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Priscila Abigail Pollano- LENGUA Y LITERATURA 1ER GRADO- Didáctica General INSTITUCIÓN: INSTUTUTO CONTARDO FERRINI. CICLO LECTIVO: 2018 GRADO: 1er grado DOCENTE: PRISCILA ABIGAIL POLLANO ESPACIO CURRICULAR: Lengua Y Literatura. EJE: Oralidad, Lectura y Escritura. CANTIDAD DE HORAS CATEDRAS: 1hora aproximada. PROPOSITO: promover la comprensión de la trama del cuento y que luego puedan identificar y compartir el orden lo que sucede en determinados momentos. OBJETIVO ESPECIFICOS: Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido. Escuchar y producir diverso tipo de narraciones y descripciones orales. APRENDIZAJES Y CONTENIDOS: Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos, mascotas, personas. RECURSOS: Manual de áreas integradas “los Caparuzos1” editorial PUERTO DE LOS PALOS TITULO: Bañeras divertidas. ACTIVIDAD DE INICIO: Se comenzara la case con las siguientes preguntas disparadoras: ¿Que observan en las imágenes? Piensen ¿De qué se podrá tratar este cuento? Se les invita a los alumnos a escuchar el siguiente cuento llamado: “EL REY QUE NO QUERIA BAÑARSE”. Deberán prestar mucha atención para realizar la siguiente actividad.

Priscila Abigail Pollano- LENGUA Y LITERATURA 1ER GRADO- Didáctica General

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: como en la anterior actividad debían prestar atención, la docente les entregara una copia en donde deberán ordenar del 1 al 3 que parte del cuento paso primero. Culminado el orden de las escenas se debatirá como fueron ordenadas.

Priscila Abigail Pollano- LENGUA Y LITERATURA 1ER GRADO- Didáctica General PACTIVIDAD DE CIERRE: la docente les entregara una copia en donde se les propondrá a los alumnos que dibujen dentro de la bañera 2 juguetes que más les gusten.

EVALUACION: para finalizar la clase se les invitara algunos alumnos a pasar a la pizarra y escribir los nombre de los dibujos que realizaron en la bañera para compartirlos con los compañeros y compararlos. Ejemplo: Maico escribe: barco, pato La docente dice levante la mano quien dibujo barcos De esta forma se evaluara la escritura, la participación de ideas, la escucha, el debate, la producción y las preferencias de cada alumno.