Kisi-kisi Mat Bismen 2019.docx

KISI-KISI USBN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Jenjang Pendidikan Mata Pelajaran Kurikulum Jumlah Soal Bentuk Soal No.

1.

Kompetensi Dasar 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

X/I

Aljabar

: SMK : Matematika Akuntansi dan Pemasaran : Irisan 2006 dan 2013 : 40 : 35 Pilihan Ganda & 5 Isian Singkat Materi

Eksponen dan Logaritma. - Bentuk akar

- Logaritma

Indikator Soal

a √b c √ d±e √ f

No. Soal

Level Kognitif

1

L1

2

L2

3

L1

4

L2

Disajikan bentuk , peserta didik dapat merasionalkan penyebut dari bentuk tersebut

Disajikan bentuk

a

log b= p

dan

b

log c=q

,

d

2.

3.3 Mendeskripsikankonsepsiste mpersamaan linier dua dan tigavaribelsertapertidaksama an linier duavariabel dan mampumenerapkanberbagais trategi yang efektifdalammenentukanhim punanpenyelesaiannyasertam emeriksakebenaranjawabann yadalampemecahanmasalah matematika.

X/1

Aljabar

- Sistempersam aan linier dua variable

-

log f peserta didik dapat menentukan nilai Disajikan system persamaan linear dua variable, peserta didik dapat menentukan nilai ax ± by.

Disajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.

No.

Kompetensi Dasar 3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya.

3.

3.14 Menentukannilaivariabelp adapersamaan danfungsikuadrat 4 .

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

X/2

Aljabar

XI/1

No. Soal

Level Kognitif

5

L2

6

L1

Disajikan grafik fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan persamaanfungsi kuadratnya.

7

L2

Disajikan persamaan fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan titik balik minimun/maksimum dari fungsi tersebut

8

L1

Disajikan 3 buah matriks ordo 2 x 2, peserta didik dapat menentukan nilai 3A ± B ± 2C

9

L1

- Perkalian

Disajikan matriks ordo 2 x 3 dan 3 x 2, peserta didik dapat menentukan hasil kali kedua matriks tersebut

10

L1

- Invers matriks

Disajikan matriks ordo 2 x 2, peserta didik dapat menentukan invers matriks tersebut.

11

L2

- Sistempertid

Disajikan daerah penyelesaian dari system

12

L2

Materi Persamaan dan Fungsikuadrat - Persamaan kuadrat

Aljabar

Indikator Soal Disajikan persamaan kuadrat yang akar-akarnya α dan β , peserta didik dapat menyusun persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya (α ± a) dan (β ± a)

Disajikan persamaan kuadrat

Bentuk simetris

dengan a≠0 , peserta didik dapat menentukan

nilai dari FungsiKuadrat

5 .

3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannyadalam pemecahan masalah.

6 3.8 Menerapkan

X/1

XI/1

Aljabar

Aljabar

Matriks. Operasi matriks - Penjumlahan

2

ax ±bx±c=0

x1 x2 + x 2 x1

No.

Kompetensi Dasar

.

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

proseduryangsesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisiskebenaran langkah-langkahnya.

4.5 Merancangdan mengajukan masalah nyata berupamasalah programlinear, dan menerapkan berbagai konsepdan aturan 7 . penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimumdengan menggunakan fungsi selidikyangditetapkan.

XI/1

Aljabar

3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan 8 . lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.

X/2

Aljabar

Materi

Indikator Soal

No. Soal

Level Kognitif

aksamaan linear

pertidaksamaan linear dua variable, peserta didik dapat menentukan system pertidaksamaan tersebut

- Model matematika

Disajikan permasalahan program linear, siswa dapat menentukan model matematikanya

13

L2

- Nilai optimum

Disajikan grafik daerah penyelesaian dan fungsi objektif f(x,y) = ax + by, peserta didik dapat menentukan nilai optimumnya

14

L2

Disajikan dua suku tidak berurutan barisan aritmetika, peserta didik dapat menentukan suku yang lainnya

15

L1

Disajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan aritmetika, peserta didik dapat menentukan suku ke-n dari permasalahan tersebut

16

L2

Barisan aritmetika

No.

Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

No. Soal

Level Kognitif

Disajikan dua suku tidak berurutan deret aritmetika, peserta didik dapat menentukan jumlah n suku deret tersebut Disajikan dua suku tidak berurutan barisan aritmetika, peserta didik dapat menentukan suku yang lainnya

17

L1

18

L1

Disajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan geometri, peserta didik dapat menentukan suku ke-n dari permasalahan tersebut

19

L2

Deret geometri

Disajikan dua suku tidak berurutan deret geometri, peserta didik dapat menentukan jumlah n suku deret tersebut

20

L2

Transformasi geometri

Diketahuisebuahtitik, peserta didik dapat menentukan bayangan titik tersebut setelah dirotasi [o, α] dilanjutkan refleksi terhadap sumbu x/y

21

L2

Diketahui sebuah titik, siswa dapat menentukan bayangan titik tersebut setelah dilatasi dengan factor skala k dan pusat (a,b)

22

L1

Diketahui sebuah garis, pesertadidik dapat menentukan bayangan garis tersebut setelah direfleksi terhadap garis x = a atau y = b

23

L1

Diketahui sebuah titik, pesertadidikdapat menentukan bayangan titik tersebut setelah direfleks ikanterhadapgaris x = a dilanjutkan dilatasi pusat O(0,0) dan faktor skala k. Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tersebut dengan konsep kaidah pencacahan.

24

L2

25

L2

Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan

26

L2

Materi - Deret aritmetika - Barisan geometri -

9 .

10.

3.15 Menetukanmasalahkontek stual yang berkaitandengantransform asigeometri

3.16 Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual

XI/2

XI/2

Geomet ri

Peluang

Kaidah Pencacahan

Permutasi

Indikator Soal

No.

Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

Materi

No. Soal

Level Kognitif

Disajikan soal cerita, peserta didik dapat menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas

27

L2

Disajikan wacana permasalahan nyata yang mengandung unsure diagram batang, peserta didik dapat menginterpretasikan diagram tersebut

28

L3

Disajikan wacanapermasalahan nyata yang mengandung tabel data tunggal berbobot, peserta didik dapat menyimpulkan penyelesaian dari permasalahan tersebut dengan menggunakan nilai rata-rata

29

L3

Disajikan wacana permasalahan nyata terkait rata-rata gabungan, peser tadidik dapat menentukan perbandingan jumlah frekuensi dari kedua data tersebut. Disajikan table data kelompok, peserta didik dapat menentukan modus dari data tersebut apabila 5 ≤ k ≤ 7 Disajikan data tunggal berbobot, peserta didik menentukan nilai simpangan kuartil dari data tersebut

30

L2

31

L1

32

L1

Disajikan data tunggal, peserta didik dapat menentukan simpangan baku data tersebutapabila5 ≤ n≤7

33

L1

Indikator Soal kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tersebut dengan konsep permutasi.

11.

3.17 Menentukan peluang kejadian

XI/2

Peluang

Peluangkejadian majemuk - salingbebas

12.

13.

3.18 Mengevaluasikajianstatisti kadalammasalahkontekstu al

XII/1

3.19 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggaldan data kelompok

XII/1

Statistik a

Penyajian data

Statistik a

UkuranPemusat an Data

- Diagram batang

- Rata-rata

- Modus

14.

3.24 Menganalisis ukuran penyebarandata tunggaldan data kelompok

XII/1

Statistik a

UkuranPenyebar an Data - Kuartil - Simpanganba ku

No.

Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

Materi

Indikator Soal

No. Soal

Level Kognitif

3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bungadananuitas

X/2

Aljabar

Peluruhan

Disajikan wacana permasalahan nyata tentang peluruhan nilai suatu barang, peserta didik dapat menentukan nilai barang tersebut.

34

L2

3.8 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bungadananuitas

X/2

Aljabar

Pertumbuhan

Disajikan wacana permasalahan nyata tentang simpanan/pinjaman suatu modal dengan system bunga tunggal, peserta didik dapat menentukan salah satu unsur pada perhitungan bunga tersebut. (suku bunga, periode, nilai akhir modal)

35

L2

4.5 Merancangdan mengajukan masalah nyata berupamasalah programlinear, dan menerapkan berbagai konsepdan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimumdengan menggunakan fungsi selidikyangditetapkan.

XI/1

Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan masalah kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan nilai optimum fungsi objektif dari masalah tersebut.

36

L3

3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.

X/2

3.20 Menentukan peluang kejadian

XI/2

3.24 Menganalisis

XII/1

Aljabar

Aljabar

- Nilai optimum

Deret tak hingga

Peluang

Statistik

Disajikan permasalahan sehari-hari terkait deret tak hingga, peserta didik dapat menentukan jumlah tak hingga sukunya.

- salinglepas

Disajikan soal cerita, peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan peluang dua kejadian yang saling lepas

- Persentil

Disajikan data kelompok, peserta didik dapat

(Isian)

37

L2

(isian)

38 (Isian)

L2

39

L2

No.

Kompetensi Dasar ukuran penyebarandata tunggaldan data kelompok 3.9 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bungadananuitas

Kelas/ Semester

Lingkup Materi

Materi

a

X/2

Aljabar

Pertumbuhan

Indikator Soal

No. Soal

menentukan nilai persentildari data tersebut apabila 5 ≤k≤7

(Isian)

Disajikan wacana permasalahan nyata tentang simpanan/pinjaman suatu modal dengan perhitungan bunga majemuk, peserta didik dapat menentukan jumlah simpanan tersebut tanpa bantuan tabel.

40 (Isian)

Level Kognitif

L2