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CENTRO EDUCATIVO RURAL GUAYABALES SEDE SAN ANTONIO

PROYECTO DE AULA L.E.C.O

PRESENTADO POR: NYDIA RENE GAFARO ROJAS

PAMPLONITA 2016

INTRODUCCIÓN

La lectura nos permite crecer y madurar integralmente; nos prepara para adentrarnos en una historia, interpretarla y enriquecerla con nuestras experiencias de vida. Este proyecto de aula que llamaremos L.E.C.O desarrollara el gusto y la dedicación por la lectura Y escritura a través de estrategias pedagógicas que ayudan al escolar ampliar su contexto desenvolviéndose de la mejor manera en el medio donde se encuentre Con el proyecto L.E.C.O. ” Busca identificar los problemas que se relacionan con la deficiencia de la lectura y desde luego se tiene como objetivo principal desarrollar los elementos que intervienen en el proceso de mejoramiento de la lectura y escritura generando en el niño la comprensión. Para el desarrollo del proyecto de aula se tendrá en cuenta la estrategia que entre estudiantes y docente llamamos L. E.C.O.

L: LECTURA E: ESCRITURA C: COMPRENSIÓN O: ORALIDAD

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

1. ¿Cómo implementar actividades que le permitan mejorar el proceso lecto escritor a los estudiantes de la Escuela San Antonio del CER Guayabales?

Muchos niños presentan dificultades a la hora del aprendizaje de la lectoescritura. Y aunque en muchos casos los problemas se solventan con el tiempo porque los niñ@s tienen su propio ritmo y se desarrollan en entornos diferentes recordemos que existen retrasos en el lenguaje y trastornos específicos, tanto uno como otro podrían condicionar determinados problemas en la lectoescritura. También podemos mencionar algunas dificultades como:        

Cuando el estudiante presenta problemas de concentración y atención Si han empezado a hablar tarde. Los ambientes sociales desfavorables. La no exposición a estímulos, pueden derivar en determinadas dificultades de lectoescritura. Los métodos de enseñanza. La falta de acompañamiento de parte de sus familiares El analfabetismo de sus familias. La falta de motivación para leer

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar todos los elementos que intervienen en el proceso lector y a la vez mejorar su comprensión alcanzando más rápidamente metas personales académicas y culturales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Mejorar el proceso lecto escritor a través de diversas estrategias lúdico pedagógicas para comprender mejor Ampliar su proceso lector a través de ejercicios de percepción visual, técnicas de lectura, ejercicios de agilidad mental Y memorización. .. Prepara al estudiante para la presentación de las pruebas SABER Evitar problemas relacionadas con la lectura como omisión, regresión entre otros.

repetición,

JUSTIFICACION

Se ha observado tanto en el trabajo de las guías como en los diferentes talleres y simulacros de pruebas saber que los niños y niñas tienen un alto grado de dificultad para comprender lo que leen: por ello es necesario realizar el proyecto de aula L.E.C.O. que nos va a permitir a través de una serie de ejercicios progresivos, la agilidad visual necesaria que le permita familiarizarse con la composición grafica de las palabras para una lectura rápida de las mismas asimilando una percepción y comprensión segura. Esta estrategia permite el mejorami8ento de la lectura permite comprender mejor los problemas matemáticos mejoran la ortografía por que se pueden expresar mejor y lo más mejoran la ortografía por que se pueden expresar mejor y lo más importante es que mientras aprenden se est5an divirtiendo. Importante es que mientras aprenden se están divirtiendo.

PLAN DE ACCION

Nivel de exploración: En este nivel los y las estudiantes realizan ejercicios de visualización, siguiendo ejercicios de la guía este consiste en realizar movimientos oculares de izquierda a derecha que permiten al estudiante ampliar el campo visual.

Nivel de profundización: con una plantilla que cada niño tiene llamada TAQUITOSCOPIO permite la captación de palabras por un minuto con el fin de desarrollar la agilidad en la lectura luego escriben en su cuaderno de LECO el mayor número de palabras que recuerden. Nivel de aplicabilidad: en este nivel los niños y niñas realizan una lectura de alguna área fundamental o noticia reciente para realizar velocidad, comprensión y rendimiento esto lo ubica cada estudiante en una gráfica de barras donde el lleva su progreso. Es de gran importancia el acompañamiento de sus familiares en este proceso donde de tarea se deja para que ellos lean en compañía de ellos un libro que se va registrando cuantas palabras leen y su comprensión.

ANEXOS Seguimiento año 2017

Los estudiantes progresaron en el nivel de lectura se hizo mayor número de obras leídas especialmente los estudiantes de quinto grado, los niños de cuarto ampliaron su nivel lector en cuanto a velocidad, pero aún falta comprensión específicamente en lecturas de carácter informativo y científicos. Este año se inició el proceso de L E C O con la niña de tercer grado la cual presenta problemas de aprendizaje según lo observado y evaluado la niña siguió el proceso y mejoro la ortografía, caligrafía y la velocidad en loa lectura le gusto el proceso sobretodo de trabajar con los niños de cuarto y quinto La niña de quinto grado va a cursar su sexto grado con un alto nivel lector, con un alto número de palabras leídas por minutos y un nivel interpretativo e inferencial y argumentativo