Ktsp Berhitung Sd 3a R1

Supardjo

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MATEMATIKA Gemar Berhitung untuk Kelas III SD dan MI Semester 1

3A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MATEMATIKA Gemar Berhitung

3A

untuk Kelas III SD dan MI Semester 1

Penulis : Supardjo Editor : Suwarni Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sri Nurhidayati Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping untuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu guru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SD dan MI. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________

iii iv

Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________

1 9

Daftar Pustaka ________________________________________________

60

iv

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

1

a. Membilang secara urut

Operasi hitung bilangan 501 sampai dengan 1.000

1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

(3)

(2)

(1)

e. Membandingkan dua kumpulan benda f. Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama besar dengan bilangan lain g. Menyusun bilangan dari terkecil ke

d. Membaca dan menulis lambang bilangan

c. Membilang loncat

b. Menyebutkan banyak benda

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Silabus

(5)

Penilaian

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran • Menyusun bilangan dari terkecil ke

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(6)

Alokasi Waktu

• Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama besar dengan bilangan lain

Tes tertulis dan • Membilang secara tugas urut dari 501 sampai dengan 1.000 • Menyebutkan banyak benda dari 501 sampai dengan 1.000 • Membilang loncat dari 501 sampai dengan 1.000 • Membaca lambang bilangan Menulis lambang bilangan Menulis nama bilangan • Membandingkan dua kumpulan benda

(4)

Indikator

SD/MI .... Matematika III/1 1. Melakukan operasi bilangan sampai tiga angka 86 jam pelajaran

: : : : :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

3–23

Gemar Berhitung SD 3A halaman

• Buku Matematika

(7)

Sumber Belajar

2

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

(1)

(2)

a. Menentukan nilai tempat sampai ratusan b. Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan c. Menjumlahkan dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan

k.

j.

i.

h.

terbesar atau sebaliknya Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri

(3)

• Menjumlahkan dua bilangan tanpa menyimpan • Menjumlah dua bilangan dua angka dengan satu kali menyimpan

• Menentukan nilai tempat sampai ratusan • Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan

• Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan • Menentukan pola pada barisan bilangan • Menentukan pola bilangan dari bentuk geometri

• Mengenal garis bilangan • Mengurutkan bilangan pada garis bilangan

terbesar atau sebaliknya • Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan

(4)

Tes tertulis dan tugas

(5)

8 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(6)

24–43

Gemar Berhitung SD 3A halaman

• Buku Matematika

(7)

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

3

(1) (2)

d. Mengurangkan dua bilangan dengan dan tanpa meminjam

(3) • Menjumlah bilangan dua angka dan bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan • Menjumlah dua bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan • Menjumlah tiga bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan • Mengurangkan tanpa meminjam • Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua angka dengan satu kali meminjam • Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka dengan satu kali meminjam • Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka dengan satu kali meminjam • Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan 1.000

(4)

(5)

8 jam pelajaran

(6) (7)

4

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian tiga angka

(1) (2)

(4)

a. Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan 100 b. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya c. Membuat tabel perkalian sampai dengan 10 x 10 d. Menggunakan sifat operasi hitung

• Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan 100 • Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya • Membuat tabel perkalian sampai dengan 10 x 10 • Mengenal kembali sifat pertukaran pada perkalian • Mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1 • Mengenal sifat bilangan yang dikalikan dengan nol • Mengenal sifat pengelompokan pada perkalian

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan e. Melakukan operasi • Melakukan operasi hitung campuran hitung campuran menjumlahkan dan menjumlah dan mengurangkan mengurang f. Memecahkan soal • Memecahkan soal cerita yang cerita yang berhubungan dengan berhubungan penjumlahan dan dengan pengurangan penjumlahan dan pengurangan

(3)

Tes tertulis dan tugas

(5)

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(6)

44–69

Gemar Berhitung SD 3A halaman

• Buku Matematika

(7)

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

5

(1)

(2)

(4)

e. Melakukan operasi • Mengenal sifat hitung perkalian penyebaran perkalian dan pembagian terhadap penjumlahan • Menghitung perkalian dengan 2 dan 10 secara cepat • Mengalikan suatu bilangan dengan bilangan kelipatan 10 lainnya • Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian • Mengingat kembali pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis • Menghitung pembagian dengan 2 dan 10 secara cepat • Membagi dengan bilangan kelipatan 10 lainnya • Membedakan bilangan ganjil dan genap • Membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka • Membagi bilangan tiga angka dengan

(3)

(5) 6 jam pelajaran

(6) (7)

6

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

b. Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya

a. Mengenal berbagai mata uang rupiah

1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

f. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian

(3)

a. Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran b. Menyelesaikan soal cerita sederhana yang mengandung operasi hitung campuran

(2)

1.4 Melakukan operasi hitung campuran

(1)

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

Tes tertulis dan tugas

• Mengenal mata uang rupiah • Menjumlahkan nilai sekelompok mata uang rupiah • Mengenal nilai tukar mata uang rupiah • Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya • Membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(6)

4 jam pelajaran

Tes tertulis dan tugas

(5)

• Menyelesaikan soal cerita sederhana yang mengandung operasi hitung campuran

• Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran

• Membagi tiga bilangan secara berturut-turut • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian • Mengenal hubungan perkalian dan pembagian

(4)

• Buku Matematika Gemar Berhitung SD 3A halaman 75–88

• Buku Matematika Gemar Berhitung SD 3A halaman 69–74

(7)

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

7

(2) (4) • Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari.

(3) c. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari

(5)

(2)

(1)

2.1 Memilih alat Pengukuran ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

c. Membaca tanda waktu jam d. Membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital

a. Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur b. Menaksir panjang dan berat atau lama kegiatan sehari-hari

(3)

Kegiatan Pembelajaran

• Menaksir dan mengukur panjang benda sampai dengan sentimeter (cm) terdekat • Menaksir berat suatu benda dengan satuan yang sesuai • Menaksir lama kegiatan sehari-hari • Membaca tanda waktu jam • Membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital

• Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur

(4)

Indikator

Tes tertulis dan tugas

(5)

Penilaian

(6)

Alokasi Waktu

(6)

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran

(1)

• Buku Matematika Gemar Berhitung SD 3A halaman 101–112

(7)

Sumber Belajar

(7)

8

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

• Mengenal hubungan satuan waktu jam dan hari • Mengenal hubungan antarsatuan panjang

a. Mengenal hubungan antarsatuan waktu b. Mengenal hubungan antarsatuan panjang c. Mengenal hubungan antarsatuan berat

2.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat

(_______________________) NIP. .........................................

115–121

Gemar Berhitung SD 3A halaman

• Buku Matematika

112–114

Gemar Berhitung SD 3A halaman

• Buku Matematika

(7)

(_______________________) NIP. .........................................

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(6)

......................, .................. Guru Matematika

Tes tertulis dan tugas

Tes tertulis dan tugas

(5)

Mengetahui, Kepala Sekolah

• Mengenal hubungan antarsatuan berat

• Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

a. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

(4)

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

(3) • Membaca tanda waktu sampai dengan 5 menit pada jarum jam

(2) e. Membaca tanda waktu sampai dengan 5 menit pada jarum jam

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

I.

: : : : : : :

Matematika III/1 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan 11 22 x 40 menit 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1. Membilang secara urut dari 501 sampai dengan 1.000 2. Menyebutkan banyak benda dari 501 sampai dengan 1.000 3. Membilang loncat dari 501 sampai dengan 1.000 4. Membaca lambang bilangan 5. Menulis lambang bilangan 6. Menulis nama bilangan 7. Membandingkan dua kumpulan benda 8. Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama besar dengan bilangan lain 9. Menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya 10. Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan 11. Mengenal garis bilangan 12. Mengurutkan bilangan pada garis bilangan 13. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan 14. Menentukan pola pada barisan bilangan 15. Menentukan pola bilangan dari bentuk geometri

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membilang secara urut dari 501 sampai dengan 1.000. 2. Siswa dapat menyebutkan banyak benda dari 501 sampai dengan 1.000. 3. Siswa dapat membilang loncat dari 501 sampai dengan 1.000. 4. Siswa dapat membaca lambang bilangan. 5. Siswa dapat menulis lambang bilangan. 6. Siswa dapat menulis nama bilangan. 7. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. 8. Siswa dapat menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama besar dengan bilangan lain.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

9

9. 10. 11. 12. 13.

Siswa dapat menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Siswa dapat membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan. Siswa dapat mengenal garis bilangan. Siswa dapat mengurutkan bilangan pada garis bilangan. Siswa dapat menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. 14. Siswa dapat menentukan pola pada barisan bilangan. 15. Siswa dapat menentukan pola bilangan dari bentuk geometri. II. Materi Ajar • Letak bilangan pada garis bilangan III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang bilangan sampai dengan 500. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh cara membilang bilangan mulai dari 501–515. • Siswa secara bergiliran diminta melanjutkan membilang bilangan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-2 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

10

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

2. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar, guru menjelaskan tentang bagaimana cara menyebutkan banyak benda. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 4–5. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-3 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru membahas tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang materi membilang loncat. • Beberapa siswa diminta memberi contoh membilang loncat 5, 10, atau yang lain. • Guru memberi tanggapan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-4 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

11

2. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan sebuah bilangan (menggunakan kartu bilangan), kemudian siswa diminta membacanya. • Guru bersama siswa berlatih soal halaman 7–8. Dalam berlatih soal, semua siswa diharapkan terlibat aktif. • Guru bersama siswa melanjutkan proses pembelajaran, yaitu mempelajari cara menulis lambang bilangan dan nama bilangan. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal pada buku siswa halaman 9. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-5 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar, guru mengajarkan tentang materi membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 10–11. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-6 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

12

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

2. Kegiatan Inti • Guru memegang dua kartu bilangan, kemudian menanyakan kepada siswa manakah yang lebih besar atau yang lebih kecil. • Selanjutnya, guru menjelaskan lagi penggunaan tanda <, >, dan =. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru memberi soal-soal yang relevan kepada siswa. • Guru dapat mengadakan permainan dalam proses pembelajaran. Jenis permainan dapat diambilkan dari buku siswa halaman 12. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-7 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menyediakan kartu bilangan. • Guru meminta salah satu siswa mengambil lima kartu secara acak. Kemudian, meminta siswa lain menyusunnya dari terkecil atau terbesar. • Kegiatan di atas dapat dilanjutkan sampai siswa paham bagaimana menyusun bilangan. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 14–15. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan kepada siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. • Tugas dapat diambilkan dari buku siswa halaman 15.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

13

Pertemuan ke-8 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan kembali tentang materi bilangan genap dan ganjil. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 16–17. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-9 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Guru memberi motivasi siswa agar senang dengan pelajaran Matematika. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menggambar garis bilangan di papan tulis. Kemudian, menjelaskan tentang pengertian garis bilangan. • Guru mendemonstrasikan cara membuat garis bilangan. Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal halaman 18. • Beberapa siswa diminta menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis. • Guru memberi contoh cara menentukan dan mengurutkan sekelompok bilangan pada garis bilangan. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah.

14

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

•

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-10 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Guru memberi motivasi siswa agar senang terhadap mata pelajaran Matematika. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membuat kelompok diskusi. • Setiap kelompok mendiskusikan contoh soal yang ada di buku siswa halaman 19. Selanjutnya, setiap kelompok mengerjakan soal-soal halaman 19 dan 20. • Wakil dari tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. • Guru memberikan tanggapan. 3. Kegiatan Akhir • Guru menyampaikan kelompok terbaik hari itu. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-11 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Guru memberi motivasi siswa agar senang terhadap mata pelajaran Matematika. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang materi menentukan pola pada barisan bilangan. • Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. Soal dapat diambilkan dari buku siswa, buku referensi, atau dibuat sendiri oleh guru. • Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

15

•

Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi penghargaan/hadiah kepada siswa yang telah mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan • Kubus-kubus kecil • Garis bilangan • Kartu bilangan 2. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 3–23. VI. Penilaian 1. Tertulis Contoh soal: 1. Tulislah hasil membilang loncat sembilan mulai dari 800 sampai dengan lima loncatan. 2. Isilah titik-titik dengan tanda >, <, atau =. a. 789 ... 987 b. 777 ... 666 c. 865 ... 586 3. Urutkan bilangan berikut dari terkecil ke terbesar. a

777 55 b 5 666 d 888

..., ..., ..., ...

c

4. Isilah titik-titik pada garis bilangan berikut dengan bilangan yang tepat. ...

...

...

770

...

...

773

5. Tentukan bilangan berikutnya dari pola barisan bilangan berikut. 70, 76, 82, 88, ....

16

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

18

: : : : : : :

Matematika III/1 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, dan 24 26 × 40 menit 1. Melakukan operasi hitung sampai tiga angka 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 1. Menentukan nilai tempat sampai ratusan 2. Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan 3. Menjumlahkan dua bilangan tanpa menyimpan 4. Menjumlah dua bilangan dua angka dengan satu kali menyimpan 5. Menjumlah bilangan dua angka dan bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan 6. Menjumlah dua bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan 7. Menjumlah tiga bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan 8. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan 9. Mengurangkan tanpa meminjam 10. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua angka dengan satu kali meminjam 11. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka dengan satu kali meminjam 12. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka dengan satu kali meminjam 13. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan 1.000 14. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan 15 Melakukan operasi hitung campuran menjumlahkan dan mengurangkan 16. Memecahkan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ratusan. 2. Siswa dapat mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan. 3. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan tanpa menyimpan. 4. Siswa dapat menjumlah dua bilangan dua angka dengan satu kali menyimpan. 5. Siswa dapat menjumlah bilangan dua angka dan bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan. 6. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan. 7. Siswa dapat menjumlah tiga bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan. 8. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. 9. Siswa dapat mengurangkan tanpa meminjam. 10. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua angka dengan satu kali meminjam. 11. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka dengan satu kali meminjam. 12. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka dengan satu kali meminjam. 13. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan 1.000. 14. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan. 15 Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran menjumlahkan dan mengurangkan. 16. Siswa dapat memecahkan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. II. Materi Ajar • Penjumlahan dan pengurangan bilangan III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-12 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengingatkan kembali tentang materi nilai tempat bilangan kurang dari 500. • Guru menuliskan sebuah bilangan lebih dari 500 di papan tulis. Selanjutnya, siswa diminta menentukan nilai tempat dari bilangan itu.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

19

•

Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 24–25. • Guru membahas beberapa soal yang dapat mewakili semua soal. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. Pertemuan ke-13 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mendiskusikan contoh bentuk penjumlahan dan pengurangan yang ada di halaman 25. • Selanjutya, siswa diminta mengerjakan soal-soal yang terkait. • Siswa waktu yang ada dapat digunakan guru untuk mengadakan kuis. 3. Kegiatan Akhir • Guru membahas beberapa soal materi. • Guru mengingatkan siswa agar belajar lebih giat lagi di rumah. Pertemuan ke-14 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang penjumlahan dua bilangan tanpa menyimpan disertai contoh. • Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 26–27 di papan tulis, sedangkan siswa yang lain memerhatikan dan memberi tanggapan. • Guru dapat memberikan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba” kepada siswa yang gemar matematika. • Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

20

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-15 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan penjumlahan dua bilangan dua angka dan penjumlahan bilangan dua angka dan tiga angka (dengan satu kali menyimpan). • Kemudian, guru meminta dua orang siswa secara bergantian menyelesaikan contoh soal tersebut dan menyampaikan di depan kelas. • Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 27–29. • Guru membahas beberapa soal yang dapat mewakili semua soal. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-16 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang penjumlahan dua bilangan tiga angka. • Guru memberi beberapa soal yang berkaitan dengan penjumlahan dua bilangan tiga angka. Kemudian, siswa diminta menyelesaikannya.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

21

•

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru melanjutkan mengajarkan materi penjumlahan tiga bilangan tiga angka. Guru dapat mengajarkan dua cara, yaitu menjumlahkan tiga bilangan berturut-turut atau secara bertahap. • Guru meminta siswa mendiskusikan kolom ”Ayo Diskusi” halaman 31. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-17 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk membahas PR. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan. • Dari contoh tersebut, guru menjelaskan penyelesaian dengan metode tanya jawab. • Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 32. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. Pertemuan ke-18 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

22

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang pengurangan dua bilangan tanpa meminjam. • Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 33. • Guru membahas beberapa soal. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-19 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode informasi, guru menjelaskan tentang materi mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua angka. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan pengurangan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka. • Selanjutnya, siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal halaman 35 di papan tulis. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-20 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

23

2. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang materi mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka. • Guru memberi soal-soal yang relevan, kemudian siswa diminta menyelesaikannya. • Selanjutnya, guru menjelaskan tentang pengurangan bilangan tiga angka dari bilangan 1.000. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang pengurangan tiga bilangan berturut-turut. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal halaman 38. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-21 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. • Guru memberi satu soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan untuk satu kelompok. Setiap kelompok diberi soal yang berbeda. • Kemudian, tiap kelompok diminta menyelesaikannya. • Setiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi. 3. Kegiatan Akhir • Guru menyimpan hasil diskusi. • Guru mengumumkan kelompok terbaik hari itu. • Guru memberi tugas individu kepada siswa. Pertemuan ke-22 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

24

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

2. Kegiatan Inti • Guru menulis soal yang berhubungan dengan operasi hitung campuran. • Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 40–41 di papan tulis. Siswa yang lain memerhatikan dan memberi tanggapan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. • Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk menghadapi kuis yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis adalah operasi hitung campuran. Pertemuan ke-23 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis dan kertas. 2. Kegiatan Inti • Guru membagikan soal kepada siswa. • Siswa mulai mengerjakan soal. Lama kuis ± 40 menit. • Jika waktu telah habis, guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa. • Guru membahas soal-soal atau materi kuis. 3. Kegiatan Akhir • Guru mengingat siswa agar belajar lebih giat lagi di rumah. Pertemuan ke-24 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengajak siswa mendiskusikan contoh soal halaman 42. • Siswa kemudian diajak berlatih soal halaman 42. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

25

3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan • Sempoa • Kalkulator (untuk mengecek hasil) 2. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 24–43. VI. Penilaian 1. Tertulis Contoh soal: 1. a. Angka 1 pada bilangan 581 menempati tempat .... b. Angka 5 pada bilangan 547 menempati tempat .... 2. a. 747 + 125 = .... b. 538 + 345 = .... c. 490 + 510 = .... 747 538 490 125 345 510 ––– + ––– + ––– + ... ... ... 3. a. 818 – 224 – 189 = .... b. 847 – 360 – 255 = .... 4. a. 415 + 249 – 570 = .... b. 883 – 458 + 149 = .... 5. Pak Samsul membutuhkan 724 ubin untuk membuat lantai rumah. Ubin yang telah terpasang sebanyak 340 buah. Berapa ubin yang belum terpasang? 2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Produksi/Hasil • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

26

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Matematika III/1 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, dan 33 18 × 40 menit 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka : 1. Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan 100 2. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 3. Membuat tabel perkalian sampai dengan 10 × 10 4. Mengenal kembali sifat pertukaran pada perkalian. 5. Mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1. 6. Mengenal sifat bilangan yang dikalikan dengan nol 7. Mengenal sifat pengelompokan pada perkalian 8. Mengenal sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan 9. Menghitung perkalian dengan 2 dan 10 secara cepat 10. Mengalikan suatu bilangan dengan bilangan kelipatan 10 lainnya 11. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 12. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian 13. Mengingat kembali pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis 14. Menghitung pembagian dengan 2 dan 10 secara cepat 15. Membagi dengan bilangan kelipatan 10 lainnya 16. Membedakan bilangan ganjil dan genap 17. Membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka 18. Membagi bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka 19. Membagi tiga bilangan secara berturut-turut 20. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian 21. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

27

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan 100. 2. Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya. 3. Siswa dapat membuat tabel perkalian sampai dengan 10 × 10. 4. Siswa dapat mengenal kembali sifat pertukaran pada perkalian. 5. Siswa dapat mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1. 6. Siswa dapat mengenal sifat bilangan yang dikalikan dengan nol. 7. Siswa dapat mengenal sifat pengelompokan pada perkalian. 8. Siswa dapat mengenal sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan. 9. Siswa dapat menghitung perkalian dengan 2 dan 10 secara cepat. 10. Siswa dapat mengalikan suatu bilangan dengan bilangan kelipatan 10 lainnya. 11. Siswa dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka. 12. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian. 13. Siswa dapat mengingat kembali pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis. 14. Siswa dapat menghitung pembagian dengan 2 dan 10 secara cepat. 15. Siswa dapat membagi dengan bilangan kelipatan 10 lainnya. 16. Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap. 17. Siswa dapat membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka. 18. Siswa dapat membagi bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka. 19. Siswa dapat membagi tiga bilangan secara berturut-turut. 20. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian. 21. Siswa dapat mengenal hubungan perkalian dan pembagian.

II. Materi Ajar • Perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian tiga angka III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-25 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengajak siswa mengingat kembali perkalian dan pembagian sampai 100 dengan mengerjakan soal-soal yang relevan.

28

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

•

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-26 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan hubungan antara perkalian dan pembagian disertai contoh. • Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal halaman 45. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-27 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa melengkapi tabel perkalian yang ada di buku siswa halaman 46–47. • Kemudian, beberapa siswa diminta menuliskannya di papan tulis.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

29

• •

Guru memberi soal mencongak kepada siswa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. Pertemuan ke-28 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan kembali tentang sifat pertukaran pada perkalian. • Siswa diajak berlatih mengerjakan soal halaman 48. • Guru menjelaskan tentang sifat perkalian dengan bilangan 1 dan 0 disertai contoh. • Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru meminta salah satu siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba” halaman 49. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-29 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang penggunaan sifat pengelompokan pada perkalian.

30

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

• •

Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 50. Selain sifat pertukaran dan pengelompokan, guru memperkenalkan juga sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan. • Guru memberi soal yang berkaitan dengan sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan, kemudian siswa diminta mengerjakannya. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-30 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi beberapa contoh perkalian dengan bilangan 2 dan 10. • Dari contoh tersebut, siswa diminta mendiskusikan (dengan bimbingan guru) sifat suatu bilangan yang dikalikan dengan 2 dan 10. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru menjelaskan tentang perkalian bilangan satu angka dan dua angka disertai contoh. • Guru memberi beberapa soal, kemudian siswa diminta menyelesaikannya dengan tiga cara, yaitu mendatar, bersusun panjang, dan bersusun pendek. • Guru memberi contoh soal cerita beserta penyelesaian yang berkaitan dengan perkalian. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

31

Pertemuan ke-31 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang konsep pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis. • Guru memberi contoh pembagian suatu bilangan dengan bilangan 2, 10, dan bilangan kelipatan 10 lainnya. • Kemudian, siswa diminta menyebutkan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2 dan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 10. • Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru menjelaskan tentang perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil menurut sifat habis dibagi atau tidak habis dibagi 2. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-32 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka. Dalam menjelaskan, guru menggunakan satu contoh soal yang diselesaikan dengan dua cara, yaitu cara bersusun panjang dan bersusun pendek. • Guru memberi beberapa soal, siswa diminta menyelesaikannya dengan dua cara.

32

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

• • • • • •

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Guru melanjutkan proses pembelajaran. Guru menjelaskan tentang pembagian bilangan tiga angka dengan satu angka dan pembagian tiga bilangan berturut-turut disertai contoh. Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa halaman 64–66. Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan pembagian. Kemudian, guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya. Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 67.

3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. Pertemuan ke-33 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh bentuk perkalian. Kemudian, menuliskan bentuk pembagiannya. • Dari contoh tersebut, guru membimbing siswa menentukan hubungan antara perkalian dan pembagian. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa halaman 68 dan 69. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

33

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan • Kalkulator, untuk mengecek hasil. 2. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 44–69. VI. Penilaian 1. Tertulis 1. 5 × 7 = .... 35 : 5 = .... ... : ... = 5 ... × 5 = 35 ... : ... = 7 ... × 5 = 7 2. 3 × 2 × 9 = (... × ...) × ... 3 × 2 × 9 = ... × (... × ...) = ... × ... = ... × ... = ... = ... 3. ... × ... = 3 × (60 + 5) = (... × ...) + (... × ...) = ... + ... = .... 4. a. 36 b. 39 7 4 –– × –– × ... ... ... ... –– + –– + ... ... 5. Bita mempuyai 5 kotak pensil. Setiap kotak berisi 12 pensil. Berapa jumlah pensil Bita seluruhnya? 6. a. 80 : 40 = .... b. 100 : 50 = ... 7. a.

... + ... = ... 7 ) 84

b.

... + ... = ... 8 ) 96

8. a.

... 4) 836

b.

... 8) 920

9. 48 : 3 : 4 = ... : 4 = .... 10. Ayah mempunyai 84 kelereng. a. Jika kelereng dibagikan kepada 7 anak, berapa kelereng yang diterima tiap anak? b. Jika kelereng dibagikan kepada 12 anak, berapa kelereng yang diterima tiap anak?

34

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

Matematika III/1 34, 35, 36, dan 37 8 × 40 menit 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan operasi hitung campuran Indikator : 1. Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran. 2. Menyelesaikan soal cerita sederhana yang mengandung operasi hitung campuran. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang mangandung operasi hitung campuran. II. Materi Ajar • Operasi hitung campuran III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-34 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang aturan-aturan yang harus diikuti dalam melakukan operasi hitung campuran. • Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan operasi hitung campuran dan menjelaskannya. • Guru meminta siswa mencoba mengerjakan soal-soal halaman 70. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

36

: : : : :

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-35 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru mengulang kembali materi operasi hitung campuran. • Guru memberi contoh soal yang berbeda dengan pertemuan sebelumnya, kemudian siswa diminta menyelesaikannya. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 71. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-36 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

37

•

Dengan contoh tersebut, guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 72–73. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-37 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran yang lain. • Siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya. • Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 74. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan Kalkulator, untuk mengecek hasil. 2. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 69–74.

38

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

VI. Penilaian 1. Tertulis Contoh soal: 1. a. 35 – 24 : 8 = 36 – .... = .... 2. a.

45 : 9 × 3 = ... × 3 = ....

b. 8 + 36 : 9 = 8 + .... = .... b. 6 × 8 – 13 = ... – 13 = ....

b. 50 × (6 + 3) = 50 × .... 10 × 7 + 2 = ... + 2 = .... = .... 4. Sari mempunyai 9 ayam betina. Setiap ayam bertelur 7 butir. Pada suatu hari, semua telur itu menetas. Setelah beberapa hari, ada 3 anak ayam yang mati. a. Berapa jumlah anak ayam Sari yang masih hidup? b. Berapa jumlah anak ayam Sari seluruhnya? 5. Seorang pedagang mangga memasukkan 720 mangga ke dalam 90 kroso (keranjang anyaman bambu). Dari setiap kroso diambil 2 mangga. Berapa jumlah mangga yang diambil? Berapa jumlah mangga dalam setiap kroso sekarang? 3. a.

2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

I.

: : : : : :

Matematika III/1 38, 39, 40, 41, 42, dan 43 12 × 40 menit 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang : 1. Mengenal mata uang rupiah 2. Menjumlahkan nilai sekelompok mata uang rupiah 3. Mengenal nilai tukar mata uang rupiah 4. Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya 5. Membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal 6. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah. 2. Siswa dapat menjumlahkan nilai sekelompok mata uang rupiah. 3. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah. 4. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya. 5. Siswa dapat membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal. 6. Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari.

II. Materi Ajar • Masalah perhitungan yang berkaitan dengan uang III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-38 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.

40

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menyediakan beberapa nilai mata uang logam dan kertas. • Dengan mata uang tersebut, guru memperkenalkan jenis-jenis mata uang dan nilainya. • Guru menunjuk beberapa mata uang, siswa diminta menyebutkan nilainya. • Guru meminta siswa berdiskusi. Materi diskusi dapat diambilkan dari buku siswa pada kolom ”Ayo Diskusi” halaman 77. • Guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-39 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan nilai sekelompok mata uang rupiah. • Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 79 dan 80. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

41

Pertemuan ke-40 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan alat peraga berupa mata uang logam dan kertas, guru memperkenalkan tentang nilai tukar mata uang rupiah. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 81–82. • Dengan menggunakan alat peraga berupa mata uang logam dan kertas, guru menjelaskan bagaimana cara menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya. • Guru memberi beberapa soal yang terkait dan siswa diminta menyelesaikannya. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-41 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengadakan simulasi, bagaimana membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal. • Guru membimbing dan mengarahkan siswa selama simulasi berlangsung. • Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 85–87. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

42

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-42 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang materi menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual. • Guru meminta siswa menceritakan pengalamannya yang berhubungan dengan penaksiran. • Guru menjelaskan manfaat mempelajari materi penaksiran. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-43 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengajak siswa berlatih soal halaman 88. • Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa meyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

43

• •

Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan mengerjakan soal. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan • Mata uang logam dan kertas sampai 1.000 rupiah. • Kertas tipis untuk membuat jiplakan mata uang logam. 2. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 75–88. VI. Penilaian 1. Tertulis Contoh soal: 1. ... keping uang lima puluh rupiah ditambah ... keping uang lima puluh rupiah sama dengan ... keping uang lima puluh rupiah sama dengan ... rupiah. 2.

3.

Nilainya ... rupiah.

Nilainya ... rupiah.

4. Harga sebuah barang 850 rupiah. Barang itu dibayar dengan 1 keping uang 1.000-an. Berapa rupiah uang kembalinya?

44

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

5. Rita membeli 1 kedondong dengan harga 325 rupiah. Ia juga membeli 2 jambu monyet dengan harga 450 rupiah. Kemudian, ia membeli 3 duku dengan harga 225 rupiah. Berapa rupiahkah taksiran pembelian Rita tersebut? 2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indokator

I.

: : : : :

Matematika III/1 44, 45, 46, 47, 48, dan 49 12 × 40 menit 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah ; 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) : 1. Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur 2. Menaksir dan mengukur panjang benda sampai dengan sentimeter (cm) terdekat 3. Menaksir berat suatu benda dengan satuan yang sesuai 4. Menaksir lama kegiatan sehari-hari 5. Membaca tanda waktu jam 6. Membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital 7. Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur. 2. Siswa dapat menaksir dan mengukur panjang benda sampai dengan sentimeter (cm) terdekat. 3. Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan satuan yang sesuai. 4. Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari. 5. Siswa dapat membaca tanda waktu jam. 6. Siswa dapat membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital. 7. Siswa dapat membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam.

II. Materi Ajar • Alat ukur meteran, timbangan, dan jam III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab

46

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-44 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas alat ukur waktu (jam), timbangan (ons, kg), panjang (cm, m) yang telah dipelajari di kelas II Semester 1. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar atau benda sesungguhnya, guru menjelaskan tentang jenis-jenis meteran, timbangan, atau jam beserta penggunaannya. Dengan penjelasan itu, siswa diharapkan dapat memilih alat ukur yang tepat/sesuai dengan benda yang diukur. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang terkait. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. Pertemuan ke-45 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menyediakan pensil dan penggaris. Kemudian, guru mendemonstrasikan cara mengukur panjang pensil tersebut. • Dari kegiatan tersebut, guru menjelaskan bagaimana menaksir dan mengukur panjang benda sampai sentimeter terdekat. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 105 • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

47

3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-46 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menyediakan timbangan badan atau timbangan duduk. • Guru menunjukkan sebuah benda, kemudian siswa diminta menaksir berat benda tersebut. • Selanjutnya, guru menimbang benda tersebut untuk mengetahui berat sebenarnya. Guru menjelaskan bahwa taksiran makin baik jika makin mendekati ukuran sebenarnya. • Kegiatan tersebut dapat dilanjutkan untuk benda-benda yang lain. • Guru melanjutkan proses pembelajaran. • Guru meminta siswa menaksir berapa lama perjalanan pulang sekolah nanti. Kemudian, dilakukan pengukuran dengan jam pada saat pulang nanti. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-47 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.

48

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan alat peraga (berupa gambar atau benda sebenarnya), guru menjelaskan perbedaan antara jam analog dan jam digital. • Selanjutnya, guru menjelaskan bagaimana cara membaca tanda waktu pada jam analog. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru meminta siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba” halaman 109. Pertemuan ke-48 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang cara membaca tanda waktu pada jam digital. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 110. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-49 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

49

• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan alat peraga berupa jam asli atau jam karton, guru menjelaskan bagaimana membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam. • Guru memutar jarum jam pada posisi teretntu, kemudian siswa diminta membacanya. • Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal halaman 111. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa mencoba menyelesaikan soal yang ada di kolom ”Kuis Matematika” halaman 112. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan • Jam, timbangan, penggaris sentimeter, meteran. • Benda lain yang relevan. 2. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 101–112. VI. Penilaian 1. Tertulis Kerjakan atau selesaikanlah soal-soal berikut. 1. Ardi tidur malam selama 8 jam. Alat ukur yang digunakan untuk mengetahui lamanya tidur adalah .... 2. Ria membeli gelang seberat 5 g. Alat ukur yang digunakan untuk mengetahui berat gelang Ria adalah .... 3. Taksirlah panjang telunjuk jarimu sampai dengan sentimeter terdekat, kemudian periksa panjang sebenarnya. 4. Taksirlah berapa menit kamu mandi pada pagi hari. Kemudian, hitung waktunya dengan jam tanganmu. Berapa menit lamanya?

50

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

5. a.

b.

Pukul .... atau pukul .... Ditulis ....

Pukul .... atau pukul .... Ditulis ....

2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Matematika III/1 50 dan 51 4 × 40 menit 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah : 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah : Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

II. Materi Ajar • Alat ukur waktu, panjang, dan berat III. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-50 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan satuan ukuran waktu. • Siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya dan menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. • Guru menyimpulkan hasil diskusi. • Selanjutnya, beberapa siswa diminta mengerjakan soal-soal halaman 113 nomor 1–5. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.

52

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Pertemuan ke-51 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan satuan ukuran panjang dan berat. • Selanjutnya, guru bersama siswa membahas penyelesaian soal cerita tersebut. • Guru mengajak siswa berlatih mengerjakan soal halaman 114 nomor 6–10. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 112–114. VI. Penilaian 1. Tetulis Contoh Soal: 1. Erna tiba di rumah Santi pukul 4 sore. Dia bermain di rumah Santi selama 2 jam, kemudian dia pulang ke rumah. Pukul berapakah Erna pulang dari rumah Santi? 2. Ardi belajar kelompok di rumah Burhan selama 3 jam. Jika Ardi selesai belajar pukul 9 malam, kapankah mereka mulai belajar kelompok?

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

53

3. Berapa sentimeter panjang telapak kakimu? 4. Berapa sentimeter panjang hasta tanganmu? 5. Pernahkah kamu membeli 1 kg jeruk? Berapa buah banyaknya? Apabila kamu membeli 3 kg, berapa buahkah itu? 2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

54

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Matematika III/1 52, 53, 54, 55, 56, dan 57 10 × 40 menit 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 2.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat Indikator : 1. Mengenal hubungan satuan waktu jam dan hari 2. Mengenal hubungan antarsatuan panjang 3. Mengenal hubungan antarsatuan berat I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengenal hubungan satuan waktu jam dan hari. 2. Siswa dapat mengenal hubungan antarsatuan panjang. 3. Siswa dapat mengenal hubungan antarsatuan berat. II. Materi Ajar • Hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan berat III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-52 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mendiskusikan materi yang ada di kolom ”Ayo Diskusi” halaman 115. • Guru menyimpulkan hasil diskusi. • Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 116.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

55

3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. Pertemuan ke-53 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan hubungan antara hari, minggu, bulan, dan tahun. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 117. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta tiga orang siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba” halaman 118. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam prose belajar mengajar. • Guru memberi hadiah kepada siswa yang telah mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”. Pertemuan ke-54 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Untuk mengetahui hubungan antara meter dan sentimeter, guru dapat meminta siswa melakukan kegiatan seperti pada buku siswa halaman 118. • Selanjutnya, untuk mengetahui hubungan antarsatuan panjang yang lain, dapat digunakan gambar anak tangga atau anak tangga sebenarnya. • Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan panjang.

56

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

3. Kegiatan Akhir • Guru meminta siswa mencoba menyelesaikan soal-soal halaman 19. Pertemuan ke-55 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam prose belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. Pertemuan ke-56 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa menceritakan pengalamannya sehari-hari yang berhubungan dengan satuan ukuran berat, yaitu kg, ons, dan gram. • Selanjutnya, guru menjelaskan hubungan ketiga satuan tersebut. • Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal halaman 120 dengan cara diskusi. • Guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal.

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

57

Pertemuan ke-57 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi soal-soal yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan berat. • Siswa diminta menyelesaikan soal-soal tersebut. • Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5 soal. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Alat/Bahan • Jam, kalender, dan penggaris. 2. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 115–121. VI. Penilaian 1. Tertulis Contoh soal: 1. 2 hari = ... jam 2. 72 jam = ... hari 3. Airin belajar dari pukul 18.30 sampai dengan pukul 20.30. Berapa menitkah Airin belajar? 4. 100 bulan = ... tahun ... bulan. 5. 5 bulan = ... hari. 6. 90 dm = ... m. 7. 3 km = ... dam. 8. 3 ons = ... g.

58

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

9. 20 ons = ... kg. 10. 450 g = ... ons. 2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.

Mengetahui, Kepala Sekolah

......................, .................. Guru Matematika

(________________) NIP. .........................

(________________) NIP. .........................

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1

59

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.

60

KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1