Las Mujeres Y El Laberinto Del Liderazgo

HERRAMIENTAS DE COOPERACION PARA LA MEJORA DEL LIDERAZGO, RELACIONES INTERPERSONALES Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Orlando Tipismana Neyra

Hay un laberinto histórico social creado por el ser humano respecto de la mujer



Esto se traduce en la metáfora del “techo de cristal”



Nixón, resumió esta metáfora así:

“No creo que las mujeres deban ocupan cargos en el gobierno, bajo ningún motivo ….. La rázon……… son erráticas y emocionales”

Toda mujer debe tener claro por lo menos lo siguientes elementos    



Existen rutas llenas de giros y desvíos Estas son previstas e imprevistas La metas son alcanzables Los patrones desalentadores los creamos nosotros O, por lo menos dejamos que los patrones externos a nosotros nos dominen

Taller 1 ¿Qué obstáculos presentan para ejercer su liderazgo?

¿Qué obstáculos deben tener en consideración? 

Los vestigios de prejuicios: Por ejemplo la forma cómo evaluamos a las mujeres. Hay una mayor tendencia a la discriminación



Resistencia hacia el liderazgo de las mujeres (es decir, existen un conjunto de asociaciones mentales inconscientes y conscientes)



Darse cuenta que su capacidad comunitaria y activa, las puede conducir, a que los demás, generen un doble vínculo de no promocionarlos o de orientarlas a ser serviciales.



Es decir, hay un “Choque de supuestos” (de considerar a la mujer como tendiente a ser comunitaria o servicial)



El tema del liderazgo



La Baja inversión del capital social

Lo más conveniente observar, es el Tipo de Liderazgo en una Asistenta Social 

Transformacional



Transaccional

Ganar confianza y la fe de sus seguidores Declarar metas de futuro Desarrollar planes destinado a lograr aquellas metas e innovar



Establecer relaciones de intercambio que apelen el interés personal de sus compañeras (o subordinados) Aclarar y recompensar las responsabilidades de sus seguidores (o subordinados), cuando cumple

Motivar a los demás a desarrollar todo su potencial



objetivos y corregir cuando no lo hacen

 Laissez – faire

 Se orientan a asumir toda la responsabilid ad por la gestión, institución o la dirección

Lo que está demostrado es que las mujeres suelen ser:



Más transformacionales que los hombres



Adoptan un estilo más participativo



Estás más centrada en la colaboración



Buscan proyectar autoridad sin depender de las conductas autocráticas que las personas encuentran tan irritantes cuando son exhibidas por mujeres



Lo más curioso de todo, es que hoy, las mujeres se adaptan a cualquier estilo típico de los hombres, y, en ocasiones éste es autocrático.

En fin, ¿que es lo que las mujeres deben exigir de sus organizaciones? 

Generar mayor conciencia de los impulsores psicológicos del prejuicio hacia las mujeres líderes y trabajar para disipar aquellas percepciones



Cambiar la norma de las largas horas de trabajo



Reducir la subjetividad de la evaluación del desempeño



Usar herramientas de reclutamiento abierto, tales como avisos y agencias de empleo, en lugar de depender de redes sociales informales y recomendaciones para llenar puestos



Asegurar una masa crítica de mujeres en cargos ejecutivos –no solo una o dos mujeres- para evitar problemas que generen gestos meramente simbólicos



Evitar que en cualquier equipo haya una sola mujer



Ayudar a cimentar el capital social



Preparar a las mujeres para la gerencia de línea, entregándoles tareas de un nivel de exigencia adecuado

…………. sigue



Establecer prácticas de recursos humanos más orientadas a la familia



Otorgar a aquellos empleados con altas responsabilidades de crianza, más tiempo para demostrar que merecen ascenso



Fomentar el regreso de las mujeres



Alentar la participación de los hombres en los beneficios orientados a la familia

La mujer del siglo XXI implica transmitir una idea. Esta es… 

“Un viaje hacia una meta para el cual vale la pena esforzarse”



“No olvidar que los laberintos, los muros, se hacen más infinitamente más tratables cuando se

arriba  Para

miran desde

lograr igualdad, se tiene que compartir el liderazgo con los hombres de manera equitativa

Para parar el techo de cristal la mujer requiere:



Persistencia



Conciencia progreso



Análisis cuidadoso de las variantes que se avecinan



No olvidar que tienen que pasar de un comportamiento insular a una conducta más continental

del

propio

Herramientas del Consenso

consenso consenso

Amplio Nulo

Grado en el cual la gente concuerda en lo que quiere (resultados que buscan, valores, prioridades y concesiones)

Matriz de Consenso

Microsoft en 1995 (comparten anhelos?

Península Balcánica (No concuerdan en lo Que quieren, ni en como Hacer las cosas

Nulo consenso

Apple computer (concuerdan en lo que quieren Y en cómo lograrlo

Empresas que Emplean a Contratistas Independientes (los miembros pueden no Sentir mucha pasión por Los objetivos planteados) Amplio consenso

Grado en el cual la gente concuerda en causas y efectos Qué acciones conducirán al resultado deseado, que procesos adoptar

En consecuencia deben las asistentas sociales



Elegir las herramientas cooperación

correctas para fomentar la



Evaluar dónde están situadas en relación con la institución y la gestión en particular



No necesariamente tienen que tener éxito, porque lo que en un cuadrante de cooperación con un programa de cambio, bien podrían fallar con aquellos en otros cuadrante

Lo que ustedes deben buscar es

Un profundo consenso en las prioridades, y en el conjunto de acciones que permitirán a su servicio alcanzar esas prioridades. Y, esto (las elecciones de prioridades), es la esencia de una cultura del servicio fuerte y sólida) Por ejemplo: Tener buena interacción con los usuarios, articular mejor los procesos con otros contextos de la institución, tener mejores relaciones interpersonales, desplegar una buena inteligencia emocional, etc.)

Taller 2 ¿Qué prioridades han delineado en este año y cuáles proyectadas para el año 2009?

Herramientas de la Cooperación

Qué categorías de cooperación tenemos



Poder : Ante el escaso consenso, entonces tenemos que emplear Ordenes, fuerza, coerción y amenazas. La clave es tener la

autoridad para utilizarlas 

Gestión: Cuando se enfocan a la coordinación y los procesos, aquí, podemos emplear: Capacitación, procedimientos operativos estandarizados y sistemas de medición. Se requiere que haya concordancia en las causas y los efectos, pero no necesariamente en lo que quieren, como resultado de participar en la organización



Liderazgo: Se orientan más a resultados que a procesos, el uso del carisma, persuasión, modelos de conducta articulada a una visión, negociación, suelen ser muy efectivos

…………… sigue



Cuando existe el Statu quo, las herramientas de cultura, se orientan, cuando los grupos tienen muchas resistencias, son muy difíciles de cambiar. Aquí, se pueden emplear los rituales y el folclore, la tradiciones, la democracia, la espiritualidad

El problema es que

Todas las habilidades en los grupos humanos y que suelen ser escasas en instituciones públicas, es la

capacidad para entender qué herramientas funcionarán en una situación dada, y no malgastar energía o arriesgar la credibilidad empleando herramientas que no lo harán

Todos, los que estamos aquí presentes necesitamos saber es que:

difícil



Gestionar el cambio es



Entonces, la tendencia de todo el personal del Servicio social, es hacer cada vez más explícito sus

intuiciones

cómo

respecto de se encuentra el servicio y, hacia dónde queremos conducir nuestras acciones solo a los procesos o a lograr resultados

consenso

Amplio

Folclore Religión Carism Rituales a Herramientas Herramientas Visió de de n liderazgo persuadir Tradició Cultura Democraci a Modelos de conducta n

consenso

Negociación

Nulo

Grado en el cual la gente concuerda en lo que quiere

Tipos de Cooperación

Aprendiza je Sistema de medición

Incentivos Definición de roles Herramientas Herramientas de Gestión De Contratos Procedimientos Ordenes Poder PromociónCapacitación Operativos Coerción Amenazas Sistemas de control Nulo consenso

estandarizados

Amplio consenso

Grado en el cual la gente concuerda en causas y efectos

Una herramienta importante en todo sistema de servicio social, debería ser “La cadena de valor de la innovación: Interna

¿Al Pregun tas clave personal

Poliniza cion cruzada

¿Creamos buenas de ideas nuestro trabajando servicio se con el resto le ocurren de la buenas institución? ideas?

Indicador es clave de desem peño

Externa

Selec cion

¿Obtene ¿Somos buenas en el mos área de suficientes buenas ideas evaluación y financia desde fuera de la miento de institución? ideas nuevas?

Número Número de Número de Porcentaje de ideas ideas de ideas de alta de todas las de alta alta calidad calidad ideas calidad generadas generadas generadas genera entre externa que son unidades seleccionada das Mente sy dentro del financiadas servicio

Desarro llo

Propaga ción

¿Somos ¿Somos buenas en el buenas área de difundiendo transformar por toda la ideas en institución productos, las ideas negocios y desarrollad mejores as? prácticas viables? Porcentaje de todas las ideas financiadas que generan cambios. Número de meses del logro

Porcentaje de penetración en otros servicios Número de meses para llegar a ello

Taller 3 identificar su estilo de liderazgo y elaborar sus fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora

¿Qué componentes de la Inteligencia Emocional deben tener en cuenta para incorporar las herramientas de consenso y cooperación?

Autoconciencia (Confianza en sí mismo, valoración realista de sí mismo, capacidad de reírse de sí mismo) Autorregulación (Confiabilidad e integridad, comodidad con la ambigüedad, apertura al cambio) Motivación ((Fuerte orientación al logro, Optimismo, Incluso frente a la adversidad, Compromiso con la organización) Empatía (Destreza en formar y retener el talento, Sensibilidad cultural, Servicio a clientes y consumidores) Habilidades sociales (Eficacia en liderar cambios, capacidad de persuasión, pericia en crear y liderar equipos)

Componente necesario a incorporar a los patrones de la inteligencia emocional en el liderazgo de las asistentas sociales

La Mente Ética 

¿Qué es? La capacidad de ampliar el respeto por los demás hacia algo más abstracto



Una persona con una mente ética se pregunta “¿Qué tipo de persona, trabajador y ciudadano quiero ser?



Si todos los trabajadores en mi profesión o actividad, adoptaron mi mentalidad, o si todos hicieran lo que yo hago, ¿Cómo sería el mundo?

……… sigue



Los conceptos y comportamientos éticos exigen cierta capacitad para ir más allá de nuestra experiencia como personas individuales



Uno se convierte en un espectador imparcial del equipo, la organización, la ciudadanía, el mundo



Y, podría, sacrificar el respeto por otra persona si su papel como ciudadano o trabajador lo llama a realizar un control de daños para proteger una idea o una institución en la que cree

Sigue …….. 

La Mente disciplinada: Es obtener la experticia en uno o más campos: nos hacemos expertos en gestión de proyectos, contabilidad, música, odontología, y así sucesivamente



Mente Sintetizadora: Es decir la capacidad de inspeccionar una amplia gama de fuentes, decidir qué es importante y digno de atención, y ordenar esa información de forma que sea coherente para uno y los demás



Mente Creadora: Es que busca nuevas ideas y prácticas, innova, corre riesgos, descubre



Mente Respetuosa: Es que trata de comprender y formular relaciones con otros seres humanos. Es una persona que disfruta estando expuesta a distintos tipos de personas. Aunque no las perdona a todas, les da el beneficio de la duda

Taller 4 Diseñar un Plan de Mejora

Gracias