Lc09 Sintaxis De La Oracin Simple

FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS

LC09

Datos correspondientes a los alumnos a los que va dirigida: (Subraya lo que proceda en cada respuesta)

Nivel de Lengua: Inicial

Intermedio

Avanzado

Débilmente escolarizado

Escolarizado

Tipo de alumnado: Analfabeto

normalmente

Lengua/s materna/s: Árabe

Chino

Ruso

Otras(especificar):Lituano -Polaco - Francés

Lenguas de contacto: Francés

Inglés

Otras (especificar): ……………………..

Organización de la enseñanza de E/L2: Aula de apoyo (< 2h diarias) 2 HORAS SEMANALES

Aula de Acogida (tratamiento intensivo)

Aula ordinaria

Datos correspondientes al diseño de la tarea: (Escribe las respuestas)

TEMA: Sintaxis de la oración simple AUTOR (ES):

Mª Pilar Ballarín Lloret José Mª Gil Lastiri Ana Mª Lerín Ortiz Juan Carlos Reinaldos Sánchez José Ángel Uriel Ciriza Mª Carmen Gallego López

Materiales necesarios para la tarea: Los diseñados y presentados en la tarea. Tiempo previsto para su realización: 3 sesiones Gestión del aula: (Subraya lo que proceda) Individual

En parejas

En pequeño grupo

En gran grupo

SINTAXIS: ORACIÓN SIMPLE Comenzaremos con una fase inicial en la que el alumnado construirá oraciones simples partiendo de su experiencia personal (nos referimos a oraciones como estas: Yo tengo muchos amigos. Vengo todos los días al colegio. El despertador suena a las siete de la mañana.) 1.

El profesor les puede guiar a través de preguntas sencillas; por ejemplo: ¿Qué comiste ayer? ¿Cuándo te has levantado? ¿Qué estudias? En todas ellas, se prestará especial atención a la distinción entre sujeto y predicado planteándoles quién hace la acción del verbo y qué es lo que se hace. Para responder se necesitará construir una oración completa. 2. A continuación, les presentaremos las preguntas a las que responden los complementos y construirán oraciones respondiendo a algunas de ellas. (hoja número 1) Dependiendo del nivel podemos construir oraciones a partir de las seis preguntas a las que responde una noticia ( se pueden aplicar a las entradas de distintos textos periodísticos) 3. Les ofreceremos un nuevo cuadro que tendrán que completar en el que relacionaremos complemento y pregunta (hoja número 2). Escribirán los constituyentes de las oraciones de sus compañeros en el apartado correspondiente. 4. Entregaremos a los alumnos varias series de dos columnas para que relacionen los complementos. Después las escribirán siguiendo el orden lógico (sujeto, verbo, complementos). Consolidaremos con ello el uso correcto de la lengua. Ejemplos: A las cinco de la tarde Con mi hermano En el parque Mis amigos Llegaron

CCT Sujeto CCCompañía CCL Verbo (núcleo del predicado)

................................................................................................................... Italia Visitamos El mes pasado Nosotros

Sujeto CCTiempo C. Directo Verbo

…………………………………………………………………………….

Luis CCTiempo Durante las vacaciones C. Directo Un poema Verbo Ha escrito C. Indirecto Para su novia Sujeto ……………………………………………………………………………… a las dos y diez mis compañeros salen todos los días

Sujeto Verbo C.C. Tiempo C.C. Tiempo

………………………………………………………………………………..

5. Para repasar lo aprendido, construirán oraciones completando la hoja número 3. 6. Para finalizar, identificarán los complementos que aparecen en las oraciones simples que presente el profesor.