Las Operaciones Racionales

Las operaciones racionales 

Una operación en el modo psicológico es una acción cualquiera cuya fuente es siempre motriz, perceptiva o intuitiva 

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Las acciones se vuelven operatorias desde el momento en que dos acciones de un mismo tipo se convierten en una tercera

Hacia los siete años se constituyen precisamente toda una serie de sistemas de conjuntos que transforman intuiciones en toda clase de operaciones 

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Estos sistemas se forman muy rápido y de forma muy organizada debido a que no hay una operación aislada si no que esta constituida en función de la totalidad de las operaciones de un mismo tipo

Seriación aun cuando el niño sabe distinguir entre diferentes elementos de un grupo (tamaños, peso ,etc.) y los puede comparar unos con otros no podrá hacer una seriación de elementos con respeto a una característica especifica hasta los seis o siete años

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Aun así el niño podrá hacer una seriación análoga de los pesos (de figuras del mismo tamaño) hasta los 9 años y hasta los once o doce años para poder comparar volúmenes

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Podemos notar como el niño todavía tiene algunas dificultades para analizar los problemas que se le presentan. En especial en cuestiones de relación (como cuestiones de igualdad de peso, de relaciones, y de diferencia entre elementos de un grupo con otro)

Conclusión (operaciones racionales) El pensamiento del niño se vuelve lógico únicamente por la organización de sistemas de operaciones que obedecen a leyes de conjunto comunes 1º composiciones 2º reversibilidad 3ºla operación directa 4º las operaciones 

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El paso de la intuición a la lógica o a las operaciones matemáticas se efectúa en la segunda infancia por la construcción de agrupamientos y grupos es decir que las nociones y relaciones no se construyen aisladamente si no que son organizaciones de conjunto

La afectividad la voluntad y los sentimientos morales Hay muchas transformaciones de la afectividad en la segunda infancia debido a la cooperación que genera que se coordinen sus puntos de vista intuitivos en el marco de una reciprocidad que a su ves asegura su autonomía y su cohesión 

La afectividad de los siete a los doce años se caracteriza por la aparición de nuevos sentimientos morales y sobre todo por una organización de la voluntad que desemboca en una mejor del yo  Además podemos notar una regulación mas eficaz de la vida afectiva 

Sentimientos morales Podemos notar como los primeros sentimientos

morales vienen de un modo unilateral del niño hacia sus padres o el adulto y como ese respeto comporta la formación moral de obediencia y heteronomía  

También a través de esto se forman las bases del respeto mutuo ya que de un modo u otro se considera que el otro es superior en algún sentido (aun siendo un niño) lo cual genera una forma limite en su personalidad

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Estos nuevos valores morales llevan al niño a nuevos sentimientos tales como el de la regla que son tomadas en su mayoría de los mayores  

Los niños de siete años se someten de un modo mas riguroso y coordinado a un conjunto de reglas comunes 

En algunos juegos los niños que están acostumbrados al respeto unilateral se niegan a reconocer nuevas reglas como reglas verdaderas debido a que no son las que siempre han ocupado

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