Intermediate English Iii Syllabus 2018-0.docx

Sílabo del curso Intermediate English III Enero – Marzo 2018

IV Ciclo Profesores: Jorge, Edgardo

I.

Datos generales del curso

Asignatura Requisito Créditos

II.

: INTERMEDIATE ENGLISH III : Intermediate English II1 : 2

Código Semestre Ciclo

: 08043 : 2018-0 : IV

Sumilla

El curso INTERMEDIATE ENGLISH III es una asignatura de carácter teórico- práctico que combina las modalidades presencial y virtual como ambientes de aprendizaje. El objetivo principal del curso es la adquisición de la competencia de nivel Usuario competente, subnivel C1 (Dominio operativo eficaz), del Marco común Europeo de Referencias para las Lenguas, en las cuatro destrezas lingüísticas de expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora; así como nociones de vocabulario y gramática. El curso tiene un enfoque centrado en el proceso, por lo que se espera que el alumno sea capaz de producir textos orales y escritos de manera articulada en el contexto de inglés general, profesional y académico. Durante el curso, el estudiante realiza trabajo autónomo, en pares y en grupos, siendo constantemente monitoreado y evaluado por su profesor, presencial y virtualmente.

III. Objetivos del curso El principal objetivo del curso INTERMEDIATE ENGLISH III es facilitarle al alumno la adquisición de estructuras gramaticales intermedias y el léxico necesario para comunicarse en el ámbito laboral, social y académico en el nivel C1 (usuario competente). La adquisición de estos conocimientos, así como el desarrollo de habilidades comunicativas, profesionales y académicas de uso de inglés son de vital importancia para su buen desempeño en los cursos de carrera dictados en este idioma en la universidad.

IV. Resultados de aprendizaje Al finalizar el curso, dentro del rango del nivel C1 (usuario competente) del Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas, el alumno consigue lograr lo siguiente: 1. Ser capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos 2. Expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada 3. Ser capaz de hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. 4. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. Cabe mencionar que el programa tiene una política de premiación al desempeño. Por tal motivo, todo alumno que obtenga una nota igual o superior a 17, de promedio final, tendrá la opción de solicitar un examen de reclasificación de inglés.

1

Los alumnos deben haber culminado el curso Intermediate English II o haberlo convalidado con el examen clasificatorio de inglés

2

V.

Asistencia y Puntualidad

Considerando que la frecuencia de clase es de una vez por semana, la asistencia y puntualidad son de vital importancia y se deberán tomar en cuenta los siguientes puntos:  El número de faltas no deberá exceder las 9 horas, equivalentes al 20% del número total de horas del curso.  Toda justificación médica deberá presentarse a través de Servicios Académicos durante la semana de inasistencia y no exceder el 25%. No se aceptarán justificaciones tardías.2  Se recomienda llegar a clases puntualmente. Una vez iniciada la sesión de clase, el alumno no podrá ingresar al aula, debiendo esperar hasta el siguiente periodo (cuando el profesor lo indique).  Retiros del aula por espacios superiores a los 10 minutos se considerarán como ausencia.3

VI. Metodología El curso está desarrollado bajo la metodología “blended learning”, la cual combina la modalidad presencial y virtual tanto para el desarrollo de clases como el de tareas. El método considera el desarrollo de habilidades lingüísticas en forma integrada, como son la expresión oral y escrita y la comprensión auditiva y lectora. El material de estudio es de inglés para uso social, profesional y académico con ejercicios de vocabulario y gramática en el contexto laboral.

VII. Evaluación La evaluación es global e integrada que toma en cuenta las estructuras, funciones, nociones, habilidades y destrezas del idioma inglés en sus niveles de suficiencia correspondiente a cada curso bajo la siguiente estructura: 50% Evaluación continua* 20% Examen parcial escrito 30% Examen final escrito 100%PROMEDIO FINAL

*EVALUACION CONTINUA 30% 40% 10%

Trabajo en clase (expresión oral, expresión escrita, participación, asistencia y puntualidad) Habilidades académicas (expresión oral y escrita, comprensión auditiva y lectora) Evaluación del avance de los cursos virtuales (Unidades 1-5 del curso integrado y la primera unidad del Intermediate 3 Academic Course) CURSO Intermediate English III

CURSO INTEGRADO Integration Upperintermediate

CURSO ACADÉMICO Intermediate 3 Academic Course (three courses)

10% Culminación de los cursos virtuales 10% Portafolio 100% 2

Solo se procesarán las justificaciones hasta la Semana 14. Recuerde que las justificaciones están dentro del 5% adicional, y no se borran del sistema (Ver Reglamento, Título III, Capítulo I, artículos 55 y 56). 3 Para mayor información, consultar la guía del curso.

3

  

El componente de habilidades académicas, Academic Files, equivale a la nomenclatura de prácticas calificadas. Habrá 7 Academic Files que serán evaluados de acuerdo al calendario especificado en los contenidos del sílabo. Todo trabajo presentado fuera de fecha carecerá de valor para efectos de nota.4 Todo Academic File tendrá retroalimentación (feedback) de parte del docente. Nota: Es de carácter obligatorio conservar los documentos tanto de la parte guiada como de la parte calificada para efectos de nota del portafolio.

Distribución de Academic Files para el Desarrollo de Habilidades, Skills Development

Reading Conformado readings.

por

Writing 3 Conformado writings.

Speaking por

3 Se desarrollará una presentación oral durante el curso. Esta incluye dos partes: 1. Los tres readings 1. Los 3 writings tendrán tendrán una parte una parte guiada que guiada que se llevará se llevará a cabo en 1. La primera parte (1st. Part) a cabo en clase, en clase, en un proceso consiste en la Práctica un proceso guiado guiado por el Guiada, conformada a su vez por el profesor. A profesor. A esta parte por: esta parte se le se le asignará una a. Planning asignará una nota nota cualitativa dentro Se refiere a la fase cualitativa dentro del del rubro de preparatoria, guiada rubro de evaluación evaluación continua y por el profesor, continua y un puntaje un puntaje en la asignándose un libreto en la práctica práctica calificada. (Mock script) para ser calificada. elaborado y entregado 2. Dos de los writings con el Mock 2. Dos de los readings serán evaluados Presentation. serán evaluados como Prácticas como Prácticas Calificadas fuera del b. Mock Presentation Calificadas fuera de horario de clase, de Es una tarea de clase, de acuerdo al acuerdo al rol de aprendizaje rol de prácticas prácticas calificadas. intermedia previa a la calificadas. presentación final. Consiste en la elaboración de un video como simulación de la presentación final. Deberá ser presentado junto con el Mock Script.

2. La segunda parte (2nd Part) consiste en la presentación de manera presencial. El script de la presentación deberá ser subido al aula virtual junto con las diapositivas. 4

Ver Reglamento, Título III, Capítulo I, artículo 57.

4

Portafolio: 

El portafolio está conformado por 17 documentos que incluyen los Academic Files, la autoevaluación y checklist: o Los 7 Academic Files constan de 15 documentos:  5 de Reading (3 Guided Practice y 2 prácticas calificadas)  5 de Writing (3 Guided Practice y 2 prácticas calificadas)  5 de Speaking (Guided Practice, Mock Script, Mock feedback, Oral Presentation Script y Oral Presentation feedback) o Autoevaluación y Checklist  Para la presentación del portafolio al final del curso, el alumno deberá subir la Autoevaluación juntamente con el Checklist al aula virtual.  La puntuación de la autoevaluación es directamente proporcional al número de documentos incluidos en el portafolio. Para obtener la puntuación completa se deberá incluir los 16 documentos.



Deberá ser presentado siguiendo el protocolo formal de entrega de trabajos. Nota: Es importante que el alumno guarde un archivo de sus trabajos corregidos necesarios para la autoevaluación.

VIII. Libro de texto Libro de texto requerido: International Express. (Upper Intermediate). Oxford: OXFORD UNIVERSITY PRESS. Rachel Appleby and Frances Watkins (2014). ISBN 978 019 459761 6 Puede ser adquirido en la librería SBS en el campus de la Universidad.

IX. Contenido programado

WEEK Wk 1

15 -18 Jan. Day 1

CONTENTS / ACTIVITIES & ASSESSMENT Course Introduction Unit 1: Social media Grammar: Tense review pp. 6-8, ex. 1-10

ASSIGNMENTS Homework (Textbook): Unit 1: Grammar: pp. 14-15, ex. 1-2

Vocabulary: pp. 15-16, ex. 1Unit 1 Video: LA food trucks 2 A profile of LA food trucks, including their Work skills: p. 16, ex. 1-2 social media marketing strategy Vocabulary: Prefixes pp. 9-10, ex. 1-9

Functions: p. 17, ex. 1 Homework (ED, Customized Course):

5

Integration UpperIntermediate Unit 1 Grammar:  Conditionals Review Reading  A Foreign Affair Intermediate 3 Academic Course Movie Making  Introduction to Movie Making  Real Motion Film Festival: Reading & Speaking Wk 1

15 -18 Jan. Day 2

Unit 1 Homework (Textbook): Work skills: Conversational strategies p. 11, ex. 1-6 Unit 2: Grammar: p. 26-27, ex. 1-3 Functions: Making a good Impression p. Vocabulary: p. 27-28, ex. 1-2 12-13, ex. 1-6 Work skills: p. 28, ex. 1-2 Unit 2: Resources Grammar: Perfect tenses pp. 18-20, ex. 1-8 Functions: p. 29, ex. 1-2

1. Guided Activity Academic File IE III 1: Skills development, Reading 1 • Identifying author’s purpose and tone • Transferring information in the text into an outline • Summarizing and paraphrasing information in a text. 2. Assessed Activity Academic File IE III 1: Skills development, Reading 1 Reading Quiz I (PC Intermediate English III – Reading I Ver Rol de Prácticas Calificadas)

Homework (ED, Customized Course): Integration UpperIntermediate Grammar:  

Unit 2 Present Perfect Review Future Perfect

Listening:  News Intermediate 3 Academic Course Movie Making  On the Film Set: Watching/ Listening & Speaking  Working in the Movie Industry Watching/ Listening, Speaking & Writing 6

Wk 2

22 – 25 Jan.

Unit 2 Video: Plenty more fish in the sea Homework (Textbook): (A focus on the problem of overfishing in the EU and the rules and limits imposed to Unit 3: Grammar: pp. 38-39, ex. 1-5 resolve this)

Day 1 Unit 2: Vocabulary: pp. 39-40, ex. 1Vocabulary: Rules and limits pp. 21-22, ex. 3 1-8 Work skills: p. 40, ex. 1-3 Work skills: Report writing p. 23, ex. 1-6 Functions: p.41, ex. 1 1. Feedback on Academic File IE II 1, Reading Quiz I

Homework (ED, Customized Course):

2. Guided Activity:

Integration UpperIntermediate Unit 3 Grammar:  Relative Clauses Review  More Relative Clauses Review

Academic File IE III 2: Skills Development, Writing 1 Describing a problem and finding a solution)

Intermediate 3 Academic Course Movie Making  

Wk 2

22 – 25 Jan. Day 2

The International Film School: Reading & Writing Digital Technology and the Movie Industry: Listening & Writing

Unit 3: Work-life balance Homework(Textbook Grammar: Relative clauses, collocations pp. Writing): 30-32, ex. 1-12 Unit 3: Vocabulary: Suffixes and collocations pp. Functions: p.41, ex. 1 33-34, ex. 1-10 Unit 4: Work skills: Dynamic presentations p. 35, Grammar: pp. 50-51 ex. 1-8 ex. 1-3

&

Vocabulary: p. 52, ex. 1-3 Academic File IE III 1, 2nd draft 1. Feedback on Academic File IE III 2, Homework (ED, Descriptors Customized Course): 2. Assessed Activity: Academic File IE III 2:

Integration UpperIntermediate Unit 4 7

Skills Development, Writing 1 Writing Quiz I

Grammar:  Past Progressive Simple  Past Perfect Review

(PC Intermediate English III – Writing I Ver Rol de Prácticas Calificadas)

vs

Reading  The Day I Met Mick Intermediate 3 Academic Course Ecotourism  

Wk 3

29 Jan. 01 Feb. Day 1

Unit 3: Functions: Hedging, contrasting, generalizing? pp. 36-37, ex. 1-5

Introduction to Ecotourism: Vocabulary The Experience of a Lifetime: Reading & Speaking

Homework (Textbook): and Unit 4: Work Skills: p. 52, ex. 1

Unit 4: Providing a service Grammar: Narrative tenses p. 42-44, ex. 1- Functions: p. 53, ex. 1-2 12 Unit 5: Vocabulary: Gerunds and infinitives pp. 45- Grammar: pp. 62-63, ex. 1-2 46, ex. 1-10 Unit 4 Video: New Earswick, a garden village Feedback on Academic File IE II 2, Writing Quiz I

Homework (ED, Customized Course): Integration UpperIntermediate Unit 5 Grammar:  The Future: Review  More Future Review Reading  Fifty Days and Counting Intermediate 3 Academic Course Ecotourism 

The Tour Group: Watching/ Listening & Writing



Can I Interest You in an Ecotour: Watching/ Listening & Speaking

8

Wk 3

29 Jan. 01 Feb.

Unit 4: Work skills: Being assertive p. 47, Ex. 1-5 Unit 5: Looking into the future Grammar: Future tenses pp. 54-56, ex. 1-9

Homework (Textbook): Unit 5: Vocabulary: pp. 63-64, ex. 13

Day 2 Work Skills: p. 64-65, ex. 1 Functions: p. 65, ex. 1-2 1. Guided Activity (Part 1) – Class Work Academic File IE III 3: Skills Development, Speaking 1 Planning Pre-task, Task & Descriptors  Assigning the topic  Distribution of groups  Oral Presentation guidelines

Homework (ED, Customized Course): Intermediate 3 Academic Course Ecotourism  

Eco-vacation in Hawaii: Reading & Writing An Eco-hotel Seminar Listening Closing date of Platform 31st Jan. (midday)

MIDTERM EXAM Wk 4

05 Feb. 08 Feb. Day 1 .

Unit 5 Vocabulary: Future expressions pp. 57-58, ex.1-9

Homework Speaking:

(Textbook)

&

Academic File IE III 3: Mock Unit 5 video Presentation, Script & Great Barrier Reef Delivery A profile of the Great Barrier Reef with a focus on the problems caused by mass tourism and climate change Work skills: Describing graphs p. 59, ex. 16 Guided Activity:

   

Academic File IE III 4: Skills development, Reading 2 Identifying author’s purpose and tone Use an outline to organize main ideas Summarizing and paraphrasing information in a text. Making inferences and predictions based on information in the text

Homework (ED, Online): Intermediate 3 Academic Course Ecotourism

9

Wk 4

05 Feb. 08 Feb.

Unit 6: Developing a career Grammar: Conditionals pp. 66-68, ex. 1-12

Homework Writing):

(Textbook

&

Vocabulary: Working abroad pp. 69-70, ex. Unit 6: 1-11 Grammar: pp. 74-75, ex. 1-3

Day 2 Functions: Discussing career paths p. 72- Vocabulary: pp. 75-76, ex. 173, ex. 1-8 4 Work Skills: p. 76. ex. 1-2 Functions: p. 77, ex. 1 Academic File IE III 4, 2nd draft 1. Assessed Activity (Part 2) – Script (To Homework (ED, be submitted) & Delivery Customized Course): Academic File IE III 3 Skills Development, Speaking Mock Presentation 2. Assessed Activity Academic File IE III 4: Skills development, Reading 2 Reading Quiz II (PC Intermediate English III – Reading II Ver Rol de Prácticas Calificadas)

Integration UpperIntermediate Unit 6 Grammar:  More Conditionals Review  Will vs. Would Review Reading  Planning a Party Intermediate 3 Academic Course Personality Types 

Introduction to Personality Types: Vocabulary

MIDTERM EXAM REVISION

Wk 5 12 Feb. – 15 Feb

Day 1

Unit 7: Art for art’s sake Grammar: Reported speech pp. 78-80, ex. 1-9

Homework (Textbook): Unit 7: Grammar: pp. 86-87, Ex. 1-2

Unit 7 video: Mona Lisa theft A documentary about the theft of the Mona Vocabulary: p. 88, ex. 1-3 Lisa from the Louvre in Paris Work skills: p.89, ex. 1

10

Vocabulary: Reporting verbs pp. 81-82, ex. Functions: p. 89, practice 1-9 1. Feedback on Academic File IE III 4, Homework ( ED, Reading Quiz II Customized Course): 2. Guided Activity: Academic File IE III 5: Skills Development, Writing 2 Argumentative Text 1

Integration Upper Intermediate Unit 7 Grammar:  Reported Speech: Statements and Questions  Reported Speech Review Reading:  The Garbage Man Intermediate 3 Academic Course Personality Types Are you an Extrovert, Introvert or Ambivert?: Reading & Speaking

Wk 5 12 Feb. – 15 Feb

Day 2

Unit 7: Homework (Textbook): Functions: Giving feedback pp. 84-85, ex. 1-9 Unit 8: Grammar: pp. 98-99, ex. 1-3 Unit 8: Unique selling points Grammar: Passives pp. 90-92, ex. 1-10 Academic File IE III 3 Oral Unit 8 video: Multisensory stimulation Presentation, Script & An interview with an experimental Delivery psychologist answering questions about multisensory stimulation and his current research 1. Feedback on Academic File IE III 5, Homework (ED, Descriptors Customized Course): 2. Guided Activity: Academic File IE III 6: Skills development, Reading 3  Using an outline to organize main ideas  Identifying author’s purpose and tone  Use an outline to organize main ideas  Summarizing and paraphrasing information in a text.  Making inferences and predictions based on information in the text  Recognize the connections between ideas using referents 3. Assessed Activity

Integration Upper Intermediate Unit 8 Grammar:  Passive Voice: Indirect form  Passive Voice Review Intermediate 3 Academic Course Personality Types  The Party: Watching/ Listening & Speaking 11

Academic File IE III 5 Skills Development, Writing 2 Writing Quiz II (PC Intermediate English III – Writing II Ver Rol de Prácticas Calificadas)

Wk 6 19 Feb. 22 Feb.

Day 1

Unit 8: Homework (Textbook & Vocabulary: Advertisements pp. 93-94 ex. Writing): 1-8 Unit 8: Work skills: Giving clear signals pp. 95 ex. Vocabulary: pp. 99-100, ex. 1-4 1-3 Work skills: pp. 100, ex. 1-2 Functions: p. 101, ex. 1-2 1. Assessed Activity (Part 2) – Script (To Homework (ED, be submitted) & Delivery Customized Course): Academic File IE III 3: Skills Development, Speaking Oral Presentation

Integration UpperIntermediate Grammar  

Unit 9 Review of Phrasal verbs Common errors: There vs It Intermediate 3 Academic Course Personality Types



Wk 6 19 Feb. 22 Feb.

Day 2

I’m an Extrovert: Watching/ Listening, Speaking & Writing

Unit 9: Collaboration Homework (Textbook): Grammar: Articles; one, ones pp 102-104, ex. 1-11 Unit 9: Grammar: pp. 110-111, ex. 1Vocabulary: Quantity pp. 105-106, ex. 1-6 2 Vocabulary: pp. 111-112, ex. 1-4 Works skills p. 112, ex. 1-2 Functions: p. 113, ex. 1-3

1. Feedback on Academic File IE III 5, Homework (ED, Writing Quiz II Customized Course): 12

2. Guided Activity: Academic File IE III 7, Skills Development, Writing 3 Argumentative Text 2

Integration UpperIntermediate Unit 10 Grammar:  Review of Modals and Semi-modals  Review of Modals: form and use Intermediate 3 Academic Course Personalities 

Wk 7 26 Feb. – 01 Mar.

Day 1

Participating in a Psychology Study: Reading & Writing

Unit 9: Homework (Speaking & Work skills: Clear email messages, p. 107 Portfolio): ex. 1-7 Unit 10: Grammar: pp. 122-123, ex. 1Functions: Emphasizing and disagreeing 3 pp. 108-109, ex. 1-9 Vocabulary: p. 124, ex. 1-3 Work skills: p. 124-125, ex. 1-2 Functions: p. 125, practice Academic File IE III 7: Oral Presentation 2, Script & Delivery Portfolio (academic files, checklist & self-assessment) 1. Feedback on Academic File IE III 3, Homework (ED, Oral Presentation Customized Course): 2. Feedback on Academic File IE III 7, Writing 3

Intermediate 3 Academic Course Personalities  An Interview with a Career Advisor: Listening & Speaking Closing date of Platform 28th Feb. (midday)

Wk 7

Unit 10: Customer choice 13

26 Feb. – 01 Mar.

Grammar: Modal verbs pp. 114-116, ex. 111

FINAL REVIEW

Day 2

Assessed Activity: Submission of Portfolios

FINAL EXAM

X.

Bibliografía



Appleby, R. & Watkins, F. (2014). International Express – Upper Intermediate Level Student´s Book with Pocket Book and DVD-ROM (3rd ed.). Oxford University Press.



Cambridge University Press. (1999). Cambridge Dictionaries Online. Consultado en http://www.dictionary.cambridge.org



Edusoft. (1990). English en http://ed.engdis.com/esanpregrado

Discoveries

Online.

Consultado

XI. Información complementaria 1. El desarrollo del curso requiere del uso del libro. Por ello, es imperativo asistir a clase con él, el material suplementario (de haberlo) y recursos donde tomar notas. El no contar con los útiles mencionados afectará negativamente en la nota de participación de clase. 2. Los dispositivos electrónicos (laptops, tablets, etc.) podrán ser usados solo para actividades relacionadas con la clase. Un uso ajeno al curso afectará en demérito de la nota de participación en clase.

XII. Profesores Jorge, Edgardo

[email protected]

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