ESCOLA MUNICIPAL HERNEVILLE COELHO MORORÓ PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA DISCIPLINA: HISTORIA TURMA: 4 FASE A. TURNO. ANO: 2009 CONTEUDO • Republica brasileira
SITUAÇAO DIDATICA • Explicação sobre a guerra de canudos e o cangaço, inserindo-os no quadro socioeconômico e político do sertão nordestino no início do regime republicano. • Explicação sobre os fatores que levaram a primeira guerra mundial.
INDICADOR DE DESEMPENHO • Identificar as características do regime republicano como implantado no Brasil em 1889.
CRITERIO DE AVALIAÇAO • Avaliar através de trabalho pesquisado em equipes.
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Avaliar através de provas escritas
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Avaliar através de exercícios escritos.
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Avaliar através de provas escritas.
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Avaliar através de provas escritas.
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Avaliar através de provas e trabalhos em grupos.
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Primeira guerra mundial.
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Revolução russa e a crise do capitalismo.
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Compreensão e debates sobre as circunstancias que favoreceram a primeira revolução socialista.
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Era Vargas e segunda guerra mundial
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Explicação sobre posicionamentos contra as guerras e a favor da resolução pacifica e negociada dos conflitos.
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A guerra fria e o Brasil de 1945 a 1964.
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Militarismo no Brasil.
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Explicação sobre os principais fatores de conflito entre israelenses e palestinos. Compreensão e debates sobre as principais produções
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Identificar os fatores que levaram a primeira guerra mundial e situar no tempo os principais acontecimentos dos conflitos. Destacar as circunstancias que favoreceram a primeira revolução socialista no mundo e caracterizar o regime implantado na união soviética. Reconhecer os principais acontecimentos da segunda guerra mundial e destacar os resultados do conflito na configuração do mundo bipolar e destacar alguns elementos da produção cultural da era Vargas, inserindo-a no contexto geral da época. Caracterizar a guerra fria em seus diversos aspectos (político, produção cultural, ciências e vida cotidiana). Identificar e ordenar os principais acontecimentos
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Democratização política do Brasil
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Queda do socialismo no leste europeu.
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culturais do Brasil do período da ditadura militar, relacionando-as com condições da época. Explicação sobre o desenvolvimento sustentável destacando medidas que podem ser tomadas para promover novo modelo de desenvolvimento. Explicação e participação sobre os fatores que contribuíram para a queda do socialismo no leste europeu.
políticos do Brasil entre 1945 e 1988. •
Compreender a cronologia da historia política recente do Brasil e inseri-la no contexto das mudanças internacionais.
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Avaliar através de provas.
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Identificar as principais características sobre a queda do socialismo no leste da Europa.
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Avaliar através de exercícios pesquisados.
ESCOLA MUNICIPAL HERNEVILLE COELHO MORORÓ PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA DISCIPLINA: GEOGRAFIA TURMA: 4ª FASE A. TURNO. ANO: 2009 CONTEÚDO • Guerra fria.
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Globalização e organizações mundiais.
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Níveis de desenvolvimento: países desenvolvidos.
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Europa
SITUAÇÃO DIDÁTICA • Debates sobre a guerra fria, mundo em bloco, capitalismo e socialismo, explicação dos países subdesenvolvidos • Relatos sobre os conflitos ocorridos no mundo e suas principais causas. • Explicação e debates sobre os fatores que levaram esses países à riquezas, como a Europa entre outros.
INDICADOR DE DESEMPENHO • Explicar a regionalização do mundo em bloco capitalismo e bloco socialista.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO • Avaliar através de exercícios e provas escritas.
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Atividades orais e escritas, debates.
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Avaliar através de pesquisas e provas escritas
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Definir globalização e os problemas ambientais do século XXI. Identificar o Brasil que foi vitima desse processo colonial, onde suas terras foram exploradas por portugueses, e destacar os países que foram colônias de povoamento também conseguiram se desenvolver, como os estados unidos, Canadá, nova Zelândia e Austrália. Compreender o relevo, clima, rios, problemas ambientais e paisagens da Europa.
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Avaliar através de atividades escritas e debates, participação do aluno e trabalhos em grupos
Refletir explicando os aspectos físicos ventos monçonicos como inverno, verão e relevo e hidrografia da Ásia.
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Avaliar através de trabalhos em grupos.
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Ásia: Ásia de monções – divisão política.
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Utilização do mapa para explicação, clima relevo, os rios, problemas ambientais e paisagens Relatos sobre a união européia. Utilização de mapas para explicação e relatos sobre a divisão política.
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Oriente médio: divisão política e quadro físico
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Explicação sobre países e capitais e população absoluta do oriente médio.
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Japão: o Japão é composto por conquistas ilhas e suas características gerais.
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China: características gerais e federação russa.
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Explicação e debates sobre as características gerais do Japão e sobre sua população e economia. Compreensão e debates sobre a china ocidental e china oriental, e sobre a republica que compõe a ex união soviética.
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Explicar sobre um dos conflitos mais antigo do oriente médio e o conflito entre Israel e palestina. Identificar em importância que o Japão tem, como um dos países industrializados do mundo. Explicar que a china é o país mas populoso do mundo com aproximadamente 1,3 bilhões de pessoas, e que a federação russa é o pais mais extenso da terra, com uma área de 17.075.400 km².
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Avaliar através de mapas apresentados pelos alunos em grupos.
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Avaliar através de provas escritas.
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Avaliar através de trabalhos em grupos.
ESCOLA MUNICIPAL HERNEVILLE COELHO MORORÓ PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA TURMA: 6ª C TURNO. TARDE ANO: 2009 CONTEUDO SITUAÇÃO DIDATICA • a personagem no texto • Explicação sobre textos narrativo e o tempo no escritos, considerando texto narrativo. características do gênero, utilizando recursos colsivos básicos.
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Determinantes do substantivos flexões especiais do substantivo.
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Tempo e modos verbais; advérbios, e acentuação das palavras proparoxítonas nas oxítonas.
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Pronomes; pronomes possessivos, demonstrativos e de tratamento.
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Compreensão sobre os substantivos que são formados de feminino e são formados por uma palavra diferente do masculino. Explicação sobre os advérbios e acentuação das palavras: regras gerais relacionadas a tonicidade das proparoxítonas e das oxítonas. Compreensão sobre os pronomes possessivos que indicam a que pessoa do discurso (1ª, 2ª e 3ª)pertencem os
INDICADOR DE DESEMPENHO • Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações sociais, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz. • Identificar os substantivos no singular indicando um só ser, objeto pessoa, animal ou um conjunto de seres. •
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Demonstrar compreensão sobre os advérbios destacados nas frases e empregar corretamente os acentos das palavras paroxítonas e proparoxítonas. Identificar os pronomes possessivos e os demonstrativos em cada palavra e seu modo de combinação.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO • Avaliar através de exercícios escritos provas escritas.
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Avaliar através de provas escritas.
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Avaliar através de exercícios escritos.
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Avaliar através de provas escritas.
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Preposição e acentuação do i e u nos ditongos abertos e hiatos.
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Texto expositivo.
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Elementos de ligação: conjuntos, conceito e classificação.
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Sujeito e predicado, concordância verbal.
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elementos a que se referem e pronome demonstrativo é marcar a posição em relação a uma das pessoas do discurso. Utilização de recursos coesivos oferecidos no emprego dos acentos nos ditongos abertos e hiatos. Compreensão sobre textos expositivo e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e suas seqüências cronológicas, ainda com ajuda e com fichas catalográficas, em títulos e subtítulos, legendas, tabelas e gráficos. Explicação sobre conceito e classificação das conjunções que são classificadas de acordo com o tipo de relação que estabelecem entre orações. Explicação sobre sujeito e predicado em frases e palavras nos exercícios.
Empregar corretamente os acentos nas palavras que apresenta os ditongos e hiatos. Produzir textos escritos, considerando características do gênero, utilizando recursos coesivos básicos.
Avaliar através de trabalhos em grupos.
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Identificar as conjunções em adição, causa, conclusão, condição, finalidade, oposição e tempo, em frases e por meio de palavras.
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Avaliar através de exercícios escritos.
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Identificar os tipos de predicados nominal, verbal e verbo-nominal nas frases.
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Avaliar através provas escritas.
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Avaliar através de provas escritas.
ESCOLA MUNICIPAL HERNEVILLE COELHO MORORÓ PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA TURMA: 5ª C TURNO. TARDE ANO: 2009 CONTEUDO SITUAÇAO DIDÁTICA • Textos descritivos e • Explicação e leitura sobre os argumentativos. textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de que os produz. • Língua e linguagem. • Compreensão e explicação sobre os sinais que cada • Linguagem: verbal, nãolíngua representa. verbal, escrita e oral.
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Letras e fonemas.
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Sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
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Textos: prescritivos e expositivo.
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INDICADOR DE DESEMPENHO • Identificar os tipos de textos e escrever com pontuações e ortografias convencional ainda que com falhas, utilizando alguns recursos do sistema de pontuação.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO • Através de provas escritas.
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Produzir textos escritos considerando características do gênero, utilizando cada tipo de linguagem e recurso coesivos básicos. Demonstrar compreensão sobre letra e fonema e suas varias formas de como empregar o fonema em varias palavras, como cebola, sapo, louça, massa entre outras. Identificar em frases e em textos os sinais de pontuação e suas combinações como os pontos de exclamação e interrogação que acrescenta surpresas ou emoção à pergunta.
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Através de exercícios avaliativos.
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Avaliar através de provas escritas.
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Avaliar através de exercícios escritos e provas.
Escrever utilizando a escrita alfabética demonstrando
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Avaliar através de produção de textos e provas.
Explicação sobre letra e fonema e levando o aluno a perceber que fonemas e letras são realidades diferentes, que nem sempre correspondência exata e única. Explicação sobre o emprego dos sinais de pontuação nas frases e em textos, utilizando recursos do sistema de pontuação: maiúscula, inicial, ponto final, exclamação, interrogação e reticências.
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Explicação e compreensão do sentido global de textos
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ditos em voz altas.
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Substantivos: Comum Próprio Simples Composto Primitivo Derivado Concreto abstrato coletivo Adjetivos: simples, composto primitivo e derivado. Artigo: definido e indefinido.
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explicação sobre os substantivos e saber empregar a definição de cada um.
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Compreensão sobre a classificação dos pronomes dos verbos e das interjeições em cada palavra e frases.
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preocupação com a segmentação do texto em palavras e em frases e com a convenção ortografia. Demonstrar a compreensão sobre os substantivos e sua classificação em cada palavras.
Demonstrar compreensão sobre emprego dos pronomes, dos verbos e das interjeições em cada palavra, em textos e frases.
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Avaliar através de provas escritas.
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Avaliar através de textos e provas escritas.