La Educacion Ambiental.1

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

IDEAS GENERALES

SOCIEDAD Y MEDIOAMBIENTE OBJETIVO COMÚN DE GOBIERNOS Y POBLACIONES

Calidad de vida

Conservación de Sistemas Vitales

PROBLEMAS AMBIENTALES Acumulación de Residuos Deterioro de la capa de ozono

Contaminació n acústica

Desertizació n

Calentamient o global

Agotamiento de Pérdida de Biodiversidad Recursos

Lluvia Ácida

Contaminació n atmosférica

Contaminació n de aguas Perdida de suelo

EL MODELO DE DESARROLLO DESARROLLO TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL POLARIZACIÓN DE LA RIQUEZA CONSUMISMO CRECIMIENTO DE LAS URBES AUMENTO DE LA POBLACIÓN

MODELO DE DESARROLLO + VIEJAS COSTUMBRES = PROBLEMAS AMBIENTALES

NECESIDAD DE UN NUEVO MODELO DE RELACIÓN SOCIEDAD - MEDIO

DESARROLLO SOSTENIBLE NUEVO MODELO DE DESARROLLO

MODIFICACIÓN DE MODELOS DE PRODUCCIÓN Y CONSUMO Y DE LOS HÁBITOS DE VIDA

LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA CRISIS AMBIENTAL "La crisis ambiental no está tanto en el crecimiento de la población, el crecimiento industrial, ni en el sistema económico y político, sino en las actitudes y valores que motivan las decisiones humanas" H. HOUSTOUN

“El medio ambiente, además de medio educativo, contenido a estudiar o recurso didáctico, aparece con entidad suficiente como para constituirse en finalidad y objeto de la educación”

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Años 60 – 70

Preocupación por condiciones ambientales del planeta

• Estocolmo (Suecia 1972) • Belgrado (Yugoslavia 1975) • Tbilisi (URSS 1977) • Río de Janeiro (Brasil 1992). La cumbre de la Tierra. • Libro blanco de la educación ambiental

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO Términos de conservació ny biológicos Sociedad: Visión Estática Visión reduccionista y fragmentaria

Visión integral de la interrelación sociedad naturaleza Cuestionamiento del modelo de desarrollo. Principal responsable de los problemas ambientales Interdependencia entre factores: Definen la orientaciones e instrumentos para comprender y utilizar las potencialidades del medio de

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “La educación ambiental es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear actitudes y habilidades necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante”

DEFINICIÓN SEGÚN LA ESTRATEGIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “La educación ambiental es considerada como un proceso permanente en el que los individuos y la comunidad se conciencian de su medioambiente y adquieren los conocimientos, valores, destrezas, experiencias y también la determinación que les permitirá actuar individual y colectivamente para resolver los problemas ambientales presentes y futuros”

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos. Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales. Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problema

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1. Proceso continuo 2. Es un acto de concienciación a través del conocimiento 3. Revisión de escala de valores y un fortalecimiento de la voluntad 4. Está orientada a la acción (no es pasiva) y la toma de decisiones ( no es meramente crítica)

LA EDUCIÓN AMBIENTAL. HERRAMIENTA INTERDISCIPLINAR. Herramienta Interdisciplinar QUE PERMITE: 1. Conocer y sensibilizar al alumnado con respecto al medio ambiente a través del conocimiento de distintas materias

2. Nexo entre medioambiente y distintas materias 3. Poner en práctica los conocimientos abordados en el aula de un modo práctico, facilitando el aprendizaje

UN CONTEXTO PROPICIO PARA LA PRÁCTICA Carácter eminentemente social, cotidiano y actual

Cuestión cercana y atractiva para el alumno

Educación para la vida

Visagra entre la escuela y el mundo

EDUCACIÓN EN VALORES Activación de un proceso dinámico Respuesta del individuo

PERSONA L CONSTRUCTIVA SOLIDARIA

ANTE: Conflictos de orden científico, técnicos, ecológicos y éticos que determinan las condiciones de vida del hombre del futuro = CRISIS DE

LAEDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AULA • Docente de asignatura en particular INICIATIVA Y ACCIÓN

• Grupos de docentes de diferentes asignaturas. (Días temáticos) • Contexto escolar. (Días temáticos)

MATERIALES DISEÑO DE PROTOTIPOS

JUEGOS ACTIVIDADES

ARTÍCULOS

POEMAS

PROYECTOS

CANCIONES

CUENTOS