Kemahiran Hidup, Belajar Daripada Cikgu Berpengalaman

BELAJARLAH DARIPADA PENGAMALNYA SENDIRI SJK(C) Li Chi, Kampung Abdullah, Segamat, Johor. Hari Pemerhatian

: 24 Februari 2009 (Selasa)

Waktu

: 11:20 - 12.20 pm

Nama Guru Diperhati

: Pn. Tee Mei Lian

Nama Guru Pemerhati

: Cik Tay Pei Ling & Pn. Kamariah Bt Hamid

Mata Pelajaran

: Kemahiran Hidup Tahun 5

Tajuk

:1. Reka Bentuk dan Teknologi

Unit

:1.2b Kajian reka bentuk dan kefungsian produk

Hasil Pembelajaran

: Di akhir sesi pembelajaran ini, pelajar dapat 1. Memahami cara membaca manual pemasangan kit model. 2. Membuka kit model dengan alat tangan yang sesuai. 3. Mengenalpasti komponen kit model. 4. Memasang semula kit model.

Bilangan Pelajar

: 38 / 38 orang murid

Tempat dan suasana

: Bengkel Kemahiran Hidup, cuaca baik dan suasana terkawal.

Aktiviti / Perkara dibincang

Penerangan Aktiviti

Laporan

Ulasan / Komen

Oleh sebab kit model khas

Kelebihan

untuk kajian reka bentuk

Idea guru adalah bagus. Ini

Bantu

dan kefungsian produk

bukan sahaja dapat

Mengajar

berkurangan dalam

meningkatkan penglibatan setiap

sekolah, maka guru

murid, tetapi juga menyelesaikan

mengutip RM2 daripada

masalah kekurangan BBM

setiap murid untuk

sekolah.

membelikan kit model

Kekurangan

kereta seminggu sebelum

Terdapat sesetengah kit model

1. Bahan

Kit Model

kelas. Walau bagaimanapun yang telah rosak sebahagiannya

model yang dapat dibeli

sebelum dipasang, contohnya

hanya mencukupi untuk

skru. Selain itu, pemasangan kit

kerja berkumpulan 2 orang.

model yang merupakan permainan kanak-kanak ini tidak memerlukan pengetahuan alat tangan yang telah dipelajari dalam sukatan pelajaran. Pengetahuan yang sedia ada tidak dapat diguna dengan sepenuhnya. Cadangan Penambahbaikan Guru boleh membuat permintaan pembelian kit model khas dalam sukatan pelajaran ini kepada ahli Panitia Kemahiran Hidup. Persepsi Lain Murid: “Saya suka kelas ini kerana boleh memasang kereta bersama-sama dengan rakan”

2. Set

Pameran kit

Proses P&P hari ini lain

Kelebihan

induksi

model dan

daripada biasa kerana

•

penerangan

ketibaan 2 orang guru

dalam set induksi telah

daripada

pemerhati yang telah

berjaya menarik perhatian

guru

menarik perhatian murid-

semua murid.

5 minit

murid. Proses set induksi BBM: kit

dimula dengan pertunjukan

•

Penggunaan benda maujud

Teknik pengajaran interaksi pelbagai hala menambah

model kereta contoh kit model. Murid

keseronokan dan

dan robot

keberkesanan pembelajaran.

memberi idea tentang kit model yang ditunjuk. Guru

membuat rumusan tentang

Persepsi Lain

idea dan pembentangan

Murid:” Saya lebih suka

murid.

menonton video. Kalau ada video robot lagi bagus! “ Kelebihan

3. Mema-

Murid

Murid membentuk

Murid berkumpulan dua boleh

sang kit

memasang

kumpulan mengikut nombor

saling membantu dan berkongsi

model

kit model

bilangan buku rekod. Ahli

idea untuk menyiapkan kerja

2 orang

kumpulan

kumpulan perlu

dengan lebih teratur dan

sekumpulan

mereka

bekerjasama untuk

terkawal.

berpandukan memasang model dalam 20 minit

manual

masa 20 minit. Guru akan

Kekurangan

membimbing mana-mana

Sesetengah kumpulan boleh

kumpulan yang menghadapi menyiapkan kerja dalam masa masalah/ keliruan

yang singkat. Ahli kumpulan ini

memasang kit model.

akan bergerak ke kumpulan lain. Keadaan kelas kurang terkawal. Cadangan Penambahbaikan Kumpulan yang menyiapkan kerja awal boleh diberi lembaran kerja tambahan seperti melakarkan komponenkomponen kit model. Persepsi Lain Murid:” Saya tak suka kongsi kereta dengan orang lain. Kalau boleh saya ingin pasang sebuah model sendiri.”

4.Menge-

Murid

Murid diberi taklimat

Kelebihan

nal pasti

dikehendaki

mengenai syarat

•

komponen

menjawab

pertandingan dan jenis

kit model

secara lisan

soalan yang akan ditanya.

(soal jawab)

dan boleh

Murid diberikan satu

peluang pameran model

berbincang

markah apabila jawapan

mereka di sudut pameran

dalam

betul. Model kumpulan

kelas (peneguhan positif).

kumpulan

yang menang akan

15 minit

Taklimat diberi dengan jelas dan tepat.

•

Murid sangat teruja dengan

dipamerkan di sudut

Kekurangan

pameran kelas selama

Mungkin berlaku kehilangan

seminggu.

model semasa tempoh pameran model di dalam kelas. Cadangan penambahbaikan Guru boleh menyimpan model murid setiap hari selepas kelas. Persepsi Lain Murid: “Saya takut disoal...”

Tugasan

Murid

Tugasan susulan – Buku

Kelebihan

susulan

dikehendaki

Aktiviti dan Latihan (BLA)

Tugasan susulan sebagai satu

menyiapkan

Jilid 1 pada m/s 4

kerja pengukuhan murid dalam

tugasan

mencapai hasil pembelajaran.

susulan Kekurangan Soalan dalam BLA adalah sikit. Matlamat pengukuhan kurang memuaskan.

Cadangan Penambahbaikan Murid boleh melakarkan satu model kereta impian mereka dan melabelkan komponen kereta. Soalan tambahan boleh disediakan berdasarkan komponen model kereta dan alat tangan yang digunakan. Persepsi Lain Murid:” Saya suka lukis robot Transformer. Boleh saya lakar robot impian saya? “

Pada akhir sesi P&P, Cikgu Tee merumuskan isi tajuk yang dipelajari pada hari ini. Dalam pembelajaran ini, Cikgu Tee banyak menggunakan peneguhan positif seperti memberi pujian, senyuman dan galakan walaupun idea pembentangan murid kurang tepat. Di samping itu, tawaran mempamerkan hasil murid di sudut pameran berjaya melahirkan sikap kerjasama antara murid untuk kebaikan bersama. Segala ganjaran yang diberi dapat mendorong individu secara berulang-ulang gerak balas responden tersebut. (Mok Soon Sang, 2008). Pada masa yang sama juga, Cikgu Tee bersikap tegas terhadap murid yang ingin mengingkari arahan guru dan tidak bekerjasama. Kesimpulannya, keadaan kelas adalah terkawal dan matlamat pembelajaran tercapai.

Disediakan oleh: Nama : Tay Pei Ling Kad Pengenalan : 840720-01-6740 Pelajar KDC-KPLI Pendidikan Khas Ambilan November 2008