Landasan Pendidikan.docx

MAKALAH TENTANG LANDASAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN Makalah ini dibuat untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah LANDASAN PENDIDIKAN Dosen Pengampu : Lutfi Faishol, M.Pd

Disusun Oleh Kelompok 2 : Aliyah Syufina Kurnesi M. Reza Marzuki M Nurfidyah Mahaliani Restu Meilan

FAKULTAS TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM BUNGA BANGSA CIREBON TAHUN 2018

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kita panjatkan kepada Allah SWT Tuhan semesta alam. Atas segala karunia nikmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul “ Landasan Psikologis Pendidikan”. Penyusunan makalah ini dalam rangka memenuhi salah satu tugas mata kuliah Landasan Pendidikan yang diampu oleh Bapak Lutfi Faishol, M.Pd. Meski telah disusun secara maksimal, namun penulis sebagai manusia biasa menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca sekalian. Besar harapan kami makalah ini dapat menjadi sarana membantu masyarakat dalam memahami Landasan Psikologis Islam. Demikian yang dapat kami sampaikan, semoga pembaca dapat mengambil manfaat dari karya ini.

Cirebon,

Oktober 2018

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………………………….. DAFTAR ISI……………………………………………………………………. BAB I PENDAHULUAN 1.1 Rumusan Masalah…………………………………………………. 1.2 Tujuan Penilain…………………………………………………… BAB II PEMBAHASAN 2.1 Kegunaan Psikologi Pendidikan……………………………… 2.2 Pengertian Landasan Psikologi Pendidikan………………………. 2.3 Bentuk Psikologis Pendidikan…………………………………… BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan……………………………………………………… 3.2 Saran…………………………………………………………….. DAFTAR PUSTAKA

BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Psikologi Pendidikan adalah Studi tentang bagaimana manusia belajar dalam setting pendidikan, efektifitas intervensi pendidikan, psikologi pengajaran dan psikologi sosial sekolah sebagai organisasi.1 Dalam proses dan pelaksanaan kegiatan-kegiatan pendidikan peranan psikologi menjadi sangat mutlak. Analisis psikologi akan membantu para pendidik memahami struktur psikologis anak didik dan kegiatan-kegiatannya sehingga kita bisa melaksanakan kegiatan-kegiatan pendidikan secara efektif. Penerapan psikologi dalam bidang pendidikan mengakibatkan seseorang pendidik/guru dituntut agar memiliki pengetahuan secukupnya tentang psikologi dalam upaya mencapai tujuan, seorang guru harus memahami konsep dan teori dasar. Sehingga, apabila anda bertugas dilapangan, anda diharapkan dapat menerapkan kemampuan yang telah anda pelajari ini ke dalam pengelolaan proses belajar mengajar yang jelas sekali akan menunjang tercapainya tujuan pendidikan.2 Oleh karena itu kami membuat makalah ini untuk memberikan pandangan tentang landasan psikologi pendidikan dan mencegah terjadinya beban psikologi pada peserta didik serta dapat melakukan pendekatan secara baik antara pendidik dan peserta didik. 1.1 Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas dapat dirumuskan beberapa masalah yang kami bahas. Diantaranya adalah : 1. Apakah kegunaan Psikologi Pendidikan? 2. Apakah arti psikologi pendidikan ? 3. Apa saja bentuk psikologi dalam pendidikan ?

1Dyka

Andrian, “Landasan Psikologis Pendidikan”: Aviation Today, diakses dari http://dykandrian.blogspot.com,pada tanggal 12 Oktober 2018 pukul 12.11 2Drs.Noehi

Nasution, M.A,.dkk., “Psikologi Pendidikan”,Jakarta,1994, hlm 1.

1.2 Tujuan Tujuan umum penulisan makalah ini adalah untuk memahami tentang landasan psikologi pendidikan. Tujuan khususnya antara lain: 1. Memahami pendapat para ahli tentang teori psikologi 2. Mengetahui teori psikologi pendidikan 3. Mengetahui bentuk-bentuk psikologi .

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Kegunaan Psikologi Pendidikan 1. Mencapai pendidikan yang efektif Apabila siswa tidak memahami materi pelajaran, proses pendidikan yang dilakukan tidaklah efektif. Bila pola penyampaian pengajaran anda menjengkelkan dan membosankan siswa, pendidikan yang anda lakukan tidak efektif. Untuk menghindari kegagalan dalam membangun pendidikan yang efektif, anda harus memahami psikologi pendidikan. 2. Menimbulkan rasa senang dalam belajar Tidak semua pola pendidikan dapat diterapkan untuk semua umum peserta didik. Pola pendidikan disesuaikan dengan perkembangan siswa merupakan upaya yang sangat tepat dalam membangun pendidikan yang menyenangkan. Untuk menimbulkan rasa senang pada para siswa, Anda harus memahami psikologi pendidikan. Penggunaan piranti-piranti belajar ditaman kanak kanak, seperti tempat bermain, merupakan bentuk nyata penerapan konsep psikologi pendidikan 3. Memengaruhi sikap siswa Tujuan anda sebagai pendidik yang ikhlas dan jujur dalam melakukan proses pendidikan adalah memengaruhi siswa. Contohnya sebagai guru agama, anda ingin membangkitkan sikap beragama para siswa agar lebih baik,berakhlak baik,dan berakhlak yang lebih rajin.3

3Dr.

H Mahmud, M.Si.,Psikologi Pendidikan,Pustaka Setia,Bandung,2010,hlm 25.

2.2 Arti Psikologi Pendidikan Psikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari tentang proses yang dijalani oleh manusia dalam upaya mendapatkan ilmu pengetahuan. Fokus kajiannya adalah perkembangan manusia secara psikologis dengan kaitannya dengan pendidikan. Untuk lebih jelasnya berikut ruang lingkup kajian psikologi pendidikan. Psikologi menempatkan manusia sebagai obyek kajiannya dimana manusai adalah makhluk individu dan makhluk sosial. Psikologi adalah sebuah bidang ilmu pengetahuan dan ilmu terapan yang mempelajari mengenai perilaku dan fungsi mental manusia secara ilmiah. Para praktisi dalam bidang psikologi disebut para psikolog. Para psikolog berusaha mempelajari peran fungsi mental dalam perilaku individu maupun kelompok, selain juga mempelajari tentang proses fisiologis dan neurobiologis yang mendasari perilaku. 4 2.3 Bentuk-bentuk Psikologi Pendidikan A. Psikologi perkembangan Ada tiga teori atau pendekatan tentang perkembangan.pendekatan-pendekatan yang dimaksud adalah (Nana Syaodih, 1989). 1. Pendekatan pentahapan. Perkembangan individu berjalan melalui tahapan-tahapan tertentu. 2. Pendekatan diferensial. Pendekatan ini dipandang individu-individu itu memiliki kesamaan-kesamaan dan perbedaan-perbedaan. 3. Pendekatan ipsatif. Pendekatan ini berusaha melihat karakteristik setiap individu,dapat saja disebut sebagai pendekatan individual.Dari ketiga pendekatan ini, yang paling dilaksanakan adalah pendekatan pentahapan. Pendekatan pentahapan ada dua macam yaitu: bersifat menyeluruh dan bersifat khusus.yang menyeluruh segala aspek perkembangan sebagai faktor yang diperhitungkan dalam menyusun tahap-tahap perkembangan,sedangkan yang bersifat khusus hanya mempertimbangkan faktor tertentu saja sebagai dasar menyusun tahap-tahap perkembangan anak,misalnya pentahapan piaget,koglberg,dan Erikson. Psikologi perkembangan menurut Rouseau membagi masa perkembangan anak atas empat tahap yaitu: 1. Masa bayi dari 0-2 tahun sebagian besar merupakan perkembangan fisik. 2. Masa anak dari 2-12 tahun yang dinyatakan perkembangan baru seperti hidup manusia primitif.

4Silabus”Pengertian

Psikologi Pendidikan”Aviation Today,diakses dari https://silabus.org/psikologi-pendidikan/ pada tanggal 12 Oktober 2018 pukul 13.49

3. Masa pubertas dari 12-15 tahun, ditandai dengan perkembangan pikiran dan kemauan untuk berpetualangan. 4. Masa adolesen dari 15-25 tahun, pertumbuhan seksual menonjol,sosial,kata hati,dan moral. B. Psikologi Belajar Menurut pidarta (200:206) belajar adalah perubahan perilaku yang relatif permanen sebagai hasil pengalaman (bukan hasil perkembangan) dan bisa melaksanakannya pada pengetahuan serta bisa mengomunikasikannya kepada orang lain. Secara psikologis belajar dapat didefinisikan sebagai “ suatu usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku secara sadar dari hasil interaksinya dengan lingkungannya”. Prinsip-prinsip belajar yaitu ada tiga: 1. Teori belajar klasik masih tetap dapat dimanfaatkan, antara lain untuk menghafal perkalian dan melatih soal-soal disiplin mental. 2. Teori belajar behaviorisme bermanfaat dalam mengembangkan perilaku-perilaku nyata seperti rajin, mendapat skor tinggi, tidak berkelahi, dan sebagainya. 3. Teori-teori belajar kognisi berguna dalam mempelajari materi-materi yang rumit yang membutuhkan pemahaman, untuk memecahkan masalah dan untuk mengembangkan ide. C. Psikologi Sosial Adalah psikologi yang mempelajari psikologi seseorang dimasyarakat, yang mengkombinasikan ciri-ciri psikologi dengan ilmu sosial. Faktor-faktor yang menentukan motivasi belajar adalah: 1. Minat dan kebutuhan individu 2. Persepsi kesulitan akan tugas-tugas 3. Harapan sukses

Dengan demikian psikologi adalah salah satu landasan pokok dari pendidikan. Antara psikologi dengan pendidikan merupakan satu kesatuan yang sangat sulit dipisahkan. Subyek dan obyek pendidikan adalah manusia,sedangkan psikologi menelaah gejala-gejala psikologi dari

manusia.Dengan demikian keduannya menjadi satu kesatuan yang tidak terpisahkan.5

5

Dyka Andrian, “Landasan Psikologis Pendidikan”: Aviation Today, diakses dari http://dykandrian.blogspot.com,pada tanggal 12 Oktober 2018 pukul 15.08

BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan Berdasarkan pembahasan diatas,dapat disimpulkan bahwa landasan psikologis pendidikan merupakan suatu landasan dalam proses pendidikan yang membahas berbagai informasi tentang kehidupan manusia pada umumnya serta gejala-gejala yang berkaitan dengan aspek pribadi manusia pada setiap tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi manusia sesuai dengan tahapan usia perkembangan yang bertujuan untuk memudahkan proses pendidikan. Bentuk-bentuk landasan psikologi pendidikan mencangkup,psikologis perkembangan,belajar,dan soaial. Dalam perkembangannya landasan psikologis pendidikan memiliki peranan sebagai perkembangan kurikulum dalam sistem pembelajran dan penilain. 3.2 Saran Saran yang dapat kami berikan kepada pembaca sebagai berikut: 1. Pendidik diwajibkan menerapkan nilai-nilai landasan psikologis pendidikan dalam proses belajar mengajar. 2. Pendidik lebih memperhatikan landasan psikologi pendidikan yang sesuai dengan peserta didik. Dengan begitu maka perkembangan peserta didik diharapkan berkembang secara optimal dan mengarah ke arah yang ditujukan.

DAFTAR PUSTAKA

Dyka Andrian,Landasan Psikologis Pendidikan: Today, diakses dari http://dykandrian.blogspot.com,pada tanggal 12 Oktober 2018 pukul 12.11 Mahmud,H ,Psikologi Pendidikan,Pustaka Setia,Bandung,2010,hlm 25. SilabusPengertian Psikologi Pendidikan Today ,diakses dari https://silabus.org/psikologi-pendidikan/ pada tanggal 12 Oktober 2018 pukul 13.49 Nasution Noeehi, dkk., Psikologi PendidikanJakarta,1994, hlm 1.