Jugando Con Los Numeros Y Conociendo Sus Usos.docx

Jardín de niños Prof. Federico Berrueto Ramón CCT: 05EJN0013E

ZE: 302

Ciclo escolar: 2018-2019

Educadora: Sandy Marlene Sánchez Moreno

Grado: 2º Y 3ª “C”

Situación didáctica: “Jugando con los números y conociendo sus usos”

Fecha: Lunes 28 de Enero al Viernes 08 de Febrero del 2019

Propósito de la educación preescolar:  Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números Campos de formación académica Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social organizador curricular 1 organizador curricular 2

Propósito general (del campo o área):  Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números. Áreas de desarrollo personal y social Artes en preescolar Educación socioemocional Educación física Aprendizajes esperados

Conversación



Búsqueda, Análisis Y Registro De Información



Oralidad

Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. Comenta e identifica algunas características de textos informativos.

Estudio Literatura

Producción, Interpretación E Intercambio De Narraciones Número



Número, Álgebra Y Variación

 

Mundo Natural

  

Exploración De La Naturaleza Cuidado De La Salud



Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan. Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud. Comunica emociones mediante la expresión corporal

Expresión Artística

Familiarización Con Los Elementos Básicos De Las Artes



Autorregulación

Expresión De Las Emociones



Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente

Colaboración

Comunicación Asertiva Inclusión

 

Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros. Convive, juega y trabaja con distintos compañeros

Competencia Motriz

Desarrollo De La Motricidad



Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Tipo de experiencia:  Determinar la cantidad de elementos en colecciones pequeñas ya sea por percepción o por conteo. Ruta de mejora:

Organización: individual, grupal y en equipo.

Evaluación: ficha de observación.

Padres de familia: participación en la lectura de cuentos

Actividades permanentes: actividades para empezar bien el día  

Juego de cartas en desorden – Juguemos con el dado. Memorama de números – Pizarrón mágico para escribir números.

Actividades LUNES 14  Honores a la bandera  Actividad para empezar bien el día: Juego de cartas en desorden  Se cuestionará a los alumnos sobre ¿Qué son los números?, ¿En dónde podemos encontrarlos?, ¿Para qué nos sirven? Escribir sus respuestas en un papel bond.  Narrar el cuento “Los números”.  Cuestionar al alumnado en plenaria con respecto a: ¿Podemos jugar con los números?, ¿Qué podemos hacer con ellos?  Invitar a los niños a contar bloques de construcción por equipos.  Entregas tarjetas con números y bloques.  Recreo 1  Clase de educación física.  Club  Dar un paseo por la escuela y sus espacios a fin de detectar números, su funcionalidad y uso.  Hacer un registro gráfico de ello, para lo cual se deberá elaborar previamente un cuadernillo de registro.  Recreo 2  PETC ficha 8 jugar con números y algo mas ¿Cuántos paso necesito para llegar con…? ¿Qué evaluar?  Expresa con facilidada su ideas hacerca de lo que sabe de los numeros. MARTES 15  Actividad para empezar bien el día: Juguemos con el dado  Compartir en plenaria las investigaciones hechas en casa.  Elaborar un registro grupal bajo el título “Uso y funciones de los números”, donde de manera diaria se plasmen los usos y funciones que tienen los números”. Dicho registro podrá realizarlo la educadora con apoyo de algunos alumnos por día, los cuales serán rotativos.  Escuchara el sonido de una gallina y preguntar ¿Qué animal es? ¿lo conocen? ¿Dónde vive?  Invitar a los niños a jugar gallinita numérica, proporcionar gallinas numeradas, recipientes y huevos de pastico.  Ingles  Recreo 1  Entonar el canto la marcha de los números, apoyándose de imágenes, a fin de llevar la secuencia numérica.  Clase de educación artística.  Entregar hojas con diferentes números para formarlos con fichas.  Cuestionar a los alumnos ¿cómo se sintieron el día de hoy? ¿les gustaron las actividades?  Recreo2  PETC ficha 5 el Leer y escribir El cuento que escucho y cuento. ¿Qué evaluar?  Identifica algunos usos de los números y Forma colecciones según el número. MIÉRCOLES 16  Actividad para empezar bien el día: Juego de cartas en desorden  Continuar con el registro de “Uso y funciones de los números.  Entregar a los niños una tira para que escriban los números que conocen.  Clasificación y conteo de letras y números en el pizarrón.  Invitar a los alumnos a observar y contar objetos del salón.  Registrar la información recabada.  Recreo1  Preguntar a los niños ¿les gustan las manzanas? ¿de qué color son? ¿qué es fruta o verdura? ¿es un alimento nutritivo o chatarra?  Invitar a contar manzanas en grupo y relacionarlas con el número.  Realizar actividad individual ¿cuál es el número?  Club  Recreo 2  PETC ficha 13 Nuestras huellas

Recursos materiales Tarjetas Papel bond Plumones Cuento Bloques Hojas Lápices

Recursos materiales Dados Fichas Investigación Cartulina Plumones Bocina Audio Imágenes de gallinas numeradas Huevos de plástico Recipientes Música Audio cuento

Recursos materiales Cartulina Plumones Investigación Letra y números Hojas Lápices Objetos del salón Colores Manzanas de fomy Pinturas Papel bond

¿Qué evaluar?  Realiza clasificación.  Realiza conteo y plasma resultados. JUEVES 17  Ingles  Actividad para empezar bien el día: Juguemos con el dado  Continuar con el registro de “Uso y funciones de los números.  Narrar la historia de “Juanito el dormilón”: Cuando Juanito saca su rebaño a pastar se queda dormido, al despertar en ocasiones hay más ovejas en otras hay menos, pero Juanito nunca se da cuenta de lo que pasa.  Preguntar a los niños si ellos podrían saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño y qué pasa con las ovejas por qué a veces hay más y por qué a veces hay menos. Después se colocará sobre el pizarrón cierto número de ovejas y se contarán con ayuda de los niños. Al término del conteo se pedirá a alumnos que se duerman. Se quitará o aumentará ovejas y se le preguntará si hay más o menos ovejas.  Realizar actividad individual sobre conjuntos de colecciones de animales.  Recreo 1  Acompañamiento musical  Jugara ¡A subirse a las lanchas! Formar un círculo bajo la consigna: “Vamos a imaginar que estamos en un gran barco paseando por el mar. De pronto el barco se descompone y para salvarnos tenemos que correr y subirnos a las lanchas, como no caben todos en la misma lancha, nos tendremos que dividir en con juntos, en la cantidad que yo señale. A la voz de ¡A las lanchas de dos, en dos!, todos correrán y buscarán formar un conjunto con ese número de miembros, abrazándose para logarlo. El juego se repetirá las veces que sean necesarias, cambiando cada vez el número de miembros en los conjuntos.  Recreo 2  PETC ficha 15 Nos ponemos de acuerdo (en 10 pasos) ¿Qué evaluar?  Realiza conteo y percibe cantidades. VIERNES 18  Ingles  Actividad para empezar bien el día: Juego de cartas en desorden  Continuar con el registro de “Uso y funciones de los números.  Narrar el cuento de la oruga comelona.  Clase de educación física.  PNCE III. Convivo con los demás y los respeto. Sesión 4 Si aprendo a escuchar me comunicare mejor. Pag. 44  Recreo 1  Mostar a los alumnos una oruga grande formada por platos numerados, donde tendrán que identificar número y colocar la cantidad señalada con apoyo de pelotas de colores.  Realizar actividad individual de la oruga donde tendrán que poner en orden la serie numérica.  Recreo 2  PETC ficha ¿Qué evaluar?  Sigue la secuencia de números.  Representa la cantidad observando el número.

Recursos materiales Dados Fichas Imágenes de ovejas Hojas Colores Lápices Aros Plumones

Recursos materiales Tarjetas Cartulina Plumones Cuento Cuadernillo PNCE Platos Pelotas Hojas Tijeras Pegamento

LUNES 21  Actividad para empezar bien el día:  Honores a la bandera.   Recreo 1  Clase de educación física.  Club  Realizar gráfica de mi animal favorito en el pizarrón.  Realizar el coteo de cada animal y cuestionar: ¿Qué animal fue el que más les gusto? ¿Qué animal fue el que menos les gustó? ¿Algún animal obtuvo la misma cantidad de votos?  Entregará a cada uno de los alumnos una hoja con la gráfica para que plasmen de manera individual los resultados previamente obtenidos.  Recreo 2  PETC ficha 26 No peleo porque me veo feo (video) ¿Qué evaluar?  Menciona lo que le gusta.  Es capaz de graficar para después expresar dicha información.

Recursos materiales Hojas Lápices Colores Plumones Imágenes

Martes 22  Actividad para empezar bien el día: rompecabezas  Realizar una plática con los alumnos sobre lo que hemos estado trabajando y preguntar cómo se sienten, siles etas gustando trabajar con los cuentos.  Se colocarán las imágenes de los animales que previamente se tenían en una caja o bote de plástico; se pedirá escuchen el sonido de cada animal y que adivinen de cual se trata; irán sacando la tarjeta correspondiente y la mostrará a sus compañeros.  Mencionar a los animales y por medio de una lluvia de ideas algunas características de los mismo; también pueden hacer el sonido que producen y también dramatizar sus movimientos.  Recreo 1  Clasificar de acuerdo con algunas características que se mencionen.  Clase de educación artística.  Proporcionar una hoja en donde viene la cara y manos de su animal favorito y en las líneas copiarán del pizarrón brevemente sus características.  Exponer como es su animal favorito.  Club.  Recreo 2  PETC ficha 38 A mi me gusta que me traten… (video) ¿Qué evaluar?  Participación en juegos respetando turnos.  Menciona características de los animales. Miércoles 23  Actividad para empezar bien el día: memorama  Comenzar comentando a los alumnos que jugarán al juego ¿adivina que animal es? En el que irán escuchando el sonido de cada uno de 5 animales y tendrán que ir coloreando cada animal conforme lo vayan escuchando.  Formar equipos y pedir que inventen una breve historia en la que participen los 5 animales.

Recursos materiales Imágenes Botes Sonidos Bocina Hojas de actividad Colores Lápices

Recursos materiales Audios Copias Colores Lápiz Cartulinas

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Recreo 1 Finalizar con la presentación de su historia al resto del grupo, el resto de los alumnos tendrán que poner atención ya que al finalizar cada historia se les realizarán algunas preguntas sobre las mismas. Club Recreo 2 PETC ficha 28 Tanda de fantasmas (video)

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¿Qué evaluar? Identificación de sonidos. Participación en el juego de adivinanzas de los animales.

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Jueves 24  Ingles  Actividad para empezar bien el día: rompecabezas  Mencionar si ¿recuerdan cuales cuentos hemos leído? Anotarlos en el pizarrón y contarlos.  Mostrar unas tarjetas con diferentes personajes de algunos cuentos.  Ir sacando cada una de las tarjetas y leerán el nombre del personaje y recordarán a que cuento pertenecen y alguna parte importante que se sepan del mismo.  Posteriormente tomarán varias tarjetas y mencionarán cuales personajes les gustan y cuales no y el porqué.  Recreo 1  Clase de educación artística.  Por mesas entregar tableros y personajes de distintos cuentos para que los manipulen y se expresen.  Finalizar con la elección de dos equipos para que narren los cuentos.  Preguntar ¿les gusto trabajar con los cuentos de nuestro jardín?  Recreo 2  PETC ficha 9 jugara con los números y algo más. Formemos el numero juntos.  

¿Qué evaluar? Describe personajes y menciona el cuento del que forma parte. Representa cuentos con apoyo de títeres.

VIERNES 25 DE ENERO  Consejo Técnico Escolar

Pegamento

Recursos materiales Tarjetas con los personajes de diversos clásicos. Plumones Material de la biblioteca había una vez.

Jardín de niños “Federico Berrueto Ramón” CCT: 05EJN0013E

ZE: 302

Ciclo escolar: 2018-2019

Educadora: Sandy Marlene Sánchez Moreno

Evaluación: Ficha de observación Indicadores de observación Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos.

Expresa gráficamente narraciones. Ubica objetos siguiendo una secuencia. Compara, iguala y clasifica colecciones.

Resuelve problemas a través del conteo. Representa historias con apoyo de títeres. Relaciona los sonidos que escucha.

Alumnos

Grado: 2º Y 3ª “C”

Expresa sus emociones y lo que siente.

Registra y describe información sobre los animales. Realiza movimientos de locomoción al participar en jugos colectivos.