Isi Rpp Sejarah_sma 3

RPP Sejarah Interaktif SMA 3



Materi Pembelajaran

Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan negara.

1.1 Menganalisis peristiwa seki­ tar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia. • Menjelaskan tentang peristiwa penting sekitar proklamasi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menjelaskan penyebar­ an berita proklama­ si kemerdekaan Indonesia melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menganalisis pem­ bentukan pemerin­ tahan negara Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Kegiatan Pembelajaran • Mendeskripsikan peristiwa penting sekitar proklamasi. • Mendeskripsikan pembentukan negara Indonesia.

Indikator Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Penilaian

: SMA/MA …. : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : XII/1 : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Silabus

8 x 45 Menit

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Modul, bahan presentasi, LCD, kompu­ ter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran



RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Materi Pembelajaran

Kebijakan eko­ nomi, keuangan, dan politik pada masa awal kemerdekaan.

Perjuangan bangsa Indonesia dalam mem­ pertahankan kemerdekaan dari ancaman disinte­ grasi.

Kompetensi Dasar

1.2 Menganalisis perkembang­ an ekonomi keuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.

1.3 Menganalisis perjuangan bangsa Indo­ nesia dalam mempertahan­ kan kemerdeka­ an dari ancaman dis­integrasi bangsa

• Menjelaskan tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan melalui studi pustaka. • Menjelaskan perjuang­ an untuk mempertahan­ kan keutuhan bangsa Indonesia melalui studi

• Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi pada awal kemerdeka­ an melalui studi pusta­ ka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menjelaskan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang mone­ter pada awal kemerdeka­ an melalui studi pusta­ ka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menganalisis kebi­ jakan pemerintah Indonesia dalam bidang politik pada awal kemerdekaan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Kegiatan Pembelajaran Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

• Mengidentifikasi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk an­ caman disintegrasi bangsa pada masa awal kemerdekaan.

Penilaian

• Mendeskripsikan kebijakan pemerin­ tah Indonesia dalam bidang ekonomi, keuang­ an, birokrasi, dan militer sampai tahun 1950. • Menganalisis per­ juangan militer dan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman NICA dan Belanda.

Indikator

6 x 45 Menit

8 x 45 Menit

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Modul, bahan presentasi, komputer, dan VCD

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Modul, bahan presentasi, LCD, kom­ puter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran

RPP Sejarah Interaktif SMA 3



Perkembangan politik, ekonomi, dan perubahan masyarakat Indonesia pada masa Orde Lama.

• Menjelaskan perjuang­ an kembali ke Negara Kesatuan Republik Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Menjelaskan kehidupan politik masa demokrasi liberal melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Menjelaskan Pe­ milu 1955 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Menjelaskan perkem­ bangan ekonomi masa demokrasi terpimpin



1.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi ke­ merdekaan.

Kegiatan Pembelajaran pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Menganalisis pergo­ lakan dan pembe­ rontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Per­ mesta, dan G 30 S/PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Materi Pembelajaran

terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (PKI Ma­­diun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI/ Permesta, G 30 S/PKI).



Kompetensi Dasar

• Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat masa demokrasi liberal. • Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi serta perubah­ an masyarakat masa demokrasi terpimpin.

• Menganalisis pergolakan dan pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Per­ mesta, dan G 30 S/PKI.

Indikator

Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Penilaian

8 x 45 Menit

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Modul, bahan presentasi, komputer, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran



RPP Sejarah Interaktif SMA 3

2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menjelaskan perjuang­ an pengembalian Irian Barat melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi.

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian

Materi Pembelajaran • Menjelaskan peralihan kekuasaan Orde Lama kepada Orde Baru melalui kegiatan studi pustaka, diskusi ke­lom­ pok, dan presentasi. • Mendeskripsikan penataan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru melalui kegiatan kajian pustaka, eksplorasi in­ ternet, dan presentasi.

Kegiatan Pembelajaran

• Menganalisis pena­ taan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru. • Mengidentifikasi kebijakan luar nege­ ri Indonesia pada awal Orde Baru. • Mendeskripsikan proses menguat­ nya peran negara pada masa Orde Baru.

Indikator

Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Penilaian

SMA/MA …. Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah XII/1 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi.

Perkembangan pemerintahan Orde Baru.

: : : : :

Materi Pembelajaran

8 x 45 Menit

Alokasi Waktu

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Buku Ricklefs, Sejarah Indo­ nesia Modern • Buku Sejarah Nasional Indo­ nesia jilid VI • Modul, bahan presentasi, LCD, kompu­ ter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran

Sumber dan Bahan Pembelajaran

RPP Sejarah Interaktif SMA 3



2.2 Mengana­li­sis proses berakhir­ nya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi.

Kompetensi Dasar

Proses jatuhnya pemerintahan Orde Baru dan terjadinya refor­ masi.

Materi Pembelajaran

• Mendeskripsikan terjadinya krisis multidi­ mensional melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Mendeskripsikan munculnya gerakan reformasi melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Mendiskusikan proses suksesi politik di Indonesia melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

• Menganalisis inte­ grasi Timor Timur melalui kajian pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru melalui kegiatan studi pustaka.

Kegiatan Pembelajaran

• Menganalisis terjadinya krisis multidimensional. • Mendeskripsikan munculnya gerak­ an reformasi. • Menganalisis proses suksesi politik di Indonesia.

Indikator

Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Penilaian

6 x 45 Menit

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Buku Sejarah Nasional Indo­ nesia jilid VI • Buku Kerusuh­ an Mei 2008 • Modul, bahan presentasi, LCD, kompu­ ter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran



RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Kegiatan Pembelajaran • Mendeskripsikan kondi­ si politik setelah tanggal 21 Mei 1998 melalui kegiatan studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. • Mendiskusikan perbaik­ an-perbaikan di ber­ bagai bidang melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. • Mendeskripsikan kon­ disi sosial dan ekonomi pascareformasi melalui kegiatan studi pustaka, internet, diskusi, dan presentasi.

Materi Pembelajaran

Perkembangan politik dan ekono­ mi serta perubah­ an masyarakat di Indonesia pada masa reformasi.

Kompetensi Dasar

2.3 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi.

• Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. • Mendeskripsikan kondisi sosial, ekonomi, dan politik di berbagai daerah sejak masa reformasi.

Indikator Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Penilaian 6 x 45 Menit

Alokasi Waktu • Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Modul, bahan presentasi, LCD, kompu­ ter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran

RPP Sejarah Interaktif SMA 3



3.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di te­ ngah perubah­ an politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Materi Pembelajaran • Menganalisis proses terjadinya dekolonisasi Asia dan Afrika melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Mendeskripsikan sistem ekonomi internasional dan perubahan politik serta ekonomi di Indonesia melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Mendeskripsikan ter­ jadinya Perang Dingin dan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Mendeskripsikan Perang Vietnam dan perkembangan politik di Asia melalui kegiatan studi pustaka,

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Indikator • Menganalisis perkembangan sejarah dunia setelah Perang Dunia II. • Mengidentifikasi posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan eko­ nomi internasional setelah berakhir­ nya Perang Dingin.

4 x 45 Menit

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Buku Sejarah Nasional Indo­ nesia jilid VI • Modul, bahan presentasi, LCD, kompu­ ter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran

SMA/MA …. Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah XII/ 2 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir.

Perkembangan sejarah dunia setelah Perang Dunia II.

: : : : :



RPP Sejarah Interaktif SMA 3

3.2 Menganalisis perkembang­ an mutakhir sejarah dunia.

Kompetensi Dasar

Perkembangan mutakhir sejarah dunia.

Materi Pembelajaran

• Menganalisis proses terjadinya Perang Teluk melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi. • Mendiskusikan penga­ ruh konflik PalestinaIsrael melalui kegiatan studi pustaka, ekplorasi internet, diskusi, dan presentasi. • Menganalisis proses terjadinya politik apar­t­ heid melalui kegiat­ an studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menganalisis proses terjadinya Tragedi 11 September melalui kegiatan studi pustaka,

eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Mendeskripsikan perkembangan teknolo­ gi persenjataan dan ruang angkasa melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Kegiatan Pembelajaran

• Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia. • Mengidentifikasi terjadinya Perang Teluk, konflik Palest­ina-Israel, politik apartheid, Tragedi 11 September, dan serangan Amerika Serikat ke Afgha­ nistan dan Irak.

Indikator

Laporan tertulis, ceklis, dan tes tertulis (PG dan uraian)

Penilaian

4 x 45 Menit

Alokasi Waktu

• Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter­ aktif SMA 3 • Modul, bahan presentasi, LCD, kompu­ ter, dan VCD

Sumber dan Bahan Pembelajaran

RPP Sejarah Interaktif SMA 3



Materi Pembelajaran

(__________________) NIP. .............................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kompetensi Dasar eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menganalisis proses terjadinya serangan Amerika Serikat ke Afghanis­tan dan Irak melalui kegiatan studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelom­ pok, dan presentasi.

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu

Sumber dan Bahan Pembelajaran

(__________________) NIP. .............................

..............., ................... 2009 Guru Sejarah

Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema

: SMA/MA …. : Sejarah : Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Pembentukan Pemerintahan Negara Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit Standar Kompetensi : 1.1 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru. Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia. Indikator : 1. Mendeskripsikan peristiwa penting sekitar proklamasi. 2. Mendeskripsikan pembentukan negara Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. mendeskripsikan peristiwa penting sekitar proklamasi; 2. menjelaskan penyebaran berita proklamasi kemerdekaan Indonesia; 3. mendeskripsikan pembentukan pemerintahan negara Indonesia. B. Materi Pembelajaran Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan negara. C. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Tugas 4. Pengamatan 5. Diskusi D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa sebagai apersepsi. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai peristiwa penting sekitar proklamasi. b. Kegiatan Inti 1) Guru membantu siswa untuk mendeskripsikan peristiwa penting sekitar proklamasi.

10

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

2) Guru menjelaskan peristiwa penting sekitar proklamasi melalui kajian pustaka. c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2) Guru memberi tugas pekerjaan rumah untuk menyelesaikan ke­ giatan pada halaman 7 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru mendeskripsikan materi tentang penyebaran berita proklamasi kemerdekaan ke berbagai daerah di Indonesia. 2) Siswa diminta mendiskusikan penyebaran berita proklamasi kemerdekaan secara berkelompok dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa diminta membuat rangkuman materi. 2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 3) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan pembentukan pemerintahan negara Indonesia. 2) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyusun pembagian wilayah, pembentukan departemen, dan pembentukan aparat keamanan berdasarkan arahan guru. c. Kegiatan Akhir 1) Hasil tugas siswa dikumpulkan dan dicocokkan bersama-sama guru dan siswa.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

11

2) Siswa diminta membuat rangkuman pembentukan pemerintahan negara Indonesia sebagai tugas pekerjaan rumah. E. Sumber dan Bahan Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. VCD film dokumenter sejarah. 3. Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka Jilid 1. 4. Buku Sejarah Indonesia Modern. 5. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat tujuan keluarnya Maklumat Pemerintah tanggal 3 November 1945! b. Sebutkan delapan orang nama menteri Kabinet I RI! c. Jelaskan secara singkat perubahan isi Pancasila dan UUD 1945! d. Jelaskan secara singkat alasan pemilihan rumah Ir. Sukarno sebagai tempat pembacaan naskah proklamasi!

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

12

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema

: SMA/MA …. : Sejarah : Perkembangan Ekonomi, Keuangan, dan Politik pada Awal Kemerdekaan Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru. Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis perkembangan ekonomi, keuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950. Indikator : 1. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi, keuangan, birokrasi, dan militer sampai tahun 1950. 2. Menganalisis perjuangan militer dan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman NICA dan Belanda. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi pada awal kemerdekaan; 2. mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang moneter pada awal kemerdekaan; 3. mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang politik pada awal kemerdekaan.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan ekonomi, keuangan, dan politik pada awal kemerdekaan. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Pemutaran film dokumenter 5. Penugasan

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

13

D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menerangkan materi kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi pada awal kemerdekaan. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh-contoh kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi pada awal kemerdekaan. c. Kegiatan Akhir Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa sebagai apersepsi. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan sistem dan kebijakan moneter pada awal kemerdekaan. 2) Siswa diminta mendiskusikan tentang salah satu kebijakan moneter pada awal kemerdekaan secara berkelompok dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Sebagai kegiatan akhir, guru memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan. 2) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 30 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diberikan. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya.

14

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

3) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai sistem politik pada awal kemerdekaan. b. Kegiatan Inti 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. 2) Guru menerangkan mengenai kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang politik pada awal kemerdekaan. 3) Guru memutar film dokumenter mengenai kondisi politik Indonesia pada awal kemerdekaan. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 33 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Sumber dan Bahan Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. VCD film dokumenter sejarah. 3. Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka Jilid 1. 4. Buku Sejarah Indonesia Modern. 5. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI. 6. Situs internet yang berkaitan dengan pembelajaran. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan dua isi Maklumat Pemerintah No. X/tahun 1945! b. Sebutkan isi Konferensi Meja Bundar (KMB)! c. Sebutkan empat isi Rencana Pembangunan Sepuluh Tahun! d. Sebutkan tugas Panitia Pemikir Siasat Ekonomi! e. Sebutkan usaha pemerintah untuk mengurangi defisit anggaran pada awal kemerdekaan!

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

15



Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

16

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema

: SMA/MA …. : Sejarah : Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Disintegrasi Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru. Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI). Indikator : 1. Mengidentifikasi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan. 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk ancaman disintegrasi bangsa pada masa awal kemerdekaan. 3. Menganalisis pergolakan dan pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. mengidentifikasi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan; 2. mengidentifikasi perjuangan untuk mempertahankan keutuhan bangsa Indonesia; 3. menganalisis pergolakan dan pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI.

B. Materi Pembelajaran Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancam­ an disintegrasi. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

17

D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kembali materi yang telah diberikan. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan. 2) Guru menjelaskan upaya mempertahankan kemerdekaan di ber­ bagai daerah. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Kegiatan Inti 1) Guru menerangkan mengenai perjuangan untuk mempertahankan keutuhan bangsa Indonesia. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pembelajaran. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 61 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya. 3) Guru meminta beberapa siswa untuk menguraikan simpulan tugasnya di depan kelas. 18

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

b. Kegiatan Inti 1) Guru menerangkan mengenai pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI. 2) Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan penyebab pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa diminta membuat rangkuman materi pembelajaran. 2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. E. Sumber dan Bahan Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Situs internet yang berkaitan dengan pembelajaran. 3. Buku Sejarah Indonesia Modern. 4. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tugas individu b. Tugas kelompok 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan latar belakang terjadinya Agresi Militer pertama yang dilakukan Belanda terhadap Indonesia! b. Dilihat dari aspek kewilayahan, ternyata perjanjian Linggajati merugikan bangsa Indonesia. Jelaskan secara singkat! c. Tugas apakah yang diemban oleh AFNEI?

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema

: SMA/MA …. : Sejarah : Perkembangan Politik, Ekonomi, dan Perubahan Masyarakat Indonesia pada Masa Orde Lama Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru. Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya meng­ isi kemerdekaan. Indikator : 1. Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat masa demokrasi liberal. 2. Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat masa demokrasi terpimpin. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. menganalisis perjuangan kembali ke negara kesatuan; 2. mengidentifikasi kehidupan politik masa demokrasi liberal; 3. mendeskripsikan Pemilu 1955; 4. mengidentifikasi perkembangan ekonomi masa demokrasi terpimpin; 5. mendeskripsikan perjuangan pengembalian Irian Barat. B. Materi Pembelajaran Perkembangan politik, ekonomi, dan perubahan masyarakat Indonesia pada masa Orde Lama. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Pemutaran film dokumenter

20

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab dilanjutkan presensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan perjuangan kembali ke negara kesatuan. 2) Guru menjelaskan perkembangan kehidupan politik masa demokrasi liberal. 3) Guru bersama siswa menyelesaikan tugas pada halaman 93 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. c. Kegiatan Akhir 1) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tugas yang dikerjakan bersama-sama. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai kehidupan politik masa demokrasi liberal sebagai apersepsi. 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan pelaksanaan Pemilu 1955. 2) Guru menjelaskan ciri-ciri Pemilu 1955. 3) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pada halaman 94 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. c. Kegiatan Akhir 1) Guru memberikan contoh jawaban tugas yang dikerjakan siswa secara umum. 2) Hasil tugas siswa dikoreksi secara silang oleh siswa berdasarkan penjelasan guru. 3) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

21

4) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 87 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah. 2) Siswa diminta untuk merangkum materi perkembangan politik masa demokrasi terpimpin pada buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 3) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai materi tersebut. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan perkembangan politik masa demokrasi terpimpin. 2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan peristiwa penting dalam perkembangan politik masa demokrasi terpimpin serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 4. Pertemuan Ke-4 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diberikan. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan perkembangan ekonomi masa demokrasi terpimpin 2) Guru memutar film dokumenter mengenai perebutan Irian Barat. 3) Guru menjelaskan perjuangan perebutan Irian Barat. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

22

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

2. Buku Sejarah Indonesia Modern. 3. VCD film dokumentasi mengenai perebutan Irian Barat. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tugas individu b. Tugas kelompok 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian c. Portofolio 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat mengapa pada masa demokrasi liberal, situasi politik Indonesia tidak stabil! b. Jelaskan secara singkat mengapa DPR hasil pemilu 1955 tidak mampu memenuhi harapan rakyat! c. Jelaskan secara singkat penyebab kegagalan Konstituante menyusun UUD!

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMA/MA …. Mata Pelajaran : Sejarah Tema : Perkembangan Pemerintahan Orde Baru Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi. Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru. Indikator : 1. Menganalisis penataan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru. 2. Mengidentifikasi kebijakan luar negeri Indonesia pada awal Orde Baru. 3. Mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. menganalisis peralihan kekuasaan Orde Lama kepada Orde Baru; 2. menganalisis ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru; 3. menganalisis penataan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru; 4. mendeskripsikan integrasi Timor Timur; 5. mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru; 6. mendeskripsikan kelemahan pemerintah Orde Baru. B. Materi Pembelajaran Perkembangan pemerintahan Orde Baru. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.

24

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan peralihan kekuasaan Orde Lama kepada Orde Baru. 2) Guru menjabarkan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa membuat rangkuman mengenai ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru. 2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru melakukan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diberikan. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar-gambar presiden dan wakil presiden masa pemerintahan Orde Baru. 2) Guru menjelaskan mengenai penataan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru. 3) Guru menjelaskan proses integrasi Timor Timur. 4) Guru melakukan kuis mengenai penataan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru serta integrasi Timor Timur. c. Kegiatan Akhir Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat makalah mengenai integrasi Timor Timur dari berbagai sumber. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas. 2) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan mengenai proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. 2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan dampak menguatnya peran negara pada masa Orde Baru dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

25

c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Buku Sejarah Nasional Indonesia jilid VI. 3. Situs internet yang relevan dengan pembelajaran. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tugas individu b. Tugas kelompok 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Coba jelaskan terjadinya peristiwa 27 Juli 1996! b. Coba uraikan keberhasilan pembangunan ekonomi masa Orde Baru! c. Coba uraikan tujuan penataran P4!

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

26

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema

: SMA/MA …. : Sejarah : Proses Jatuhnya Pemerintahan Orde Baru dan Terjadinya Reformasi Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi. Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi. Indikator : 1. Menganalisis terjadinya krisis multidimensional. 2. Mendeskripsikan munculnya gerakan reformasi. 3. Menganalisis proses suksesi politik di Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. menganalisis terjadinya krisis multidimensional; 2. mendeskripsikan munculnya gerakan reformasi; 3. menganalisis proses suksesi politik di Indonesia. B. Materi Pembelajaran Proses jatuhnya pemerintahan Orde Baru dan terjadinya reformasi. C. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan terjadinya krisis multidimensional di Indonesia. 2) Guru menjelaskan kondisi politik Indonesia menjelang reformasi.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

27

c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2) Siswa diminta mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 147 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tugas pekerjaan rumahnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan sejarah munculnya gerakan reformasi di Indonesia. 2) Guru menjelaskan ciri-ciri dan agenda gerakan reformasi. c. Kegiatan Akhir 1) Guru melakukan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diberikan. 2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Guru memberikan pertanyaan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diberikan. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan perubahan politik, ekonomi, dan kehidupan sosial budaya pada masa akhir Orde Baru. 2) Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan dampak proses suksesi politik di Indonesia serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2) Siswa diminta mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 158 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

28

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Buku Indonesian Heritage Jilid 6 Sejarah Modern Awal. 3. Buku Sejarah Indonesia Modern. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat dampak kesepakatan Indonesia dengan IMF! b. Sebutkan empat tuntutan rakyat dalam gerakan reformasi! c. Jelaskan secara singkat isi Maklumat Rakyat Yogyakarta!

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema

: SMA/MA …. : Sejarah : Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat pada Masa Reformasi Kelas/Semester : XII/1 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi. Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi. Indikator : 1. Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. 2. Mendeskripsikan kondisi sosial, ekonomi, dan politik di berbagai daerah sejak masa reformasi. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. mengidentifikasi kondisi politik setelah tanggal 21 Mei 1998; 2. menganalisis perkembangan politik masa reformasi; 3. mengidentifikasi perbaikan-perbaikan di berbagai bidang; 4. mengidentifikasi kondisi sosial dan ekonomi pascareformasi.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat pada masa reformasi. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

30

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

3) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tugas pekerjaan rumahnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan kondisi politik di Indonesia setelah tanggal 21 Mei 1998. 2) Guru menjelaskan berbagai faktor yang melatarbelakangi perkembangan politik masa reformasi. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan mengenai perbaikan-perbaikan di berbagai bidang. 2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan perbaikan-perbaikan di berbagai bidang masa reformasi dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan kondisi sosial dan ekonomi pascareformasi. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

31

4. Pertemuan Ke-4 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru melakukan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diberikan. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta seorang siswa untuk membacakan inti materi berbagai masalah yang belum terselesaikan pada masa reformasi. 2) Guru menjelaskan mengenai berbagai masalah yang belum terselesaikan pada masa reformasi. c. Kegiatan Akhir Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat makalah mengenai berbagai masalah yang belum terselesaikan pada masa reformasi dari berbagai sumber. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Buku Sejarah Nasional Indonesia jilid VI. 3. Buku Indonesian Heritage Jilid 6 Sejarah Modern Awal. 4. Situs internet yang relevan dengan pembelajaran. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat dampak krisis moneter di Indonesia! b. Jelaskan secara singkat penyebab dominasi lembaga kepresidenan pada masa Orde Baru! c. Sebutkan empat masalah ekonomi Indonesia pada masa reformasi!

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

32

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

......................, .................... 2009 Guru Sejarah (__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMA/MA …. Mata Pelajaran : Sejarah Tema : Perkembangan Dunia setelah Perang Dunia II Kelas/Semester : XII/2 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit Standar Kompetensi : 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir. Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin. Indikator : 1. Menganalisis perkembangan sejarah dunia setelah Perang Dunia I. 2. Mengidentifikasi posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah berakhirnya Perang Dingin. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. menganalisis dekolonisasi Asia dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara; 2. mengindentifikasi sistem ekonomi internasional dan perubahan politik serta ekonomi di Indonesia; 3. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin; 4. menganalisis berdirinya pemerintahan komunis di Cina, terjadinya Perang Korea, terjadinya Revolusi Kuba, dan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa; 5. mengidentifikasi terjadinya Perang Vietnam dan perkembangan politik di Asia; 6. menganalisis perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin; 7. menganalisis berakhirnya Perang Dingin. B. Materi Pembelajaran Perkembangan dunia setelah Perang Dunia II. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

33

3. Tanya jawab 4. Penugasan D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan proses dekolonisasi Asia dan Afrika. 2) Guru memilih dua orang siswa untuk menguraikan peta dekolonisasi Asia dan Afrika di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru melakukan tanya jawab mengenai materi pertemuan sebe­ lumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan sistem ekonomi internasional dan perubahan politik serta ekonomi di Indonesia. 2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan tema kegiatan pada halaman 201 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab dilanjutkan presensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

34

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan dampak Perang Dingin. 2) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan dampak Perang Dingin. c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa menyelesaikan tugas pada halaman 211 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai sebagai tugas pekerjaan rumah secara berkelompok. 2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 4. Pertemuan Ke-4 a. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab dilanjutkan presensi. 2) Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugas kelompoknya di depan kelas. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan mengenai perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa serta kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Buku Politik Luar Negeri Indonesia. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan empat buah isi doktrin Mao! b. Jelaskan secara singkat penyebab terjadinya Perang Korea! c. Jelaskan secara singkat terjadinya konflik senjata nuklir di Kuba!

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

35



Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

36

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMA/MA …. Mata Pelajaran : Sejarah Tema : Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia Kelas/Semester : XII/2 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir. Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia. Indikator : 1. Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia. 2. Mengidentifikasi terjadinya Perang Teluk, konflik Palestina-Israel, politik apartheid, Tragedi 11 September, dan serangan Amerika Serikat ke Afghanistan dan Irak. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. mengidentifikasi terjadinya Perang Teluk; 2. mengidentifikasi terjadinya konflik Palestina-Israel; 3. mengidentifikasi terjadinya politik apartheid; 4. mengidentifikasi terjadinya Tragedi 11 September; 5. mengidentifikasi terjadinya serangan Amerika Serikat ke Afghanistan dan Irak. B. Materi Pembelajaran Perkembangan mutakhir sejarah dunia. C. Metode 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan D. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

37

b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok diminta mencari situs-situs internet yang membahas jalannya Perang Teluk serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas. 2) Guru menjelaskan terjadinya Perang Teluk. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2. Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi. 2) Guru memberikan pertanyaan berupa kuis mengenai materi pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan terjadinya konflik Palestina-Israel. Sebelumnya siswa diminta merangkum penjelasan guru. 2) Guru memilih tiga orang siswa untuk menguraikan hasil rang­ kumannya di depan kelas. c. Kegiatan Akhir 1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab dilanjutkan presensi. 2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan terjadinya politik apartheid. 2) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan dampak terjadinya politik apartheid. c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa menyelesaikan tugas pada halaman 234 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai sebagai tugas pekerjaan rumah secara berkelompok. 2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

38

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

4. Pertemuan Ke-4 a. Kegiatan Awal 1) Tanya jawab dilanjutkan presensi. 2) Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugas kelompoknya di depan kelas. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan mengenai Tragedi 11 September dan terjadinya serangan Amerika Serikat ke Afghanistan dan Irak c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai. 2. Situs-situs internet yang relevan. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Uraian 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Uraikan dampak peristiwa 11 September bagi isu terorisme global! b. Uraikan penyebab terjadinya Perang Teluk II! c. Apakah pengertian politik apartheid?

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, .................... 2009 Guru Sejarah

(__________________) NIP. .............................

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

39

Kunci Uji Kompetensi Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif 3

Bab 1 A. 1. a 2. a 3. c 4. c 5. c 6. b 7. c 8. a 9. c 10. a B. 1. Karena bertugas menjaga keamanan rakyat. 2. Untuk mendorong lahirnya partai-partai politik. 3. R.A.A. Wiranatakusumah, Mr. Ahmad Subardjo, Mr. A.A. Maramis, Ir. Surachman Cokroadisuryo, Supriyadi, dr. Buntaran Martoatmojo, Ki Hajar Dewantoro, dan Mr. Amir Syariffudin. 4. Pertama, kata-kata ”Ketuhanan Yang Maha Esa dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluknya” diubah menjadi ”Ketuhanan Yang Maha Esa”. Kedua, dalam Bab III pasal 6 penjelasan UUD 1945 yang sebelumnya berbunyi ”Presiden ialah orang Indonesia asli yang beragama Islam” diubah menjadi ”Presiden adalah orang Indonesia asli”. 5. Untuk menghindari bentrokan antara rakyat dan pihak militer Jepang. 6. Perbedaan pendapat antara golongan tua dan muda dalam masalah penentuan proklamasi kemerdekaan. 7. Untuk menjauhkan mereka dari pengaruh Jepang. 8. a. Pidato pembukaan oleh Ir. Sukarno. b. Pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Sukarno. c. Pengibaran bendera merah putih oleh Suhud dan Latif Hendraningrat diiringi menyanyikan lagu Indonesia Raya. d. Sambutan Wali kota Suwiryo dan dr. Muwardi. 9. Pembentukan 12 kementerian dalam kabinet, 4 kementerian, dan 4 lembaga tinggi negara. 10. a. Gubernur Sumatra Teuku Muhammad Hasan b. Gubernur Jawa Barat Sutarjo Kartohadikusumo c. Gubernur Jawa Tengah R. Panji Suroso d. Gubernur Jawa Timur R.M. Suryo e. Gubernur Sunda Kecil (Nusa Tenggara) Mr. I Gusti Ketut Puja f. Gubernur Maluku Mr. J. Latuharhary g. Gubernur Sulawesi Dr. G.S.S.J. Ratulangi h. Gubernur Kalimantan Ir. Pangeran Mohammad Noor

40

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Bab 2 A. 1. d 2. e 3. d 4. a 5. b 6. c 7. d 8. b 9. c 10. c B. 1. Menetapkan bahwa Komite Nasional Pusat mempunyai kekuasaan legislatif sebelum terbentuk MPR dan DPR. 2. a. Belanda menyerahkan kedaulatan kepada Indonesia tanpa syarat dan tidak dapat ditarik kembali. b. Indonesia akan membentuk negara serikat (RIS) dan merupakan uni dengan Belanda. c. RIS akan mengembalikan hak milik Belanda dan memberikan konsesi atau jaminan dan izin baru bagi perusahaan-perusahaan Belanda. d. RIS harus menanggung semua utang Belanda yang dibuat sejak tahun 1942. e. Status Irian Barat akan diselesaikan dalam waktu satu tahun. 3. a. Semua bangunan umum, perkebunan, dan industri yang sebelum perang menjadi milik negara diambil alih oleh pemerintah RI. b. Bangunan umum milik perusahaan asing akan dinasionalisasi dengan pembayaran ganti rugi. c. Perusahaan milik Jepang akan disita sebagai ganti rugi terhadap RI. d. Perusahaan modal asing akan dikembalikan kepada yang berhak sesudah diadakan perjanjian RI-Belanda. 4. Mempelajari, mengumpulkan data, dan memberikan bahan bagi kebijaksanaan pemerintah, mengumpulkan data-data guna merencanakan pembangunan ekonomi serta memberikan nasihat-nasihat kepada pemerintah di dalam perundingan dengan Belanda. 5. Mengeluarkan pinjaman pemerintah dengan cara melakukan tindakan keuangan pada tanggal 20 Maret 1950. 6. Negara Republik Indonesia yang baru berdiri dilanda inflasi yang sangat hebat akibat beredarnya uang Jepang yang tidak terkendali dan defisit anggar­an pemerintahan. 7. Memiliki kekuasaan legislatif dan ikut menetapkan garis-garis besar haluan negara. 8. Presiden Sukarno mengeluarkan Maklumat Pemerintah Tanggal 14 November 1945. Dengan persetujuan tersebut sistem kabinet presidensial dalam UUD 1945 telah diamandemen menjadi sistem kabinet parlementer. 9. Berlakunya sistem multipartai. 10. Usaha untuk mendirikan sebuah partai tunggal dibatalkan karena kelompok sosialis takut bahwa sebuah partai negara itu akan dikuasai oleh golongan Tan Malaka.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

41

Bab 3 A. 1. b 2. d 3. c 4. c 5. b 6. b 7. b 8. b 9. b 10. b 11. e 12. e 13. c 14. a 15. b 16. d 17. a 18. e 19. a 20. d 21. b 22. b 23. c 24. a 25. b B. 1. Belanda menghadapi masalah ekonomi sehingga ingin menyelesaikan masalah Indonesia dengan cepat. 2. Karena pemerintah Belanda mengakui secara de facto kekuasaan RI dengan wilayah kekuasaan hanya meliputi Sumatra, Jawa, dan Madura. 3. Melucuti tentara Jepang dan membebaskan tawanan Sekutu. 4. Penurunan status Aceh dari daerah istimewa menjadi karesidenan di bawah Provinsi Sumatra Utara. 5. Mempertahankan bentuk negara federal di Indonesia dan kesatuan tentara yang terdiri atas bekas anggota KNIL di negara-negara bagian RIS. 6. Ketidakpuasan dengan terjadinya proses kembali ke Negara Kesatuan RI (NKRI) setelah KMB. 7. Beberapa daerah di Provinsi Sumatra dan Provinsi Sulawesi merasa tidak puas dengan alokasi anggaran pembangunan yang diterima dari pusat. 8. Dewan Banteng, Dewan Gajah, Dewan Garuda, dan Dewan Manguni. 9. Ditangkapnya pilot PRRI/Permesta Allen Pope dari Amerika Serikat. 10. Menurut Peter Dale Scott penggulingan kekuasaan Sukarno pada akhir tahun 1960-an adalah sukses CIA yang dibantu berbagai pihak pro-Barat di Asia, terutama Asian Regional Organization. 11. Ketidakpuasaan daerah terhadap kebijakan pemerintah pusat. 12. Melakukan agitasi dan provokasi. 13. Letjen A. Yani, Mayjen Haryono M.T., Brigjen Panjaitan, Mayjen Suprapto, Mayjen S. Parman, Brigjen Sutoyo Siswomiharjo, dan Lettu Pierre Tendean. 14. Menjadikan Solo sebagai daerah wild west. 15. Letnan Kolonel Achmad Hussein, Kolonel Simbolon, Letnan Kolonel Barlian, dan Letnan Kolonel Ventje Samuel. Bab 4 A. 1. b 2. b 3. a 4. d 5. b 6. d 7. c 8. a 9. c 10. b 11. c 12. b 13. d 14. c 15. e B. 1. Pertentangan politik berdampak pada terjadinya instabilitas politik di Indonesia. 2. Wakil-wakil partai oposisi di DPR terus-menerus berusaha menjatuhkan kabinet dan wakil-wakil partai politik di Konstituante belum juga berhasil merumuskan undang-undang dasar baru.

42

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

3. a. Di antara anggota-anggota Konstituante terjadi perdebatan antara partai-partai Islam yang menghendaki agar Islam dijadikan sebagai dasar negara dan partai-partai non-Islam yang lebih menghendaki agar yang menjadi dasar negara adalah Pancasila. b. Persoalan sistem demokrasi apa yang akan dipraktikkan di Indonesia setelah adanya Konsepsi Presiden dan dikemukakannya gagasan Demokrasi Terpimpin oleh Presiden Sukarno. c. Persoalan dwifungsi ABRI. d. Anggota Konstituante lebih loyal kepada kelompoknya masing-ma­sing daripada memikirkan gagasan-gagasan dalam rangka memecahkan persoalan negara yang semakin pelik. 4. Belanda hanya setuju menyerahkan kedaulatan Irian Barat dengan membentuk perwakilan di bawah PBB untuk membentuk negara Papua. 5. Karena Malaysia dianggap antek Nekolim. Bab 5 A. 1. c 2. d 3. b 4. c 5. a 6. b 7. b 8. c 9. c 10. c B. 1. Pemerintah Orde Baru berhasil meningkatkan kesejahteraan rakyat. 2. Adanya disparitas pendapatan, ketimpangan pembangunan di pusat dan daerah, dan gejala korporatisme yang menguat telah membuka peluang bagi maraknya praktik-praktik kolusi, korupsi, dan nepotisme (KKN). 3. a. Pemerataan kebutuhan pokok rakyat, yaitu sandang, pangan, dan papan. b. Pemerataan memperoleh pendidikan dan pelayanan kesehatan. c. Pemerataan pembagian pendapatan. d. Pemerataan kesempatan kerja. e. Pemerataan kesempatan berusaha. f. Pemerataan berpartisipasi dalam pembangunan bagi generasi muda. g. Pemerataan pengembangan pembangunan. h. Pemerataan memperoleh keadilan. 4. Normalisasi hubungan diplomatik dengan Malaysia, aktif kembali dalam keanggotaan PBB, dan menjalin kerja sama dengan negara-negara lain. 5. Partai-partai politik dibatasi ruang gerak dan aktivitasnya karena partai dilarang mendirikan perwakilan di tingkat desa sehingga ikatan antara partai dan massa sangat terbatas.  6. Meletakkan titik berat pada kekuatan industri yang didukung oleh sektor pertanian yang kuat. 7. Peristiwa itu sebagai akibat pertikaian internal dalam tubuh PDI. Kelompok PDI pimpinan Suryadi menyerbu kantor pusat PDI yang masih ditempati oleh PDI pimpinan Megawati.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

43

8. Mampu menurunkan jumlah penduduk miskin. 9. Mewujudkan masyarakat adil dan makmur secara materiil maupun spiritual berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. 10. Keputusan sidang DPR Timor Timur, antara lain sebagai berikut. a. Menyampaikan petisi integrasi kepada pemerintah Indonesia. b. Pembentukan komisi rumusan petisi integrasi. c. Mempercayakan ketua sidang untuk menentukan delegasi. Bab 6 A. 1. c 2. e 3. d 4. d 5. e 6. d 7. b 8. e 9. c 10. c B. 1. Reformasi merupakan suatu perubahan tatatan perikehidupan lama ke tatanan kehidupan baru yang lebih baik. 2. Sejak bulan Juni 1997 Indonesia mulai terkena dampak krisis moneter. Akibat permainan para spekulan nilai rupiah terhadap dolar Amerika Serikat terus menurun. 3. Salah satu butir kesepakatan tersebut adalah mengurangi subsidi dengan menaikkan harga BBM. Naiknya harga BBM dan tarif angkutan mendorong kenaikan harga barang-barang kebutuhan pokok sehingga kondisi masya­ rakat semakin sulit dan tidak mampu memenuhi kebutuhan hidupnya. 4. Suksesi kepemimpinan nasional, penghapusan dwifungsi ABRI, dan pemberantasan KKN. 5. Menganjurkan untuk tetap menggalang persatuan dan kesatuan bangsa kepada seluruh komponen bangsa dan melanjutkan agenda reformasi secara damai. 6. Dalam bidang hukum, fokus gerakan reformasi adalah penegakan hukum dan keadilan. 7. Banyak perusahaan yang tidak bisa melanjutkan usahanya dan melakukan PHK terhadap para karyawan sehingga tingkat pengangguran meningkat drastis. 8. a. Dwifungsi ABRI b. Konsep massa mengambang c. Korporatisasi negara d. Sentralisasi pemerintahan e. Program bantuan luar negeri f. Sistem semi perwakilan 9. Wewenang dan kekuasaan presiden berlebihan yang melahirkan budaya korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN). Situasi tersebut memicu krisis multidimensi di seluruh kehidupan masyarakat. 10. Naiknya harga BBM dan tarif angkutan mendorong kenaikan harga barangbarang kebutuhan pokok.

44

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Bab 7 A. 1. b 2. d 3. c 4. b 5. e 6. c 7. d 8. b 9. c 10. d 11. c 12. a 13. c 14. e 15. a B. 1. Merevisi berbagai perundang-undangan warisan Orba dalam rangka me­ ningkatkan kualitas kehidupan berpolitik dan melaksanakan pemilu yang diamanatkan dalam garis-garis besar haluan negara (GBHN). 2. a. Adanya demokratisasi politik. b. Pemerintah tidak lagi bertindak sewenang-wenang. 3. a. Mempercepat penyelesaian penyusunan undang-undang antimonopoli dan persaingan yang tidak sehat. b. Merevisi rancangan anggaran pendapatan dan belanja negara (RAPBN). c. Revitalisasi lembaga perbankan dan keuangan nasional. d. Melaksanakan semua komitmen yang telah disepakati dengan kreditor pihak luar negeri, seperti melaksanakan program reformasi ekonomi sesuai dengan kesepakatan dengan IMF. e. Menjunjung tinggi kerja sama-kerja sama regional dan internasional yang telah dilaksanakan Indonesia. 4. Akibat krisis moneter, adalah sebagai berikut. a. Kurs rupiah terhadap dolar Amerika Serikat melemah pada tanggal 1 Agustus 1997. b. Pemerintah melikuidasi enam belas bank bermasalah pada akhir tahun 1997. 5. Dengan pemusatan kekuasaan di tangan Suharto, fungsi check and balances (kontrol kekuasaan) yang dijalankan oleh legislatif dan yudikatif menjadi mandul. Akibatnya, terjadi penyalahgunaan kekuasaan di tangan lembaga kepresidenan tanpa adanya kontrol dari rakyat. 6. Perekonomian yang belum pulih dari krisis ekonomi dan rentan guncang­ an-guncangan perekonomian global, masih rendahnya tingkat daya beli masyarakat Indonesia, tingginya tingkat pengangguran dan kemiskinan, serta nilai tukar rupiah terhadap dolar AS yang masih lemah. 7. Sebelum sidang pengadilan kasus KKN Suharto digelar dan mantan orang nomer satu Indonesia tersebut diajukan di pengadilan, Suharto dinyatakan jatuh sakit. 8. Perkelahian antara penduduk suku Madura dan suku Dayak. 9. Otonomi khusus atau merdeka. 10. Presiden Gus Dur telah dianggap mengeluarkan dekret yang melanggar konstitusi.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

45

Ulangan Umum Semester 1 A. 1. a 2. a 3. c 4. c 5. b 6. c 7. b 8. d 9. c 10. c 11. b 12. d 13. b 14. c 15. d 16. b 17. b 18. b 19. b 20. b 21. c 22. d 23. b 24. c 25. a 26. d 27. b 28. e 29. c 30. c 31. b 32. d 33. c 34. b 35. e 36. c 37. b 38. d 39. c 40. b B. 1. Untuk meminimalkan konflik dengan Sekutu yang menganggap BKR adalah kesatuan militer. 2. Untuk memenuhi aspirasi masyarakat yang ingin mendirikan partai-partai politik. 3. Ki Hajar Dewantoro, Mr. Amir Syariffudin, Mr. Iwa Kusuma Sumantri, Abikusno Cokrosuyoso, Wachid Hasyim, Dr. M. Amir, Mr. R. M. Sartono, dan R. Otto Iskandardinata. 4. Menyangkut status kewarganegaraan presiden RI. 5. Rumah Ir. Sukarno dipilih sebagai tempat pembacaan naskah proklamasi karena dianggap netral dan aman. 6. Kas negara kosong, pajak-pajak dan bea masuk lainnya sangat berkurang. Sebaliknya, pengeluaran makin bertambah. Keadaan yang sulit tersebut masih ditambah dengan dilakukannya blokade oleh pihak Belanda yang mengakibatkan pintu keluar-masuk bagi perdagangan RI ditutup. 7. Sebagai lembaga pembuat UU sebelum dibentuknya DPR dan MPR. 8. Adanya perubahan sistem pemerintahan parlementer. 9. Berdirinya berbagai partai politik. 10. Usaha untuk mendirikan sebuah partai tunggal ini dibatalkan karena ke­ lompok sosialis takut bahwa sebuah partai negara itu akan dikuasai oleh golongan Tan Malaka. 11. Belanda ingin menyelesaikan masalah Indonesia secepat mungkin karena sedang mengalami kesulitan ekonomi. 12. Karena wilayah Indonesia hanya meliputi Jawa, Sumatra, dan Madura. 13. Melucuti tentara Jepang. 14. Menentang kebijakan pemerintah pusat yang menjadikan Aceh sebagai daerah karesidenan di Provinsi Sumatra Utara. 15. Tujuan APRA dan kaum kolonialis Belanda yang mendukung gerakan tersebut adalah mempertahankan bentuk negara federal di Indonesia dan kesatuan tentara yang terdiri atas bekas anggota KNIL di negara-negara bagian RIS. Bab 8 A. 1. d 2. d 3. d 4. a 5. a 6. e 7. d 8. a 9. b 10. a B. 1. a. Kaum komunis memperoleh senjata rampasan tentara Jepang. b. Uni Soviet menyerahkan Manchuria agar diduduki oleh kaum komunis.

46

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

c. Korupsi di kalangan kaum komunis diberantas dengan tegas. d. Kaum komunis mengadakan pembagian tanah kepada para petani untuk mendapatkan simpati petani. 2. a. Peranan desa lebih penting daripada kota. b. Tentara Merah lebih penting daripada aksi massa. c. Semangat revolusi lebih penting daripada keahlian. d. Kekuatan subjektif lebih penting daripada kekuatan objektif. 3. Pada tanggal 25 Juni 1950, Korea Utara yang didukung oleh Uni Soviet menyerang Kota Seoul, Inchon, dan Pusan di Korea Selatan. 4. Uni Soviet berencana membangun pangkalan-pangkalan peluru kendali nuklir yang dapat dipergunakan untuk langsung menyerang Amerika Serikat. Selanjutnya, Presiden Kennedy memerintahkan Angkatan Laut dan Korps Marinir AS untuk memblokade Kuba. 5. a. Pasukan Vietminth ditarik mundur dari Vietnam Selatan, Laos, dan Kamboja. b. Vietnam dibagi menjadi dua, yaitu Vietnam Selatan di bawah Raja Bao Dai dengan ibu kota Saigon dan Vietnam Utara di bawah Ho Chi Minh dengan ibu kota Hanoi. c. Pada tahun 1956 akan diadakan pemilihan umum untuk menentukan kehendak rakyat tentang status Vietnam Utara, Vietnam Selatan, Kamboja, dan Laos. d. Pasukan Prancis akan ditarik mundur dari seluruh Vietnam. 6. Dengan kemenangan kaum komunis di Vietnam, bangsa-bangsa di kawasan Asia menjadi lebih waspada menjaga stabilitas keamanan di dalam negeri dan lebih meningkatkan kerja sama keamanan antarnegara ASEAN. 7. Adanya embargo ekonomi AS terhadap Kuba. 8. Di satu pihak RRC ingin bersahabat dengan negara-negara Asia Tenggara, tetapi di lain pihak Cina juga membantu pemberontakan komunis melawan pemerintah yang sah di negara-negara tersebut. 9. a. Ingin meniru perkembangan industri berat Inggris dalam waktu 15 tahun. b. Ingin mengungguli Uni Soviet yang lebih berpengalaman dalam membangun sosialisme. c. Ingin menyaingi produksi baja Amerika Serikat dalam waktu 8 tahun. 10. Disebabkan rencana operasi militer Mac Arthur yang akan dilaksanakan sampai memasuki wilayah RRC dan Manchuria sebagai sumber agresi. 11. Pada masa revolusi kemerdekaan dan demokrasi liberal politik luar negeri Indonesia lebih condong ke negara Barat. Pada zaman Demokrasi Terpimpin

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

47

politik luar negeri Indonesia lebih condong ke negara-negara blok Timur. Pada awal Orde Baru politik luar negeri Indonesia lebih condong ke negaranegara Barat. 12. Malaysia, Singapura, dan Brunei. 13. KAA di Bandung menghasilkan prinsip-prinsip dasar untuk meningkatkan kerja sama di kalangan negara Asia-Afrika dan dukungan bagi proses dekolonialisasi di dunia. 14. Dekolonisasi adalah pembebasan negara-negara jajahan di Asia dan Afrika setelah selesainya Perang Dunia II. 15. Meningkatkan kesejahteraan rakyat, penjadwalan utang luar negeri, dan pengendalian tingkat inflasi. Bab 9 A. 1. b 2. e 3. c 4. b 5. e 6. e 7. c 8. d 9. c 10. c 11. b 12. a 13. b 14. a 15. b B. 1. Untuk menangkap pemimpin Al Qaeda Usama bin Laden. 2. HAMAS mengambil kebijakan tidak mengakui keberadaan negara Israel. Selain itu, HAMAS juga mengkampanyekan kemerdekaan penuh Palestina dalam wilayah-wilayah Palestina yang masih diduduki Israel. 3. Mewajibkan Israel mengosongkan wilayah Gaza-Jericho dan memberikan 60 persen wilayah Gaza-Jericho pada Palestina. 4. Sejak Tragedi 11 September isu terorisme mencuat kembali ke pentas politik dunia. Selanjutnya, Amerika Serikat kian gencar mengkampanyekan pemberantasan terorisme di seluruh dunia. 5. Invasi Irak terhadap Kuwait. 6. Kebijakan politik pemerintah Afrika Selatan yang berisi program-program dan peraturan yang bertujuan untuk melestarikan pemisahan rasial di bidang sosial, ekonomi, politik, dan budaya serta mempertahankan dominasi penduduk kulit putih atas mayoritas penduduk kulit hitam. 7. Perebutan wilayah Shatt al Arab antara Irak dan Iran. 8. Penghapusan undang-undang yang berbau rasial, seperti Undang-Undang Pemilikan Tanah tahun 1913 dan 1936, Undang-Undang Daerah Pemukim­ an, dan Undang-Undang Pendaftaran Penduduk pada tanggal 21 Februari 1991. 9. Menuduh Irak secara ilegal menyimpan dan memproduksi senjata pemusnah massal. 10. PBB melakukan embargo ekonomi dan senjata terhadap rezim apartheid di Afrika Selatan sehingga Afrika Selatan semakin terkucil dari pergaulan dunia.

48

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Ulangan Umum Semester 2 A. 1. a 2. d 3. c 4. b 5. e 6. d 7. a 8. e 9. d 10. c 11. d 12. d 13. d 14. a 15. d 16. b 17. d 18. c 19. c 20. b 21. c 22. c 23. b 24. b 25. c 26. a 27. c 28. e 29. a 30. e B. 1. Adanya senjata yang diberikan pihak Uni Soviet, Uni Soviet menyerahkan Manchuria, korupsi diberantas, dan adanya pembagian tanah kepada para petani. 2. a. Peranan desa lebih penting daripada kota. b. Tentara Merah lebih penting daripada aksi massa. c. Semangat revolusi lebih penting daripada keahlian. d. Kekuatan subjektif lebih penting daripada kekuatan objektif. 3. Adanya upaya Korea Utara yang berhaluan komunis untuk menguasai Korea Selatan. 4. Perkembangan situasi Kuba makin memburuk setelah AS mengetahui bahwa Uni Soviet berencana membangun pangkalan-pangkalan peluru kendali nu­ klir yang dapat dipergunakan untuk langsung menyerang Amerika Serikat. 5. Isi Perjanjian Jenewa, antara lain sebagai berikut. a. pasukan Vietminth ditarik mundur dari Vietnam Selatan, Laos, dan Kamboja; b. Vietnam dibagi menjadi dua, yaitu Vietnam Selatan di bawah Raja Bao Dai dengan ibu kota Saigon dan Vietnam Utara di bawah Ho Chi Minh dengan ibu kota Hanoi; c. pada tahun 1956 akan diadakan pemilihan umum untuk menentukan kehendak rakyat tentang status Vietnam Utara, Vietnam Selatan, Kamboja, dan Laos; d. pasukan Prancis akan ditarik mundur dari seluruh Vietnam. 6. Perang di Vietnam semakin mendewasakan bangsa-bangsa di Asia dalam berpolitik sehingga mereka tidak mau terseret dan diadu domba oleh kekuat­ an blok Barat dan blok Timur. 7. Adanya embargo AS terhadap Kuba. 8. Menjalin hubungan diplomatik dan mendukung gerakan komunis di negara lain. 9. Upaya Cina untuk mengejar ketertinggalan dari AS dan US. 10. Karena Mac Arthur dianggap menyalahi wewenang untuk menyerang Cina. 11. Kebijakan ekonomi disesuaikan dengan kebijakan pemerintah. 12. Malaysia, Singapura, Brunei. 13. Membantu mempercepat proses dekolonisasi di Asia dan Afrika. 14. Upaya pembebasan negara-negara Asia dan Afrika dari belenggu penjajahan bangsa Barat. 15. Adanya kebijakan penjadwalan utang (rescheduling) dan penurunan laju inflasi.

RPP Sejarah Interaktif SMA 3

49

Daftar Pustaka

Herimanto. 2008. Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006. Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.

50

RPP Sejarah Interaktif SMA 3