Instruksi Tugas Rpp.docx

Susunlah RPP secara lengkap NOTE: KD yang dipilih disesuaikan dengan proposal skripsi tiap individu A. langkah pembelajaran terdiri dari 4 kolom Kolom 1 memuat tugas yang diberikan guru. Tuliskan secara lengkap misal, kalimat tanya atau instruksi, masalah/soal, slide dan instruksinya dlsb Kolom 2 memuat prediksi kesulitan yang mungkin ketika siswa menyelesaikan tugas Kolom 3 memuat alternatif tindakan bantuan yang dilakukan guru untuk membantu siswa mengatasi kesulitan yang terjadi Kolom 4 memuat deskripsi tentang perilaku, pengetahuan atau cara berpikir siswa sebagai produk dari tugas yang diberikan B. menyusun LK (lembar Kerja)  LK yang disarankan adalah LK yang memuat 2 hal, yaitu Informasi dan penugasan. Penugasan yang baik adalah adalah penugasan yang menuntut siswa untuk berpikir Kritis, berpikir Kreatif, mengembangkan kemampuan komunikasi dan berkolaborasi  Tidak semua tugas pada kolom 1 menuntut LK, untuk penugasan yang diharapkan akan memuat pengalaman belajar siswa dan bukti ketercapaian indikator dari KD yang memerlukan LK  Untuk masing-masing penugasan yang memerlukan LK, pisahkan LK nya. Artinya hanya ada satu LK untuk setiap penugasan yang memerlukan LK C. Mengembangkan instrumen asesmen Instrumen asesmen (berupa rubrik) dibuat untuk mengukur ketercapaian SETIAP INDIKATOR dari KD 3. dan KD 4.

Mekanisme simulasi: 1. Kelas akan dibagi menjadi 2 kelompok 2. Dalam tiap kelompok akan ada 1 mhs yang bersimulasi 3. Durasi simulasi paling lama 30 menit untuk setiap simulator 4. Dalam 1 pertemuan direncanakan ada 4 mahasiswa yang bersimulasi 5. Materi simulasi adalah 1 indikator di KD 3 dan 1 indikator di KD 4 6. Dalam simulasi wajib menggunakan bagian dari LK yang sudah dikembangkan (untuk itu LK yang akan digunakan dalam simulasi dibuat khusus , mencuplik dari LK yang sudah dikembangkan dengan memperhatikan urutan kegiatan yang mengarah ke indikator no 4 di atas) 7. Penilaian simulasi akan difokuskan pada KUALITAS pertanyaan/instruksi baik di tindakan utama ataupun di tindakan alternatif (pertanyaan/instruksi yang baik adalah yang direspon siswa dengan berpikir analisis,evaluatif dan mencipta) 8. Agar tindakan alternatif dapat dinilai, maka WAJIB ada mhs yang berperan sebagai "siswa" SENGAJA melakukan kesalahan dalam merespon tugas dari guru. Kesalahan yang disengaja itu BUKAN LUPA RUMUS tapi kesalahan konsep atau kesalahan menggambar atau kesalahan penghitungan 9. Setelah simulasi, mahasiswa yang berperan sebagai siswa WAJIB memberikan penilaian. Penilaian didasarkan pada : a. Kelancaran simulator dalam mengajar, b. Banyaknya pertanyaan/instruksi dari simulator yang membuat siswa berpikir HOTS (menganalisis, mengevaluasi, mencipta), kalau ≥ 50% dari keseluruhan pertanyaan/instruksi berilah skor 4 c. Ketepatan urutan kegiatan untuk menuju indikator yang dipilih. Waktu untuk memberi penilaian maksimum 5 menit. Penilaian untuk setiap item di atas, berupa skor dengan rentangan 1 sampai 4 dimana skor 1 menunjukkan sangat kurang , skor 4 menunjukkan sangat baik, penilaian juga disertai deskripsi atau penjelasan makna skor, misal mengapa ybs dapat skor 3 . Hasil penilaian diberikan pada simulator saat itu juga 10. Simulator WAJIB merekapitulasi nilai yang diterima menjadi kesimpulan nilai Anda dan menuliskan refleksi dalam bentuk narasi yang berisi refleksi diri tentang kelemahan dan keunggulan dari simulasi yang dilakukan (berdasarkan data penilaian), bagian-bagian

mana saja dalam simulasi yang menjadi kesulitan (kalau ada), apa yang seharusnya dilakukan pada bagian simulasi yang menjadi kelemahan Selain membuat refleksi, simulator juga WAJIB menjalankan instruksi berikut ini. 1. Deskripsikan pikiran Anda ketika memprediksi kesulitan siswa untuk suatu tugas tertentu yang Anda berikan (dalam RPP, bukan saat simulasi)! 2. Deskripsikan kesulitan berpikir Anda ketika menetapkan kesulitan yang mungkin dialami siswa sebagai akibat dari tugas yang Anda berikan!