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Investigación Educativo: un camino de alternativas de soluciones

Walterio Barra Cabello Dr. en Filosofía y Educación

El proceso de investigación Toda investigación es un proceso de creación de conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento o el cambio de una zona de la realidad. Pasos: 1. La preparación del proyecto de investigación 2. La ejecución de la investigación

Conceptos Claves

La práctica de la investigación requiere de la posesión de un capital intelectual de base que se va incrementado y actualizando con la repetición de esa práctica. Tal capital está constituido: • • • • •

por el conocimiento de trabajos anteriores hechos por otros investigadores, de teorías que caen dentro del campo de interés del investigador, por el conocimiento que proporciona la practica profesional, la práctica docente, y finalmente, por la experiencia social en su conjunto.

No hay modernidad sin ciencia, ni desarrollo económico sin tecnología Solo con una masa crítica de científicos, ingenieros e intelectuales, es posible formar y mantener una sociedad creativa, productiva y competitiva

El elemento central en la dinámica del vínculo entre ciencia, tecnología y desarrollo es la formación de capital humano

Con formación de alto nivel y calidad se utiliza y socializa el conocimiento producido, y se generan ventajas permanentes para el desarrollo sostenible en el largo plazo.

Premisa básica: el proceso de crecimiento y desarrollo social está centrado alrededor de la calidad y excelencia de los recursos humanos formados

El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una presentación oral, o algo mas asignado por el profesor. Dado que la investigación es un proceso, usted tiene que tomarse el tiempo para refinar y cambiar su tema. Puede darse cuenta que su tema es muy amplio o muy escaso.

El tema necesitará ser investigado en diferentes fuentes que requieran numerosas visitas a la biblioteca y/o sesiones en la computadora. Además, puedes necesitar la ayuda de un bibliotecario y/o del profesor. Debe considerar unas semanas para recabar los materiales solicitados a otras bibliotecas u organizaciones. La investigación no es un proceso que se realice de la noche a la mañana. Seleccionar un tema y localizar fuentes de información al inicio del semestre puede facilitar el proceso completo.

CAMBIO DIDACTICO METODOLOGICO UN METODO DE INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE

El aprendizaje no es, pues, la modificación de una simple conducta, sino de la manera de estructurar una conducta determinada en base a nuevas distinciones operativas. Modificar una conducta puede ser relativamente fácil, puede incluso responder a un oportunismo. Modificar, en cambio, una pauta de conducta es una tarea mucho más difícil, pues se trata de la modificación interna del sujeto.

El terreno propio de los aprendizajes es, entonces, la modificación del mundo interno del sujeto, lo que le posibilitará el cambio en la manera de vincularse con la realidad.

Y esta modificación no sucede sin superar las resistencias naturales que surgen cuando se intenta repensar la relación con el mundo y las personas.

PASO 1: ENCUADRE, vivir el aprendizaje de forma activa y colaborativa (momento informativo, grupal y de evaluación

PASO 2: investigación de un episodio pedagógica o institucional escolar.

PASO 3:problematizar su práctica pedagógica y definir qué problema de la práctica se va a investigar. con el fin de convertirlas en objeto de estudio.

Se habla de reconstrucción externa por cuanto se trata de describir el episodio como si el protagonista estuviera ubicado como observador de la escena. La reconstrucción interna es la representación de la emocionalidad, la representación o imagen del episodio y su racionalidad pedagógica Aquí tenemos trabajo con un OBJETO DE ESTUDIO SISTEMATICO EDUCATIVO

PASO 4: comparten episodios protagónicos en los que su conducta les provoque conflicto; y seleccionan un episodio consensuado

PASO 7:OBJETIVACION A. Reconstrucción interna y externa del episodio PASO 6: La definición del problema de investigación. el grupo continúa su tarea convirtiéndolo en problema de investigación. Problema de investigación las preguntas de conocimiento que los participantes se plantean para comprender la conducta del profesor. En términos más específicos, el problema de investigación se traduce en preguntas sobre las concepciones psico-sociopedagógicas e institucionales que permiten comprender la conducta del protagonista.

PASO 5:Una vez seleccionado el episodio, la tarea del grupo es poder definir el problema de acción que se va a estudiar. Se entiende por problema de acción la conducta del profesor en la interacción del episodio