La Dislalia Ancajima Mary

LA DISLALIA UN PROBLEMA DE PRONUNCIACIÓN INFANTIL

LA DISLALIA UN PROBLEMA DE PRONUNCIACIÓN INFANTIL  Nombre de dislalia. Cuando observamos a un niño que tiene perturbación en el habla, es decir tiene  incapacidad para pronunciar correctamente los fonemas, sílabas o palabras no pudiendo  producir un sonido porque bien lo omite, sustituye o altera nos encontramos frente a un  problema de dislalia.

CAUSAS  Retraso fonológico: Es el retraso relacionado al desarrollo del habla, el niño tiende a simplificar los sonidos porque no aprendió a producir los más complejos de su lengua ,  Trastorno fonético : Cuando el niño no aprendió de forma correcta los patrones de movimiento que son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla  Alteraciones físicas La mala oclusión dental, el frenillo lingual o malformaciones en el labio pueden ocasionar una dislalia

TIPOS DE DISLALIA Dislalia evolutiva Dentro de una evolución normal en la maduración del niño estas dificultades se van superando y sólo si persiste más allá de los cuatro o cinco años se puede considerar patológicas • Dislalia audiógena Esta alteración en la articulación es producida por una audición defectuosa provocando la dificultad para reconocer y reproducir sonidos Dislalia orgánica La dislalia orgánica puede ser de dos tipos . - Disartria : Recibe este nombre cuando el niño es incapaz de articular un fonema o grupo de fonemas debido a una lesión de las áreas encargadas en el lenguaje. Disglosia : Este tipo de dislalia es producido porque hay alteración que afecta a los órganos del habla por anomalías anatómicas o malformaciones en los órganos del lenguaje por lo que causa problemas de pronunciación

Dislalia funcional : Es la mas frecuente y se caracteriza por un mal funcionamiento de los órganos fonoarticulatorios, modo de articulación del fonema, el niño desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo de articulación del fonema Sustitución: un sonido es sustituido por otro. Se puede dar a principio, en medio o al final de una palabra. Ejemplo: cedo por cero o calo por carro. Omisión: se omite el fonema que no se sabe decir. Ejemplo: Amora por mazamorra o lado por helado. Inserción: si la persona dislálica no sabe pronunciar un grupo consonántico introduce una vocal en medio. Ejemplo: calavo por clavo o pelotota por pelota Distorsión: se trata de un fallo en la articulación de un sonido. El sonido se pronuncia de forma aproximada a la correcta pero sin llegar a serlo

ALGUNAS ACTIVIDADES PARA SUPERAR EL PROBLEMA DE DISLALIA FUNCIONAL

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Gimnasia para labios y lengua Animar al niño a ejercitar los órganos con los que va a hablar y de los que depende una correcta pronunciación. Algunos autores como Varela Jugar con el lenguaje : La mejor receta “Aprendemos a hablar de forma natural por una serie de intercambios con nuestro entorno, por eso la familia es el principal agente estimulador para un correcto actividades de reeducación para corregir los defectos articulatorios, así como ejercicios de respiración o imitación de los movimientos de los órganos buco-faciales

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TARTAMUDEZ INFANTIL • Esto es debido a que, a esta edad, el niño no domina la coordinación de los músculos implicados en el habla, puede tener • problemas para recordar las palabras adecuadas o se siente todavía inseguro al hablar. Sin • embargo, estos problemas ocasionales son, en la mayoría de los casos, pasajeros y • producto de una adquisición normal de las habilidades del habla.

CAUSAS DE LA TARTAMUDEZ INFANTIL •

LA TARTAMUDEZ SE CARACTERIZA POR

• · Prolongación o repetición de palabras, sílabas, sonidos, etc. • · Cambios en la velocidad del habla • · Alteración en el tono de la conversación • · Alteración de la respiración

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ETAPAS DE LA TARTAMUDEZ PRIMERA ETAPA : La etapa de las repeticiones iniciales: Se trata de repeticiones y vacilaciones del niño que está empezando su aprendizaje del lenguaje. Suele ocurrir alrededor de los 3 años de edad. SEGUNDA ETAPA : La etapa de las repeticiones convulsivas. Ocurre cuando el niño emite repeticiones más lentas y espasmódicas. Es llamada de tartamudez de transición y suele ocurrir cuando el niño tiene 6 a 7 años. TERCERA ETAPA : La etapa confirmada. Cuando el niño habla sufre interrupciones evidentes, se enrojece y no emite sonidos. Luego, vuelve a expresar un discurso aparentemente violento. Es la tartamudez confirmada. El niño es consciente de que su manera de hablar es un problema. CUARTA ETAPA : La etapa avanzada. Cuando el niño tartamudea, con movimiento asociados, e incluso presenta trastornos respiratorios.

SÍNTOMAS CLÍNICOS DEL TARTAMUDEO • •

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Aumento del ritmo cardíaco  Aumento de la tensión muscular debido al esfuerzo para concluir lo que se quiere decir  Movimiento asociados como muecas en la casa, movimientos de la cabeza, encogimiento de los hombros, etc.

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TRATAMIENTO DE LA TARTAMUDEZ

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Evitar corregir, burlarse del niño. · Darle todo el tiempo que necesite para hablar, establecer contacto visual sin poner cara de susto. · Fomentar clima de comunicación, no acribillar a preguntas. · Realizar con el niño juegos no directivos y contarle cuentos. · Reconocer su dificultad.

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COMO AYUDAR A NIÑOS CON TARTAMUDEZ • • • •

· Evitar la corrección cuando hable el niño tartamudo · Evitar críticas, burlas, o castigos, a un niño tartamudo · No intentar ayudarlo a que complete la palabra que quiere transmitir · Darle todo el tiempo que él necesite para hablar;

· No ponerle cara de susto, o demostrar impaciencia al • • • • • • •

hablar con el niño tartamudo · Estimular y fomentar el clima de comunicación; · Compartir y realizar juegos no directivos al niño · Contar cuentos al niño · Reconocer su problema y dificultad · Corregir solamente en casos muy específicos, pero de forma positiva · Proporcionar un clima relajado en el hogar, que estimule al habla del niño tartamudo · Escuchar atentamente al niño