinan las condiciones de producción del texto. • CONTEXTO SITUACIONAL: • Base del eje “yo-tu-aquí-ahora”. • Situación de los hablantes en el espacio, en el tiempo y en el diálogo. • Se integran a él: el conjunto de datos accesibles a los participantes de una conversación, que se encuentran en el contorno físico inmediato.

• CONTEXTO LINGÜÍSTICO O COTEXTO: • Interrelación de campos semánticos que puede manifestarse en un texto. • Interpretación adecuada de la significación de una palabra para evitar ambigüedad.

• CONTEXTO SOCIOCULTURAL: • Experiencia discursiva de los hablantes. • Inventario de conocimientos y modalidades lingüísticas que inciden en la producción e interpretación de los textos. • Depende de los conocimientos sociales y culturales que pueda tener cada sujeto hablante.

PARATEXTOS • Elementos gráficos que rodean y acompañan al texto y contribuyen a complementarlo. • Hacen a la forma en que el texto se presenta a la vista. • Constituyen un plus (de origen perceptual) que se agrega al texto: • Para facilitar la lectura. • Para favorecer un tipo de lectura que interesa al autor.

• Son auxiliares, ELEMENTOS ORIENTADORES: • Puestos al servicio del texto. • Constituye su razón de ser.

• En él se combinan los códigos verbal y gráfico. • Títulos. Copetes, índices: expresión lingüística por medio de recursos gráficos. • Ilustraciones, mapas, diseños de tapas, esquemas y fotografías: se impone lo gráfico e icónico sobre lo lingüístico.

PARATEXTOS • Distinción: • Producciones que comprometen la responsabilidad del autor o paratexto de autor. • Las que dependen del editor o paratexto editorial.

• PARATEXTO DE AUTOR incluye: • Nombre del autor, títulos y subtítulos, dedicatorias, epígrafes, prefacios, notas, índices, bibliografías, referencias bibliográficas y diversos dispositivos visuales. • Objetivo principal: guiar al lector.

• PARATEXTO EDITORIAL: • Se relaciona con las estrategias de difusión, promoción y venta de los libros. • Responsabilidad del editor. • Tapa, comentario de contratapa, solapas, sobrecubierta, faja. • Incluye elementos gráficos y verbales. • Objetivo principal: fin comercial.

PARATEXTOS • Tres componentes que rodean al libro: • PORTADA: • Primera página del libro. • Contiene título de la obra, nombre del autor, compilador y editorial.

• PÁGINA DE LEGALES incluye: • • • • • • • • • •

Título en el idioma original. Nombres del traductor y revisor. Datos de la primera edición y de ediciones anteriores. Autorización de edición. Lugar y año de la edición en español. Dirección de la editorial y su correo electrónico y sitio web. Título de la colección. Nombres de los autores de los diseños de tapa y de interiores. ISBN: Número Internacional Estándar del Libro. Nombre del director de la colección.

• COLOFÓN: • Ubicado en la última página del libro. • Nos informa sobre el nombre del impresor, la fecha de impresión, la tirada (número de ejemplares)

DISCURSO ACADÉMICO • Géneros discursivos de circulación escolar y universitaria. • Función: difundir conocimiento científico (discursos académicos científicos). • Manuales de estudio, guía de estudio, artículos de revistas especializadas, ponencias, monografías, ensayos, informes. • Corresponden a los tipos expositivo o argumentativo. • Género específico: • Se dan en una situación comunicativa particular. • Comparten características formales y de contenido muy pautadas.

• Rasgos: • Claridad, precisión y objetividad. • Lenguaje científico, caracterizado por el uso de términos (palabras propias de una ciencia).

• Estructura precisa.