Las Cienc..

INSTITUTO IRAPUATO Didáctica de la Ciencia Asesor: René Victores González

Postulados Constructivistas y el pensamiento científico en la enseñanza Equipo 2 Tania Doro Mercado Rossana Méndez Arizpe Rosana Sánchez Torres

¿Qué entendemos por Pensamiento científico? •

El pensamiento es una actividad mental inherente al ser humano que tiene variaciones que van desde lo superficial hasta lo profundo, desde lo cotidiano hasta lo científico.

• Ambas formas de pensamiento no se oponen, sino que se complementan, la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos, de dar respuestas satisfactorias o ya no resuelve los problemas del ser humano. Su fin es tratar de resolver los problemas inherentes a su existencia y a su relación con la naturaleza.

¿Cuáles son las características del pensamiento científico? • Objetividad, es independiente del estado de ánimo y los • • • • • • • •

intereses del observador. Racionalidad, por que parte de principios y leyes y no de ocurrencias. Sistematicidad, lleva un orden en jerarquía. Fáctico, porque parte de los hechos reales. Trascendente, va más allá de los hechos. Analítico, claro y preciso. Simbólico, comunicable. Verificable En continua evolución y útil para la sociedad.

¿Cuáles son las características del pensamiento científico? • • • • • •

Explorar Reflexionar y cuestionar. Experimentar y jugar con las posibilidades. Investigar y buscar información. Obtener datos y comunicar resultados. Aclarar las ideas existentes y evaluar los acontecimientos desde nuevas perspectivas. • Profundizar la comprensión a través de la aplicación de un concepto o regla. • Elaborar y probar teorías. • Explicar las soluciones a los problemas. Hacer predicciones y actuar para ver qué sucede.

¿Cómo organizar el aprendizaje para alcanzar en los educandos el pensamiento científico? -Comenzar con preguntas sobre la naturaleza -Involucrar activamente a los estudiantes -Concentrarse en reunir y utilizar la evidencia -Promover el trabajo grupo -Evitar el dogmatismo -Enfatizar la curiosidad -Contrarrestar las angustias del aprendizaje -El pensamiento científico debe extenderse fuera de la escuela

¿Cómo generar la creación científica en los educandos? • Invitando a los alumnos a sintetizar, analizar y manipular el conocimiento, ya sea a través del juego en los más pequeños, o de un aprendizaje más formalmente estructurado en los años posteriores de la escuela primaria.

• Fomentando la creatividad y el pensamiento alternativo. • Promoviendo la indagación, en el sentido más amplio del término, es el proceso iniciado por el estudiante o el maestro que permite al primero pasar de su nivel de comprensión actual a uno nuevo y más profundo (desaprender y reaprender)

¿Qué estrategias didácticas podemos implementar para lograr la creación científica en el salón de clases? -Un currículo basado en la indagación permite pensar las ciencias de un modo significativo. -La naturaleza conceptual del currículo lleva a la comprensión de las grandes ideas de las ciencias. -La enseñanza supone la planificación de experiencias de aprendizaje que permitan pensar como científicos utilizando los diversos principios didácticos que ya hemos estudiado.

-Las experiencias de aprendizaje planteadas contemplan una variedad equilibrada de estrategias de enseñanza y evaluación. -La indagación promueve la construcción personal de significado y el aprendizaje activo y responsable: un aprendizaje social y colaborativo enriquece a la persona y a la comunidad.

¿Cuál es la diferencia entre ciencia y conocimiento científico? -Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. -Conocimiento científico es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los métodos de indagación. -Conocimiento científico conjunto de verdades obtenidas a través de una metodología propia de cada área del saber. -Las ciencias son lentes a través de los cuales se puede explorar el mundo.

Bibliografía • SEP. Ciencia: conocimiento para todos. Proyecto 2061. American Asociation. For the advancement of science. 1ª ed. Biblioteca del normalista. México. 1997. 276 pp. • Sitio en la web en línea disponible en www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r7598.DOC• Okasha,Samir. “Una brevisima introducción a la filosofía de la ciencia” Ed. Océano. México DF 2007. • Sitio en la Web en línea disponible en www.pcnet.com “Pensamiento científico” Dr. Ignacio Lee Santos.