Kisi -kisi Ipa Gugus.docx

KISI – KISI UJIAN SEMESTER GANJIL Nama Sekolah Mata Pelajaran Penyusun Soal : Kelas Semester Tahun Pelajaran

: : IPA : VIII : 1 Satu : 2018/2019

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Soal

KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan [faktual,konseptual,dan prosedural] berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,buda ya terkait fenomena dan kejadian tapak mata

3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia,dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak

Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia

No. Soal 1

Disajikan 2 pernyataan, peserta didik dapat menentukan ciri- ciri otot lurik /otot rangka

Butir Soal Fungsi sistem rangka antara lain melindungi organ internal. Pada tubuh manusia tulang yang melindungi jantung dan paru –paru serta otak secara berturut – turut adalah ... A. Tulang belakang dan tulang rusuk B. Tulang rusuk dan tulang tengkorak C. Tulang tengkorak dan tulang rusuk D. Tulang belakang dan tulang tengkorak Perhatikan pernyataan – pernyataan berikut ! 1. Berbentuk silindris bercabang 2. Memiliki corak gelap terang 3. Bekerja secara tidak sadar 4. Bereaksi cepat tetapi cepat lelah 5. Inti terletak dipinggir 6. Inti terletak ditengah Pernyataan yang merupakan ciri dari otot lurik/otot rangka adalah nomor .... A. 1,2,4, dan 5 B. 1,2,4,dan 6 C. 2,4, dan 5 D. 2,4, dan 6

Kunci Jawaban B

C

Disajikan gambar kelainan tulang,peserta didik dapat mengidentifikasi jenis kelainan tulang pada manusia

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan struktur dan fungsi tubuh ikan

3

4

Perhatikan gambar!

Yang termasuk kelainan tulang skoliosis dan kifosis adalah .... A. a dan b B. b dan c C. a dan c D. b dan d Perhatikan pernyataan – pernyataan berikut ! 1. sebagian ikan memiliki bentuk tubuh torpedo 2. sirip diperlukan untuk melakukan berbagai manuver di dalam air 3. ekor dan sirip ikan berfungsi untuk menahan laju air 4. bentuk streamline tubuh ikan berfungsi untuk mengurangi hambatan di dalam air Berdasarkan pernyataan – pernyataan di atas, yang mendukung ikan untuk melakukan berbagai gerakan di dalam air adalah pernyataan nomor .... A. 1,2, dan 3 B. 1, 2, dan 4

D

B

Disajikan gambar, 5 peserta didik dapat mengidentifikasi gambar yang menunjukan gerak fototropisme

3.2 Menganalisis gerak lurus,pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup

Disajikan tabel 6 hasil percobaan gerak benda, peserta didik dapat menentukan jenis gerak pada benda.

C. 2, 3, dan 4 D. 3,4, dan 1 Perhatikan gambar berikut !

Gambar yang menunjukkan gerak fototropisme adalah gambar .... A. Gambar A B. Gambar B C. Gambar C D. Gambar D Perhatikan tabel berikut! Benda 1 Benda 2 s [cm] t [sekon] s [cm] t [sekon] 60 15 4 2 80 20 9 3 100 25 25 5 Seorang siswa melakukan percobaan gerak dua benda sebanyak tiga kali seperti tabel.jenis gerak yang terjadi pada benda 1 dan benda 2 adalah .... A. GLB dan GLBB dipercepat B. GLB dan GLBB diperlambat C. GLBB dipercepat dan GLB D. GLBB diperlambat dan GLB

B

A

Peserta didik dapat menghitung kecepatan

7

Disajikan gambar, 8 peserta didik dapat menentukan contoh penerapan hukum III Newton

Fildo mengendarai sepeda menempuh jarak 5 meter dalam waktu 2,5 sekon. Kecepatan Fildo bersepeda adalah .... m/s A. 2,0 B. 5,0 C. 7,5 D. 12,5 Perhatikan gambar berikut! (1) )0)

(2)

(3 )

(4)

Penerapan Hukum III Newton ditunjukkan oleh nomor…. A. (1) dan (2)

A

B

3.3 . menjelaskan konsep usaha,pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia

Peserta didik dapat menghitung percepatan

9

Peserta didik dapat mendeskripsikan hukum II Newton

10

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh usaha dalam IPA

11

B. (1) dan (4) C. (2) dan (3) D. (3) dan (4) Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s C menjadi 30 m/s dalam selang waktu 20 sekon. Percepatan mobil tersebut adalah.... A. 4 m/s B. 2 m/s C. 1 m/s D. 0,2 m/s Berdasarkan hukum II Newton, pernyataan A berikut ini yang benar adalah…. A. Besarnya percepatan sebanding dengan besarnya gaya B. Besarnya percepatan berbanding terbalik dengan besarnya gaya C. Besarnya percepatan sebanding dengan besarnya massa D. Besarnya percepatan sama dengan besarnya gaya Perhatikan pernyataan berikut ! A 1. Edo mendorong meja dengan gaya sebesar 30 N sehingga meja berpindah sejauh 2 m 2. Seekor kuda menarik gerobak dengan gaya sebesar 4000 N sehingga gerobak berpindah sejauh 15 m 3. Sebuah mobil menghantam sebuah pohon dengan gaya 2000 N sehingga pohon tumbang di tempat Pernyataan di atas yang merupakan contoh usaha dalam IPA adalah ....

Peserta didik dapat menghitung besar usaha

12

Peserta didik dapat menghitung daya

13

Disajikan gambar,peserta didik dapat menunjukkan contoh tuas

14

A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 1 D. 1, 2, dan 3 Rendi menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan gaya sebesar 500 N sehingga gerobak berpindah sejauh 10 m. Berdasarkan pernyataan tersebut besar usaha yang dilakukan oleh Rendi adalah ....J A. 5 B. 50 C. 500 D. 5000 Besar daya yang dilakukan oleh seekor sapi yang menarik gerobak dengan gaya 7000 N sehingga gerobak tersebut dapat berpindah sejauh 10 m dalam waktu 35 detik adalah ....watt A. 2.000 B. 5.000 C. 12.500 D. 24.500 Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar tersebut yang termasuk contoh tuas ditunjukan oleh nomor . . . .

D

A

D

A. 1, 2, dan 3 B. 1, 3, dan 4 C. 1, 2, dan 4 D. 2, 3 dan 4 Peserta didik dapat menghitung keuntungan mekanis bidang miring

15

Berikut merupakan gambaran skematis tangga B yang ada di rumah Eka. Panjang tangga tersebut adalah 8 m, sedangkan ketinggianya adalah 4 m.

4m 8m

Keuntungan mekanis dari penggunaan tangga tersebut adalah .... 1 A. 2 B. 2 C. 4 D. 8 3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan

Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis jaringan

16

Rambut atau bulu akar hanya terdapat pada bagian akar yang masih muda yang merupakan penonjolan atau diferensiasi dari jaringan....

B

tumbuhan dan fungsinya,sert ateknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.

yang terdiferensiasi menjadi rambut atau bulu akar

Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara batang tanaman monokotil dan dikotil

A. B. C. D.

17

Disajikan gambar, 18 peserta didik dapat menyebutkan nama dan fungsi jaringan penyusun daun

Korteks Epidermis Endodermis Silinder pusat

Perbedaan berkas pengangkut pada batang monokotil dengan batang dikotil adalah.... A. Berkas pengengkut pada batang dikotil tidak memiliki kambium B. Berkas pengangkut pada batang monokotil tersusun beraturan C. Berkas pengangkut pada dikotil tersusun tidak beraturan D. Berkas pengangkut pada dikotil dipisahkan oleh kambium Perhatikan gambar berikut!

Jaringan yang ditunjukkan oleh huruf X merupakan salah satu jaringan penyusun daun, jaringan X disebut Jaringan... dan berfungsi untuk.... A. Sponsa, berperan dalam pengangkutan air B. Sponsa, berperan dalam fotosintesis

D

C

C. Palisade, berperan dalam fotosintesis D. Palisade, berperan dalam pengangkutan

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan,serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan

Peserta didik dapat menjelaskan proses pengangkutan air tanah

19

Peserta didik dapat menyebutkan jenis akar yang termodifikasi

20

Peserta didik dapat menjelaskan fungsi kandungan dalam bahan makanan bagi tubuh

21

Disajikan data, Peserta didik

22

air Berikut ini,bagian-bagian akar yang dilalui oleh air tanah secara berturut-turut adalah.... A. Kulit luar – kambium – endodermis – xilem akar B. Epidermis rambut akar – endodermis – parenkim – xilem akar C. Epidermis rambut akar – kambium – parenkim – xilem akar D. Epidermis rambut akar – parenkim – endodermis – xilem akar Lapisan pelindung pada daun tumbuhan yang menginspirasi pembuatan lapisan pengilap cat mobil adalah .... A. Floem B. Endodermis C. Kutikula D. Rambut akar Ketika melakukan uji makanan dengan Biuret,tampak muncul warna ungu pada bahan makanan.hal ini menunjukkan .... A. Makanantidak mengandung lemak B. Makanan mengandung karbohidrat C. Makan mengandung cukup air D. Makanan mengandung protein

Saluran pencernaan makanan manusia adalah sebagai berikut :

D

C

D

C

dapat menentukan urutan saluran pencernaan makanan manusia dengan benar

1) Mulut 2) Usus Halus 3) Usus Besar 4) Kerongkongan 5) Lambung 6) Anus Urutan yang benar dari saluran penceraan tersebut adalah …. A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 B. 1 - 3- 2 – 4 – 5 – 6 C. 1 – 4 – 5 – 2 – 3 – 6 D. 6 – 1 – 5 – 4 – 3 -2 Perhatikan gambar berikut! Untuk menjawab soal nomor 23 dan 24

1 2 3 4

Disajikan gambar, 23 Peserta didik dapat menentukan organ yang berfungsi menghasilkan

Enzim yang berfungsi mengubah protein A menjadi pepton dan tripsinogen menjadi tripsin dihasilkan oleh organ yang ditunjukkan nomor .... A. 2 dan 4 B. 3 dan 4 C. 1 dan 3

enzim pepsin dan enterokinase Disajikan gambar, 24 Peserta didik dapat menunjukkan organ yang berfungsi sebagai tempat penyerapan sarisari makanan Peserta didik 25 dapat menyebutkan penyebab sembelit

D. 1 dan 2 Organ yang berfungsi sebagai tempat penyerapan sari-sari makanan ditunjukkan oleh nomor.... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

D

Penyakit pada sistem pencernaan yang disebabkan oleh penyerapan air yang berlebihan oleh usus penyerapan (ileum) menyebabkan air pada usus besar sedikit sehingga susah buang air besar disebut.... A. Diare B. Tukak lambung C. Sembelit/konstipasi D. Kolik

C

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

KI 3. Memahami dan 3.1.Menganalisis menerapkan gerak pada pengetahuan makhluk hidup, [faktual,konseptual,dan sistem gerak prosedural] berdasarkan pada rasa ingin tahunya manusia,dan tentang ilmu upaya menjaga pengetahuan,teknologi, kesehatan sistem seni,budaya terkait gerak fenomena dan kejadian tapak mata

Indikator Soal Peserta didik dapat mengidentifikasi sendi – sendi yang bekerja pada aktifitas sehari -hari

No. Soal 26

27

3.3.Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana dan

28

Kunci Jawaban

Lengkapilah tabel berikut! [skor 20] N o 1

3.2.Menganalisis Peserta didik dapat gerak lurus, menghitung pengaruh gaya percepatan benda terhadap gerak berdasarkan hukum Newton dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup

Peserta didik dapat menghitung usaha

Butir Soal

Nama aktifitas

Sendi yang berperan ....

Menggelengkan serta mengangukkan kepala 2 Memutar pergelangan .... tangan 3 Memegang pensil dan .... menulis 4 Berlari .... 5 Meluruskan tangan dan .... kemudian membengkokan tangan ke atas Sebuah mobil yang mula – mula diam bergerak dipercepat beraturan hingga kecepatannya menjadi 72 km/jam setelah bergerak selama 30 sekon. Hitunglah percepatan yang dialami mobil tersebut !

1. Sendi putar 2. Sendi geser 3. Sendi geser, pelana 4. Sendi peluru, geser, engsel 5. Sendi engsel

Dik: Vo = 0 km/jam Vt = 72 km/jam = 20 m/s t = 30 sekon Dit: a =....? 𝑣𝑡−𝑣𝑜 Jawab: a = 𝑡 20−0

Mira mendorong rak dengan gaya seberar 100 N sehingga rak tersebut berpindah sejauh 10 m, sedangkan Rahel mendorong rak lainnya yang sama massa dan ukurannya dengan gaya

= 30 = 0,67 m/s2 jadi percepatan yang dialami mobil adalah 0,67 m/s2 Dik: Fmira = 100N Frahel= 400 N ∆s Mira = 10 m

penerapannya dalam kehidupan sehari -hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia

sebesar 400 N sehingga rak tersebut berpindah sejauh 40 m. Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh Mira dan Rahel?

3.4.Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.

Peserta didikdapat menjelaskan fungsi jaringan xilem dan floem pada tumbuhan

29

Jelaskan fungsi jaringan xilem dan floem pada tumbuhan!

3.5.Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang

Peserta didik dapat menyebutkan enzim pencernaan yang dihasilkan oleh pankreas

30

Sebutkan 3 macam enzim pencernaan yang dihasilkan oleh pankreas beserta fungsinya! [skor 15]

∆sRahel = 40 m Dit:Wmira =....? Wrahel =....? Jawab: W = F . ∆s Wmira = 100 N . 10 m = 1.000 J Wrahel = 400N .40 m = 16.000 J Jadi besar usaha yang dilakukan oleh gaya dorong Mira adalah 1.000 J dan besar usaha yang dilakukan oleh gaya dorong Rahel adalah 16.000 J 1. Jaringan xilem berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun 2. Jaringan floem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan 1. Enzim lipase berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol

berhubungan dengan sistem pencernaan,serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan

2. Enzim amilase berfungsi mengubah amilum menjadi maltosa 3. Enzim tripsin berfungsi mengubah protein menjadi polipeptida