Innovaferia Exp De Interaprendizaje Wilfredo Rimari

LA INNOVAFERIA, UNA EXPERIENCIA DE INTERAPRENDIZAJE Wilfredo Rimari Arias

Eran ocho y treinta de la mañana cuando llegué a la Plaza Mayor de Nuevo Chimbote. Decenas de niñas, niños, docentes y padres de familia llegaban entusiasmados portando sus materiales educativos. Algunos llegaban en autos, otros en camionetas o en buses. Mientras tanto los ya llegados trabajaban mancomunadamente para darle forma y contenido a sus stand donde ya comenzaba a vislumbrarse parte de los productos y los procesos que vienen siguiendo en la implementación de sus proyectos de innovación en desarrollo de capacidades comunicativas, promovidas por el FONDEP y con el apoyo de la Fundación Minera Antamina y la Asociación Empresarios por la Educación. Los stand para esta Innovaferia a nivel de las escuelas de la UGEL Santa se organizaron en tres grupos, de acuerdo con la capacidad que los proyectos priorizaron: Producción de textos, comprensión lectora y expresión oral. COMUNICADORES SOCIALES, COMUNICADORES DE VALORES Desde muy entrada la mañana, los reporteros escolares de la IE Nº 88036 “Mariano Melgar” que implementan el Proyecto de Innovación “El periodismo escolar como medio de desarrollo de la expresión oral y escrita de los estudiantes melgarinos”, premunidos de sus grabadoras aprovechaban cada oportunidad que se les presentaba para entrevistar a cuantos llegamos al evento. Con atención escuché una batería de preguntas que con mucha seriedad me hicieron estas jóvenes promesas del periodismo. Al terminar la entrevista en mi interior se disparó un gran anhelo: ”Dios permita que estos niños utilicen las habilidades comunicativas que están desarrollando como instrumentos para buscar la verdad, para transmitir la verdad, para motivar en la comunidad el amor por la verdad y por la justicia.” Poco después, cuando visité el stand de los estudiantes melgarinos observé fotos donde se veía a los niños entrevistando a diversos personajes y autoridades de la comunidad. Una de las docentes me señaló una foto donde un niño entrevistaba al Comandante de la Policía Nacional y comentó: “Se hizo la entrevista durante un desalojo. En otras ocasiones hemos corrido con nuestros niños para alcanzar a nuestros entrevistados en medio de alguna actividad pública. Así es el Reporteros escolares de la IE “Mariano periodismo, te hace correr tras la Melgar” noticia”.

Durante ese día fui entrevistado por niños de varias escuelas que vienen realizando proyectos de innovación utilizando la estrategia del periodismo radial y televisivo. Me encantó, en todos los casos, el desenvolvimiento de nuestros niños y niñas. ¡Con qué soltura, confianza, seguridad y precisión hacían sus preguntas y repreguntas! Los chalecos y las grabadoras reporteras que portaban con orgullo los identificaba plenamente como reporteros de la radio-televisión escolar de sus respectivas escuelas. Creo sinceramente que a través de estos proyectos de innovación que promueven nuevos aprendizajes y que se consolidan con la práctica constante, nuestros niños y niñas están desarrollando capacidades fundamentales para el presente y el futuro; son capacidades para comunicar sus inquietudes e ideas, para formularse y formular preguntas pertinentes y necesarias de conocer, para expresarse con libertad y respeto, para confrontar a sus autoridades con sus promesas y sus acciones, para investigar sobre los temas que preocupan a la comunidad (contaminación, pandillaje, drogas, delincuencia, etc.), para Docentes que forman comunicadores descubrir las motivaciones que sociales. hay detrás de las acciones y IE “Mariano Melgar” omisiones de sus autoridades y líderes... Los proyectos de innovación de prensa escolar son una excelente estrategia para darle a nuestro país algo que necesita con urgencia: Reporteros de la vida, de la esperanza, de las buenas noticias, de las notas conquistadas con esfuerzo y con el sólo afán de transmitir la verdad con objetividad, con imparcialidad y con justicia. Proyectos como estos, dirigidos con profesionalismo y ética profesional, son una ventana de oportunidades para transformar el periodismo buitre y deshumanizante que se ha instalado en los grandes medios de información, en medios de educación, de cultura y de humanización. Los maestros innovadores y las escuelas innovadoras pueden dar un gran ejemplo de educación en valores y ser un gran semillero de comunicadores sociales nobles, honrados y promotores de la vida y de la verdad. Los proyectos de innovación sí pueden prestarle un valioso servicio a sus comunidades educativas (estudiantes, docentes y familias), a sus comunidades locales y al país.

EXPRESIÓN ORAL Aproximadamente a las diez de la mañana se hizo la inauguración oficial de esta Innovaferia que congregó a 24 proyectos de innovación que se vienen ejecutando en la Provincia del Santa. Un representante de la UGEL Santa ofreció las palabras de apertura, tras lo cual nos invitaron a dirigir algunas palabras al público presente. Una señorita

El teatro como estrategia para el desarrollo de habilidades comunicativas

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miembro de la Policía Nacional del Perú hizo el brindis de honor en representación del Comandante de su orden. Tras las interpretaciones artísticas de música y dramatización por parte de los niños, el escenario quedó abierto hasta que culminó la feria aproximadamente a las cinco de la tarde. Los proyectos que priorizaron la capacidad de expresión oral se encargaron de presentar distintas actuaciones a lo largo de esta jornada. Música, danza, teatro, títeres, trabalenguas, poesías, entrevistas en vivo, cuentacuentos, etc., fueron los medios a través de los cuales cautivaron el interés y la atención del público. Una jornada bien organizada.

COMPRENSIÓN LECTORA En uno de los stand de comprensión lectora, cuatro docentes ataviados con vestimenta de personajes extraídos de los cuentos de hadas de la literatura universal recibían a los visitantes y mostraban los productos de su innovación: fichas de lectura construidas por ellos y textos de comprensión elaborados por sus estudiantes. Estos educadores de la IE Nº 88021 que dirigen el proyecto "Comprensión de textos a través de estrategias de animación de lectura" encontraron en la dramatización de los cuentos un medio eficaz para despertar el interés y la motivación por la lectura y, al mismo tiempo, desarrollar capacidades de comprensión, Docentes que promueven la literatura análisis y síntesis de sus estudiantes. Otros docentes encontraron en los títeres la estrategia principal para el desarrollo de la comprensión lectora en sus estudiantes. En la IE Nº 88024 de Las Brisas confeccionaron títeres de lana para dedos con personajes regionales. A partir de ellos dan vida a personajes de historias conocidas y desarrollan nuevas historias que nacen de la imaginación de estudiantes y docentes. Otra estrategia de lectura comprensiva fue la presentada por la IE Nº 88041 “Simón Bolivar” que implementa el Proyecto de Innovación “Fichas léxicas y organizadores gráficos de colores como medios dededos desarrollo de comprensión lectora”. En este stand se exhibieron Títeres para confeccionados por distintos, atractivos y multicolores organizadores visuales. Si bien los organizadores visuales eran distintos, los colores de fondo utilizados indicaban al lector a ubicar en su interior textos referidos a: Mensaje del texto, personajes principales, título...

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CONCLUSIONES La exposición del avance de Proyectos de Innovación en la UGEL Santa nos deja varias lecciones que no puedo dejar de mencionar y cito a continuación. La innovaferia una excelente ventana para mostrar avances de los proyectos. En este evento se pudo observar una diversidad de materiales, estrategias y técnicas que se vienen creando, adquiriendo y validando con bastante éxito en el desarrollo de capacidades de comprensión lectora, expresión y producción de textos con libertad y creatividad. No menos importante fueron las demostraciones prácticas de las habilidades desarrolladas por parte de estudiantes y docentes. Resultó particularmente interesante escuchar a los estudiantes exponer las matrices de consistencia de sus proyectos, es decir, el objetivo general, los resultados que esperan lograr, los indicadores formulados para evaluar el proyecto y las actividades que permitirán lograr los objetivos y resultados. Acto seguido, mostrar en sus registros fotográficos cómo se venía logrando lo planificado. No faltaron quienes presentaron en papelotes el balance económico de los siete mil trescientos nuevos soles recibidos en la primera etapa del financiamiento. Una buena gestión pedagógica acompañada de una transparente gestión de los recursos financieros del proyecto ofrece mayor confianza en los Comités de Gestión de Proyectos. El éxito del evento es resultado del trabajo en equipo. La organización y conducción de esta actividad fue responsabilidad de la Monitora Pedagógica del FONDEP Mimia Pozo y un equipo de docentes y directores de las escuelas innovadoras. Sin esta labor de equipo no hubiera sido posible el éxito de la actividad. Ahora bien, un equipo sin líderes motivadores difícilmente alcanza sus objetivos. Mimia ha jugado un rol de motivación y asesoramiento permanente a las escuelas innovadoras para llegar hasta donde están. En las fotos mostradas por las escuelas en sus stand respectivos siempre era posible encontrar a Mimy como cariñosamente la conocemos. Su capacidad para motivar, estimular y acompañar a docentes y directivos para dar lo mejor de sí a fin de hacer realidad sus proyectos resulta ejemplar. Ver otras experiencias innovadoras estimula el deseo por mejorar. En uno de los stand de producción de textos un docente me comentó: “Qué buenas experiencias de innovación están realizando en comprensión lectora, voy a copiarles y aplicarlos con mis alumnos”. En ese momento pensé: “Se está logrando uno de los objetivos de la innovaferia, o sea, convertirse en una estrategia de Interaprendizaje”. Los más beneficiados con este evento han sido quienes han podido recoger las experiencias presentadas y se han motivado para llevarlos a la práctica con sus propios aportes, pues innovar es adoptar y adaptar teorías, propuestas y experiencias pedagógicas exitosas. Me agradó mucho observar a varios estudiantes y docentes que papel y lápiz en mano escribían lo que exponían sus pares de otros proyectos innovadores. Es abriendo al conocimiento de la comunidad nuestras prácticas exitosas que podemos despertar e instaurar una cultura escolar innovadora en permanente mejora. Juntando las mejores prácticas podemos

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generar nuevas prácticas pedagógicas innovadoras, exitosas y efectivas para el desarrollo integral de nuestro estudiantes. La motivación por parte de la monitora alienta la participación y mejora la calidad de los proyectos. En recientes investigaciones se ha demostrado que el acompañamiento pedagógico tiene una incidencia muy positiva en la mejora del desempeño docente y en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. En este caso, la motivación y el asesoramiento que presta Mimia Pozo a las escuelas innovadoras les está permitiendo avanzar con pasos seguros al logro de sus objetivos. Asimismo, el liderazgo que ejerce en la IE Nº 88041 - Simón Bolívar – Fichas Comisión Organizadora de la Innovaferia ha sido decisivo para tener éxito. El equipo que ha conformado para tal propósito ha sabido compartir tareas de organización y ejecución de este evento con gran calidad. El apoyo y la presencia de las madres fueron muy significativos. Sin esta vital alianza entre docentes y familia el camino de la innovación sería más difícil. Cuánto más fuerte el lazo entre escuela y familia más factible alcanzar los objetivos que se proponen para mejorar los aprendizajes de niños y niñas.

RECOMENDACIONES Evaluar la posibilidad de organizar redes de Innovación. La organización de la Innovaferia ha servido para reunir a educadores de distintas escuelas que tienen en común la búsqueda de nuevas alternativas para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes y su desempeño profesional. Valdría la pena estrechar los lazos para seguir intercambiando experiencias y trabajar articuladamente para mejorar la calidad de la educación en cada escuela y a nivel provincial. Puede formarse una red, un círculo de docentes innovadores u otra organización con otro nombre que mejor los identifique, pero se trata de trabajar organizadamente. Filmar y sistematizar las experiencias presentadas. Las experiencias compartidas merecen ser registradas y sistematizadas de modo que puedan servir para estimular futuras iniciativas de innovación. Una de las mayores debilidades de la innovación es que no se sistematizan ni se comparten. Siendo así, es como si nunca hubieran existido, pues no vieron la luz más allá del aula o la escuela que las vio nacer. Reforzar la asesoría pedagógica. Así como nada es inmutable, ninguna experiencia innovadora está completamente acabada ni consolidada. De ahí la importancia del acompañamiento pedagógico permanente para ayudar a ver los puntos críticos y brindar orientación técnica para mejorar los procesos de innovación. El círculo virtuoso

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de la innovación debe ser: Idea innovadora – aplicación – evaluación crítica – reformulación mejorada de la idea original – aplicación ...

OBJETIVOS DE LA INNOVAFERIA Los objetivos que nos propusimos en el FONDEP para las Innovaferias han sido los siguientes y creo que lo hemos conseguido: 1. Presentar los avances de los proyectos de innovación pedagógica ante la comunidad, los padres de familia, los docentes y las autoridades. 2. Validar los cambios propuestos por las Instituciones Educativas, los cuales puedan ser replicables en otras realidades. Los niveles en los que se han organizado las Innovaferias son las tres siguientes: A nivel de Institución Educativa. Los 276 proyectos que se vienen implementando han recibido las orientaciones técnicas para realizar Innovaferias en sus respectivas escuelas.

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A nivel de UGEL. En este nivel, los Monitores Pedagógicos del FONDEP han coordinado con las 20 UGEL de Ancash para hacer posible que las escuelas innovadoras de sus respectivas jurisdicciones puedan exponer sus avances en la localidad.

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A nivel regional. El FONDEP y sus Monitores Pedagógicos y Administrativos están a cargo de organizar esta actividad en la ciudad de Huaraz, los días 27 y 28 de noviembre, a la cual asistirán los mejores proyectos de cada UGEL.

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