Kemahiran Mendengar & Bertutur.docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran

: Bahasa Melayu

2. Tahun

: 4 AR-RAZI

3. Bilangan Murid

: 25 orang murid

4. Tarikh

: 17 September 2018

5. Hari

: Rabu

6. Masa

: 9.15 pagi – 10.15 pagi

7. Tema

: Tema 1 : Aktiviti keluarga

8. Unit / Tajuk

: Unit 2 : Seronoknya membaca/ Ruang bacaan keluarga

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran mendengar dan bertutur

10. Pengetahuan sedia ada : 1. Murid mengetahui dan ada ruang bacaan di rumah masing- masing. 2. Murid tahu kepentingan mengamalakan amalan membaca.

11. Standard kandungan

: 1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.

12. Standard pembelajaran : 1.3.1 Mendengar, memahami dan memberikan respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah dengan betul. 13. Objektif pembelajaran : 1. Murid dapat memahami kata perintah yang diberikan berdasarkan pergerakan yang dilakukan. 2. Murid dapat membina satu ayat perintah secara spontan. 3. Murid dapat memberikan respon bagi ayat perintah yang diutarkan kepadanya. 4. Murid dapat menjawab 3 daripada 5 soalan yang diberikan dalam lembaran kerja.

14. Aspek bahasa : Morfologi ( Ayat perintah ) 15. Pentaksiran berasaskan sekolah : Pemerhatian 16. KBAT : Menganalisis, menilai, mengaplikasi 1

17. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum) Nilai murni

: Bekerjasama, hemah tinggi, keyakinan diri, bertanggungjawab, kerajinan

Teknologi maklumat dan Komunikasi

: Komputer membantu sesi P&P

18. Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Kemahiran berfikir

: Menghubungkaitkan, Mengecam, Menjana idea

Kecerdasan pelbagai

: Verbal linguistik, Interpersonal, Intrapersonal, Muzik, Visual ruang

BCB

: Kemahiran mendengar dan bertutur

Pembelajaran Kontekstual

: Menghubungkait, bekerjasama

Pembelajaran Konstruktivisme : Murid dapat kembangkan pengetahuan sedia ada dengan membina ayat secara spontan.

19. Bahan Bantu Mengajar Bil

Perkara

Jumlah

1

Gambar

2

2

Komputer riba

1

3

Projektor

1

4

Kad imbasan

5

5

Lembaran kerja

21

2

20. Pelaksanaan Pengajaran/ Penyampaian Langkah / Masa Set induksi (5 Minit)

Isi Pelajaran 1. Pertunjukkan gambar ‘Ruang bacaan’

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 1. Guru menunjukkan gambar contoh ruang bacaan di rumah. 2. Guru meminta murid untuk berkongsi pendapat mengenai gambar yang ditunjukkan.

Catatan Nilai : Kerajinan KP : Verbal linguistik, Visual ruang BCB : Kemahiran mendengar dan bertutur BBM: Gambar ‘Ruang bacaan di rumah’

Langkah 1 (15 Minit)

1. Penerangan ayat perintah

2. Penggunaan buku teks

1. Guru meminta murid untuk memerhatikan video yang ditayangkan.

KP : Visual ruang, Verbal linguistik, Muzik, Intrapersonal

2. Guru memberikan penerangan mengenai penggunaan kata perintah dalam bentuk ayat.

BCB : Kemahiran mendengar dan bertutur Kemahiran membaca

3. Guru menunjukkan pergerakan tangan bagi memudahkan murid untuk menghafal kata perintah yang difokuskan.

BBM: Video penerangan, Buku teks

4. Guru meminta murid untuk membuka muka surat 8 & 9. 5. Guru meminta murid untuk membaca dialog yang diberikan secara mentalis. 6. Guru memilih murid secara rawak untuk membacakan dialog yang diberikan itu.

3

Muka surat : 8 & 9 Langkah 2 (20 Minit)

1. Aktiviti meneka kata perintah

1. Guru meminta kumpulan Teratai dan Cempaka tampil ke hadapan. 2. Guru meminta murid berdiri dalam barisan sambil menghadap satu sama lain. 3. Guru meminta orang yang pertama berdiri daripada kumpulan Teratai untuk mengambil salah satu kad imbasan yang saya hulurkan.

Nilai : Bekerjasama, Keyakinan diri KB : Menghubungkaitkan, Menjana idea KP : Verbal linguistik, Intrapersonal BCB : Kemahiran bertutur, Kemahiran Membaca, BBM: Kad imbasan

4. Pada masa yang sama, rakan yang berada di belakangnya perlu menutup matanya semasa dia memilih satu kad imbasan. 5. Selepas memilih satu kad imbasan, murid tersebut menunjukkan kad imbasan yang dipilih kepada ahli kumpulan dari kumpulan Cempaka. 6. Murid tersebut perlu melakukan pergerakan yang guru ajar bagi kata perintah yang ditunjukkan. 7. Murid dari kumpulan Teratai itu perlu meneka kata perintah tersebut lalu membina ayat menggunakan kata 4

perintah tersebut. 8. Murid dari kumpulan yang bertentangan perlu respon bagi ayat perintah yang diujarkan itu. 9. Aktiviti yang sama diteruskan untuk kumpulan Ros dan Melur. Langkah 3 (15 Minit)

1. Pengedaran lembaran kerja

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

KB : Menghubungkaitkan, Menilai

2. Guru meminta murid untuk mendengar audio yang dipasang dengan teliti.

KP : Verbal linguistik, Interpersonal

3. Guru perlu mengenal pasti kata perintah yang sesuai bagi ayat perintah yang diberikan.

Penutup (5 minit)

Sesi soal jawab

BCB : Kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca

4. Jawapan murid akan disemak dengan memainkan audio yang mempunyai jawapan yang lengkap.

BBM: Lembaran kerja

1. Guru bertanya secara ringkas tentang kebaikan amalan membaca dalam kehidupan.

KBAT : Mengaplikasi

2. Guru meminta murid untuk melakukan pergerakan untuk kata perintah yang difokuskan.

KB : Menghubungkait KP : Verbal linguistik, Interpersonal BCB : Kemahiran mendengar dan bertutur

3. Guru merumuskan isi pelajaran.

21. Refleksi:

PdPc pada hari ini dapat dijalankan dengan baik. Hal ini demikian keran, saya dapat mencapai objektif yang saya tetapkan bagi setiap aktiviti yang dirancang. Murid dapat 5

memberikan kerjasama yang amat memuaskan. Dalam langkah yang pertama, murid dapat memahami penerangan yang diberikan itu dengan baik. Hal ini demikian kerana, semasa saya soal jawab dengan murid mengenainya, murid dapat menjawab dengan betul. Pada masa yang sama, murid juga dapat isikan jawapan yang betul semasa menggunakan buku teks. Selain daripada itu, dalam langkah yang kedua, murid dapat membina ayat perintah dengan betul manakala murid dari kumpulan yang bertentangan juga dapat memberikan respon bagi ayat perintah yang diutarkan itu. Seterusnya, dalam langkah yang ketiga, murid dapat mendengar dan memahami audio ayat perintah yang dipasang. Hal ini dapat dilihat semasa mereka dapat melengkapkan ayat peritah yang tidak lengkap tersebut dengan kata perintah yang sesuai. . 22. Ulasan guru Pembimbing / pensyarah penyelia:

6