Lawrence Stenhouse

LAWRENCE STENHOUSE Sara Milena Suarez Melissa Giraldo Laura Medina

CONTEXTO HISTÓRICO  Crisis

en Estados Unidos después de la I Guerra Mundial.  Crac de Wall Street (1929) debido a las deudas entre Estados Unidos y Europa.  Nazismo alemán de Hitler (1933)  Segunda Guerra Mundial: Francia e Inglaterra vs. Alemania.  Independencia de la mayoría de colonias europeas (1945-1965).  Fin de la Guerra Fría (finales de los 80s).

DATOS BIOGRÁFICOS  Nacido

en Manchester, Inglaterra. (1926-1982)  Ingresó a la St. Andrew’s University y a la Gasgow University. Posteriormente se convirtió en profesor de educación secundaria  En 1970 se traslado junto con varios de sus colegas a la University of East Anglia para crear el Centre for Applied Research in Education (CARE)  Su obra más representativa fue An Introduction to Curriculum Research and Development.  Sus actividades de investigación se centraron en el método del curriculum.

VISIÓN DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE  El

profesor no debe ser solo transmisor de conocimientos, sino alguien que este en la capacidad de asumir un papel investigador, creando teorías innovadoras que se puedan poner en practica en un salón de clase, y desarrollando un Curriculum que sirva como herramienta para el perfeccionamiento de su labor y para la formación de sus estudiantes.

VISIÓN DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE  EL

maestro debe centrarse en las particularidades de cada uno de sus alumnos para ofrecer soluciones especificas a las dificultades que ellos tengan en el proceso de aprendizaje.  Las relaciones en el aula de clase son muy importantes, los estudiantes deben ser tratados con respeto y sus inquietudes y sugerencias deben ser escuchadas.

VISIÓN DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE 

Un aula de clase es un medio para la experimentación y la comprobación de teorías por parte del docente, también un espacio en donde se comparte, se debate y se analiza, donde los estudiantes son capaces de descubrir conocimientos y sacar sus propias conclusiones.

PREMISAS IMPORTANTES o

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La investigación en la enseñanza como un medio para mejorar la calidad educativa. Adecuar el proceso de enseñanza de acuerdo a las necesidades de cada alumno. El Curriculum, elemento clave y practico que debe ser puesto a prueba por profesores y estudiantes. La investigación conduce a la innovación intelectual y al cambio social.

PREMISAS IMPORTANTES o

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Aplicación de modelos de enseñanza innovadores en las aulas de clase. Un buen profesor debe ser critico, observador, estar dotado de sensibilidad, capacidad de reflexión y dedicación. El profesor enseñara mejor cuando entienda lo que resulta insuficiente en la captación del conocimiento que ofrece y en su modo de ofrecerlo.

PREMISAS IMPORTANTES o

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El profesor debe actuar como investigador para poder crear su propio plan de estudios. También debe estar en continua formación, aprender de sus experiencias para mejorar en su arte, el arte de enseñar.

 “La

planificación racional del curriculum es algo más que seleccionar objetivos; desarrollar experiencias de aprendizaje para conseguirlos y evaluar en qué medida se logran” Gough

ASPECTOS POSITIVOS  Autonomía

de la escuela para adaptarse a los cambios internos y externos.  Mejoramiento de la enseñanza por medio de la experimentación de los profesores.  Acercamiento del la teoría y la práctica gracias al uso del curriculum.  Reforma docente = mejoramiento del curriculum.  Relación horizontal entre alumno y docente.  Comprensión de lo aprendido (por qué).

ASPECTOS NEGATIVOS  No

hay lugar para la generalización.  No siempre se permite el desmembramiento de la burbuja autoritaria del docente (adaptación de las didácticas)

IMPACTO EN EL PRESENTE  Espíritu

de cambio y adaptación de las escuelas.  Apertura del entorno.  Mejoramiento de la experiencia pedagógica.