Informe Test Comportamiento Moral.docx

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

Informe de Investigación

““TTE ES STT O OR RG GA AN NIIZZA AC CIIO ON NA ALL D DE EC CO OM MP PO OR RTTA AM MIIE EN NTTO OM MO OR RA ALL””

Apellidos: Benites Urrego, Carla Código: 2014228731 Docente: Félix Rodríguez Isidro Curso: Construcción de Instrumentos Psicológicos

LIMA - 2015

CAPÍTULO I:

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 1.1 Planteamiento y formulación del problema…………………………………..... 8 1.2 Objetivos…………………………………………………………………………… 9 1.3 Justificación e importancia………………………………………………………. 9 1.4 Hipótesis y descripción de variables…………………………………………….10 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes del problema…………………………………………………....... 11 2.2 Bases teórica……………………………………………………………………… 15 2.3 Definición de términos básicos………………………………………………….. 29 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA 3.1 Diseño de la investigación…………………………………………………….... 37 3.2 Población y muestra……………………………………………………………... 37 3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………………. 38 3.3.1 Prueba Piloto……………………………………………………………………… 3.4. Matriz de Consistencia……………………………………………………………….

48 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS ÍNDICE DE TABLAS Matriz Lógica………………………………………………………………………….. 10 Matriz de consistencia……………………………………………………………….. 42 Validez por criterio……………………………………………………………………. 46 Índice del poder discriminativo de cada ítem………………………………………48 Casos Analizados…………………………………………………………………….. 50 Alfa de Cronbach……………………………………………………………………… 50 Índice de confiabilidad por cada ítem………………………………………………. 51 Baremacion e Interpretación General del Test de Represión Sexual……………53 Baremacion e Interpretación Especifica (Dependencia emocional)……………..54 Baremacion e Interpretación Específica (Sumisión)……………………………….55 Baremacion e Interpretación Específica (Inestabilidad Emocional)…………….. 56 Baremacion e Interpretación Específica (Somatización)…………………………..57

INTRODUCCION

FICHA TÉCNICA: Nombre Original: Test Organizacional de comportamiento moral Aparición: 2015 Autor: Benites Carla Objetivo: Medir y predecir el comportamiento moral de postulantes a cargos laborales con ejecución social o económica. Validez: Validez de contenido, Por criterio de jueces. Administración: Individual o colectiva. Duración: Sin límite de tiempo. Aproximadamente de 30 a40 Minutos. Aplicación: Sujetos de 20 y más años. Significación: Evaluación de conductas morales y estabilidad emocional. Tipo de Ítems: ítems verbales distribuidos por cada uno de los indicadores. Procedencia: Lima - Perú Área de aplicación: Laboral organizacional.

CAPITULO I PLANTEAMIENTOS DE ESTUDIO: 1.1.

Planteamiento de Estudio: Las organizaciones empresariales tienen una gran influencia en la sociedad porque son ellas quienes marcan la pauta en la subsistencia y en la calidad de vida de las personas. Durante mucho tiempo el bienestar del ser humano ha estado subordinado a la buena ejecución de las empresas, no solo a nivel local, sino también a nivel global. Dada la significancia de las organizaciones privadas o públicas en la realidad social, se hace necesario aportar herramientas que contribuyan a una correcta ejecución moral y ética de las organizaciones principalmente de quienes tienen a su cargo decisiones que se involucran con la responsabilidad económica y social de un país. Este test ha sido creado por que considero que existen faltas éticas en muchas de las decisiones y en el comportamiento de las personas en cargos con responsabilidad económica y/o social en las organizaciones públicas y privadas, es muy frecuente notar corrupción en la toma de decisiones y las prácticas diarias, algunas de ellas se realizan por costumbre y otras por la necesidad de cumplir con objetivos propuestos para la institución, ésto lleva a pérdidas económicas pero también a repercusiones sociales o ambientales.

Éste test tiene como objetivo poder predecir el comportamiento moral de las personas que tengan a su cargo puestos de responsabilidad con repercusión global, para reducir la incidencia de casos de comportamiento no ético y corrupción y de ésta forma garantizar un adecuado crecimiento con equitatividad y buen clima ético institucional.

1.2. Objetivos del estudio 1.2.1. General 

Construir un instrumento psicométrico denominado Test organizacional de comportamiento moral haciendo uso de la técnica escalar; dirigido a postulantes a cargos empresariales con responsabilidad económica y/o social.

1.2.2. Específicos 

Determinar la validez del instrumento psicométrico denominado Test organizacional de comportamiento moral, haciendo uso de la técnica escalar; dirigido a postulantes a cargos con responsabilidad económica y/o social.



Determinar la confiabilidad del instrumento psicométrico denominado Test organizacional de comportamiento moral, haciendo uso de la técnica escalar; dirigido a postulantes a cargos con responsabilidad económica y social.



Aplicar una prueba piloto del instrumento psicométrico denominado Test organizacional de comportamiento moral haciendo uso de la técnica

escalar; dirigido a postulantes a cargos con responsabilidad económica y/o social.

1.2.

Justificación e Importancia

1.2.1. Justificación El test tiene justificación por la recurrencia de casos de corrupción y comportamiento no ético llevado a cabo por personas en puestos de responsabilidad económica y/o social, ésto conlleva a limitaciones económicas, desigualdad y a la ineficacia. Con la intención de disminuir éstos casos es que proponemos el test organizacional de comportamiento moral, como herramienta para predecir comportamientos no éticos que perjudiquen el desarrollo de una organización pública o privada y de ésta manera disminuya el impacto que éste tipo de acciones tiene a nivel económico y social.

1.2.2. Importancia

Este test es de importancia para las empresas públicas o privadas interesadas en disminuir la incidencia de acciones no éticas o de corrupción en los puestos que tienen responsabilidades económicas y de ejecución social. Éste test permite predecir el comportamiento moral de las personas que deseen ocupar un puesto con responsabilidad social o económica directa, de ésta manera podemos predecir si una persona académica y profesionalmente preparada para el cargo puede también ser moralmente adecuado para el tipo de responsabilidad que debe

asumir. De ésta forma se pretende disminuir las consecuencias que acciones no éticas provocan en las organizaciones públicas o privadas y que limitan la inversión y el desarrollo creando ineficacia y desigualdades económicas.

1.3.

Descripción de Variables

Matriz Lógica 1.3.1.1. Definición Teórica Comportamiento moral en las organizaciones está referido a las conductas elegidas por una persona frente a un conflicto entre lo “correcto” y lo “incorrecto”, un comportamiento moral óptimo implica una capacidad de elegir no anteponer siempre el propio beneficio, de mirar por los demás en aras de un bien común que no tiene por qué ser ni directo, ni inmediato ni concreto. Está relacionado con la ética e implica habilidades de procesamiento cerebral, propias únicamente del hombre, las bases del comportamiento moral, como las de cualquier otro comportamiento, se encuentran en el encéfalo.

1.4.1.2. Definición Operacional El comportamiento moral en las organizaciones abarcan un conjunto de comportamientos basados en la ética y moral del individuo, como especificamos en párrafos anteriores, los parámetros de éstos comportamientos son aprendidos desde la infancia en el contexto social en el que nos desarrollamos, conductas inclinadas al egoísmo, a la mentira, la poca empatía, al robo son indicadores

importantes de personas que desfavorecerían un clima laboral positivo y perjudicarían la labor organizativa de la institución.

Matriz Organizativa:

Situaciones de medida

Entorno Laboral

Entorno Social

Indicadores medida

X6 Lealtad

X4

X3

X2

X3

Credibilidad

Apego a las normas

X5 Honradez

X4 Cohecho

X8 Manipulación Número Total de ítems: 35

UNIDAD II Marco Teórico:

2.1 Antecedentes del Problema: En éste contexto y de acuerdo a las investigaciones realizadas existe el Cuestionario de razonamiento moral de Kohlberg (1987). Éste modelo de planteamiento y enfoque del razonamiento de Kolhberg será

utilizado

para

la

elaboración

del

Test

organizacional

de

comportamiento moral, el cuál será un importante referente dada la importancia, trascendencia y aceptación lograda por el autor referente al desarrollo de la moral humana.

2.1.1. Antecedentes Internacionales: Kohlberg (1987): Para diseñar su teoría, Kohlberg toma un grupo de cincuenta hombres a los que entrevista cada tres años durante doce años. La meta es reunir sus respuestas a algunos dilemas morales que él les propone. Kohlberg construye su teoría de razonamiento moral basándose en las diferentes respuestas obtenidas de su estudio. Él dice que los individuos desde la niñez hasta la madurez pasan por seis etapas del desarrollo moral, y la evolución a través de éstas etapas sigue siempre el mismo orden, de menor a mayor, de manera que una vez alcanzada una etapa más alta ya no se retrocede. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos, independientemente de la cultura, el país o la época histórica a la que pertenezcan. De esta manera Kohlberg echa por tierra el relativismo moral, al considerar que todos los seres humanos tienen en común unas líneas generales de desarrollo. Mientras que el relativismo sostiene que las diversas culturas tienen valores basados en diversas tradiciones irreconciliables entre sí,

Kohlberg defiende que el entendimiento mutuo entre las culturas es posible. Para demostrar esto utiliza la teoría del desarrollo cognitivo, describiendo las etapas del desarrollo moral de la siguiente forma: Primero, las etapas implican una secuencia invariable. Cada niño está obligado a ir paso a paso a través de cada tipo de juicio moral diseñado. Es por supuesto posible para un niño moverse a velocidades diferentes y detenerse en cualquier nivel del desarrollo; pero si él continúa moviéndose hacia arriba, está obligado a moverse de acuerdo con esos pasos. (...). Segundo, las etapas definen “todos estructurados”, modos totales de pensar, no actitudes hacia situaciones particulares. (...). Tercero, el concepto de etapa implica universalidad de la 3

secuencia bajo condiciones culturales diferentes . Kolhberg también define lo que es una etapa diciendo: “las nociones de etapa son esencialmente constructos ideal-tipológicos diseñados para representar diferentes organizaciones psicológicas en diversos puntos del desarrollo”. Kohlberg no dice que haya principios morales sustanciales defendidos por todos los sujetos, porque lo que todos comparten respecto a la moral no es algo sustancial, sino formal. Las seis etapas del desarrollo moral en Kohlberg se estructuran como veremos enseguida: Las etapas 1 y 2 corresponden al nivel preconvencional. Aquí el sujeto no toma en cuenta su sociedad, ni entiende las convenciones. Todo es físico y las reglas se perciben como algo externo. La motivación moral más importante es evitar el castigo. Las etapas 3 y 4 corresponden al nivel convencional. Aquí el sujeto respeta las normas de su sociedad porque son convenciones útiles para conservar el orden social. Se identifica con estas normas. Las etapas 5 y 6 pertenecen al nivel postconvencional. Aquí el sujeto es capaz de dar razones para aceptar o rechazar las leyes de la propia

sociedad. El sujeto juzga las normas de su sociedad desde una perspectiva universal, escoge las reglas y cree que son válidas para todos los seres racionales. El nivel postconvencional está libre de las autocontradicciones que se cometen en los otros niveles. Entre los elementos que posibilitan el desarrollo moral se encuentra el desarrollo de la inteligencia, ya que es necesaria una etapa más alta de inteligencia para alcanzar una etapa más alta de moral. Sin embargo, se han de cumplir también otras condiciones propias del medio social. Los conceptos morales se forman a través de las relaciones sociales, por ello Kohlberg defiende la potenciación de tales relaciones. Dice, por ejemplo, que los niños de la clase media se hallan en una etapa más alta que los niños de la clase obrera. Ello se debe al contexto, y el de la clase media le parece más apropiado para el desarrollo moral. En general, cuando al niño se le permite discutir en la familia o en la escuela, el progreso moral es más rápido. De acuerdo con esto Kohlberg dice que: “Una concepción interactiva de las etapas se diferencia de una madurativa en que asume que la experiencia es necesaria para que las etapas tomen la forma que ellas toman, así como que, generalmente, estimulación mayor o más rica permitirá avanzar más rápidamente a través de las series involucradas

”

Las seis etapas y la “asunción de un papel”. “La asunción de un papel” (role-taking) significa considerar los conflictos morales también desde la perspectiva de las otras personas y es la clave para la determinación de las diferentes etapas del desarrollo moral, ya que Kohlberg describe cada etapa según la forma en que se entiende la asunción de un papel respecto a su lugar en la sociedad. Es lo que veremos a continuación: Etapa 1: Orientación a la obediencia y el castigo. Existe un orden moral y los sujetos tienen un estatus diferente. Por medio de la asunción de un

papel los sujetos reconocen su estatus, por ejemplo, el débil reconoce que ha de obedecer al fuerte. Etapa 2: Orientación ingenuamente egoísta. La asunción del papel es un tipo muy simple de reciprocidad que podemos resumir con la siguiente frase: “tal como tú me hagas te haré yo a ti”. Etapa 3: Orientación del “buen chico” y la “buena chica”. Asumir el papel consiste en servir y agradar a las personas próximas afectivamente. La reciprocidad aquí no es real sino ideal, similar a la regla bíblica: “haced a los demás lo que queréis que ellos os hagan a vosotros”. Aquí se asume el papel de los familiares y amigos, pero no el papel de todos los seres humanos. Etapa 4: Orientación por la autoridad y el mantenimiento del orden social. El sujeto se relaciona con el sistema social. Aquí se piensa que el mérito debería traer consigo una recompensa. El sujeto intenta conservar la ley y el orden de una sociedad concreta. Etapa 5: Orientación por el contrato legal. Aquí los hombres no se preocupan tanto por conservar la ley, sino por hacer la ley. Esta etapa surge porque la etapa 4 tiene dos dificultades: primera, las normas no son válidas para las personas que viven fuera de una determinada sociedad; segunda, cuando las normas de una sociedad no son justas no es posible cambiarlas. La etapa 5 es la etapa del contrato social. En esta etapa lo más importante no son las leyes mismas, sino el modo en que las leyes se crean. Pero esta etapa presenta también dificultades para afrontar ciertos problemas morales porque todavía los sujetos no poseen principios universales válidos para todos. Etapa 6: Orientación por la conciencia o por principios. Asumir el papel aquí significa defender principios morales universales. Un ejemplo es el siguiente principio: “Toda persona está obligada -si puede- a salvar la vida de otro”. Aquí el sujeto es considerado como fin-en-sí-mismo. En el utilitarismo de la etapa 5 se puede sacrificar la vida de una persona para la felicidad de la mayoría. En la etapa 6 la vida de una persona es siempre el valor máximo, aunque esa persona nos sea desconocida.

Hay dos principios morales básicos en la etapa 6, el primero de los cuales dice que todos los sujetos tienen un valor en sí, por ello han de ser considerados siempre como fines en sí mismos y nunca sólo como medios. El segundo principio sostiene que todos los sujetos tienen derecho a una igual consideración de sus pretensiones. Ambos principios se sitúan por encima de las leyes concretas de una determinada sociedad y señalan lo que un ser racional debería hacer. El concepto más importante en la asunción de papel en la etapa 6 es la “reversibilidad”. “Reversibilidad” significa que el juicio moral de un sujeto sería siempre defendido por éste, independientemente del papel que le tocara desempeñar en la situación de conflicto. En la etapa 6 se defienden juicios morales que podrían ser aceptados por todos los afectados.

2.2 Bases Teóricas:

2.2.1 Comportamiento moral organizacional: Acciones como robar, mentir, falsificar, sobornar, intrigar, etc. son actitudes no aceptadas pero que suceden dentro de las organizaciones. Para un buen desarrollo y un clima laboral positivo es necesario disminuir en lo posible éste tipo de comportamientos pues la continuidad de éstas acciones sólo llevan a la ineficacia, la discriminación de recursos y la mediocridad del servicio o producto. La finalidad del test tiene por objeto predecir éstos comportamientos en base a los conceptos éticos formados por las personas desde la infancia en su entorno familiar y social, y de ésta forma determinar si son aceptables o no para los puestos específicos.

2.3 Causas del comportamiento moral:

Para Granitz, 2003, la investigación empírica existente permite desprender cuál es la secuencia procesal que comúnmente lleva a un individuo a comportarse de manera moral o amoral en la empresa. El

proceso comienza cuando surge un dilema ético y consta de cuatro etapas: reconocimiento Factores determinantes del comportamiento ético/no ético del empleado, dilema moral, evaluación y elaboración de juicio

sobre

el mismo,

intención

conductual

(intento

moral)

y

comportamiento asociado. Sin embargo, a dicha secuencia es necesario añadir la presencia de una amplia diversidad factorial que influye en todo momento sobre los diferentes pasos dados por el individuo hasta llegar al comportamiento final. En efecto, existen determinados factores contextuales e individuales, incluso aspectos relacionados con el propio asunto moral, que influirán en varias etapas del proceso, y en definitiva, en el comportamiento finalmente desarrollado por el individuo (Treviño, 1986; Ferrell y Gresham, 1985; Dubinsky y Loken, 1989; Jones, 1991. En nuestra propia experiencia empírica podemos decir que un adecuado (aceptado) comportamiento moral se forma desde la infancia, en el hogar y en la sociedad que frecuentamos, los principios éticos, los valores ya sean formados dentro de una ideología religiosa o no, son los parámetros entre los cuáles el ser humano basa su comportamiento a lo largo de su vida, la empatía, el respeto por el prójimo son actitudes que deben formarse desde pequeños y fortalecerse a medida que aumenta el intercambio social del ser humano. Es así que podemos diferenciar distintos comportamientos morales entre los seres humanos, unos positivos y otros negativos.

2.4. Definición de términos básicos: 2.4.1. Moral: La palabra moral proviene del latin “moralis”, concepto del cuál se desprenden dos significados: a) Lo que se relaciona con la conducta ética a. Lo referente a la conducta y a la valoración de ésta1.

2.4.2. Comportamiento moral: En base a éste concepto de moral definimos el comportamiento moral como el conjunto de acciones éticas que

son consideradas aceptadas y normadas por la sociedad para los fines comunes de ésta.

2.4.3.

Ética:

La ética estudia

qué

es

lo moral,

cómo

se

justifica

racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel individual y a nivel social.

2.4.4 Lealtad: Es una virtud consistente en el cumplimiento de lo que exigen las normas de fidelidad, honor y gratitud. Adhesión y afecto por alguien o por alguna cosa. En el ámbito organizacional, la lealtad es una virtud importante pues mide el nivel de adhesión e identificación con la empresa. .

.

2.4.5. Credibilidad: La credibilidad va de la mano de la verdad, de manera que una persona o fuente poseerá un mayor grado de credibilidad si no se ha visto involucrada en episodios en que se haya puesto en evidencia o se sospeche que ha mentido. Las personas generalmente mienten por deseos de ocultar algo por miedo al rechazo, miedo al castigo o por un sentimiento de inferioridad que se quiere maquillar. Robert Feldman psicólogo de la Universidad de Massachusetts afirma que mentir es algo que va unido a la autoestima, cuando la gente siente que su autoestima está siendo amenazada tiene la tendencia a mentir mas.

2.4.6 Apego a las normas: El apego a las normas es la cualidad que nos permite actuar de forma consistente con definiciones y lineamientos previamente

establecidos,

actuar

respetando

esos

lineamientos

y

manejarse dentro de los parámetros establecidos dentro de la organización, aplicando el grado de flexibilidad estrictamente necesario.

Honradez: Por honradez se refiere a la cualidad con la cual se designa a aquella persona que se muestra, tanto en su obrar como en su manera de pensar, como justa, recta e íntegra. Quien obra con honradez se caracterizará por la rectitud de ánimo, integridad con la cual procede en todo en lo que actúa, respetando por sobre todas las cosas las normas que se consideran como correctas y adecuadas en la comunidad en la cual vive. Para los fines académicos hemos considerado honradez como la acción contraria a robar que es la acción de quitar a alguien una pertenencia con el fin de obtener un beneficio con ella, éste tipo de acciones pueden haber sido desarrolladas en el seno familiar carente de valores en la que robar era algo cotidiano sin embargo debemos considerar también que conductas como el robo han sido estudiadas y explicadas psicológicamente como la compensación de una carencia emocional, sobretodo afectiva, para aquella persona con tendencia al robo, poseer algo de valor le otorga poder y lo reivindica de la sensación de sentirse abandonado (ahora posee valor). De todas formas es una disfunción de la conducta que debe ser superada.

2.4.8. Cohecho: El cohecho es un delito que consiste en que una autoridad o funcionario público acepta o solicita una dádiva a cambio de realizar u omitir un acto inherente a su cargo. (Coloquialmente conocido como "soborno". 2.4.9 Manipulación: Es una práctica destinada a controlar o manejar a los demás mediante acciones poco éticas como la amenaza o manipulaciones emocionales como la victimización para sacar un provecho de ello. Generalmente una persona manipuladora está acostumbrada a obtener todo lo que se propone y tiene poca tolerancia a la frustración.

2.4.10. Baja tolerancia a la frustración: En la terapia racional emotiva conductual de Albert Ellis se utiliza a menudo el concepto de baja tolerancia

a la frustración o hedonismo a corto plazo que explican conductas paradójicas de procrastinación y autodestrucción. Se define como la búsqueda del placer inmediato o la evitación del dolor a costa del estrés y derrotismo a largo plazo. Las personas con baja tolerancia a la frustración, al tener una sensibilidad excesiva hacia todo aquello que sea desagradable, no toleran contratiempos, molestias o demoras en la satisfacción de sus deseos y no soportan ningún sentimiento o circunstancia desagradable. Frecuentemente albergan sentimientos de ansiedad, tristeza, agitación, resentimiento, humillación y enfado. Se victimizan y culpan a agentes externos de lo que les pasa

2.4.11 Confiabilidad

La confiabilidad (o consistencia) de un test es la precisión con que el test mide lo que mide, en una población determinada y en las condiciones normales de aplicación. (Las condiciones normales de aplicación se refieren a las condiciones especificadas en el manual del test). La falta de confiabilidad de un test psicométrico está en relación con la intervención del error. Se considera que el error es cualquier efecto irrelevante para los fines o resultados de la medición que influye sobre la falta de confiabilidad de tal medición. El error es de dos tipos: a) Error constante (sistemático), que se produce cuando las mediciones que se obtienen con una escala son sistemáticamente mayores o menores que lo que realmente deben ser. b) Error causal, que se produce cuando las medidas son alternativamente mayores o menores de lo que realmente deben ser. Este último tipo de error interviene cuando se afecta la confiabilidad de un test psicométrico. Este error tiene que ver con la salud, fatiga, motivación, tensión emocional, fluctuaciones de la memoria, condiciones externas de luz, humedad,

ventilación, calor, distracción por problemas del momento, familiaridad con la prueba, que presenta el examinado al momento de dar el test

2.4.13 Validez Si tenemos una prueba “X” nos equivocaríamos al creer que su título nos dice lo que la prueba mide, pues cualquier persona puede reunir un conjunto de reactivos y esperar a obtener una medida, por ejemplo, de razonamiento numérico o de las estrategias de aprendizaje. La averiguación de lo que la prueba mide no responde a la pregunta ¿cómo llama el autora la prueba?, sino más bien ¿a qué hacen referencia los puntajes obtenidos en esta?, ¿es válido el uso o la interpretación de las puntuaciones de este test?, qué generalizaciones se pueden hacer apropiadamente a partir de la puntuación en esta prueba. En esencia, el trasfondo de estas preguntas es determinar cuáles son los procesos mentales que pone en juego el test. Ahora bien, el responderá las citadas interrogantes necesita de una indagación larga y compleja que en psicometría se denomina proceso de validación. En términos estadísticos la validez se define como la proporción de la varianza verdadera que es relevante para los fines del examen. Con el término relevante nos referimos a lo que es atribuible a la variable, características o dimensión que mide la prueba. En este sentido, generalmente la validez de un test se define y asea por medio de (1) la relación entre sus puntuaciones con alguna medida de criterio externo, o bien (2) la extensión con la que la prueba mide un rasgo subyacente específico hipotético o “constructo”. En términos psicométricos, la validez es un concepto que ha pasado por un largo proceso evolutivo, desde aquella posición que sostenía que “un test es válido para aquello con lo que correlaciona” , hasta la más reciente que la entiende como un juicio evaluativo global en que la evidencia empírica y los supuestos teóricos respaldan la suficiencia y lo apropiado de las

interpretaciones y acciones en base a los puntajes de las pruebas, que son función no sólo de los ítems sino también de la forma de responder de las personas así como del contexto de la evaluación. Es decir, lo que se valida no es la prueba sino las inferencias hechas a partir de la misma, lo que tiene dos importantes consecuencias: a)el responsable de la validez de una prueba ya no es solo su constructor si no también el usuario, y b)la validez de una prueba no se establece de una vez por todas si no que es resultado del acopio de evidencias y supuestos teóricos que se dan en un proceso evolutivo y continuo que comprende todas las cuestiones experimentales, estadísticas y filosóficas por medio de las cuales se evalúan las hipótesis y teorías científicas. En este trabajo de investigación se tomó en cuenta la validez de contenido (evidencia del contenido) ¿Los ítems que constituyen el test son realmente una muestra representativa del dominio de contenido o dominio conductual que nos interesa? Es conveniente precisar que un dominio o campo conductual es una agrupación hipotética de todos los reactivos posibles que cubren un área psicológica particular. Al hablar de este conjunto de reactivos posibles, se emplean los términos de dominio, universo o población conductual como sinónimos. Por ejemplo: Un test de vocabulario debe ser una muestra adecuada del dominio o universo de ítems posibles en esta área. La validez de contenido consiste en determinar lo adecuado del muestreo de reactivos del universo de reactivos posibles; en este sentido, es una “medida” de lo adecuado del muestreo. Este tipo de validez se asocia fundamentalmente a los test de aprovechamiento o rendimiento (test de matemática, historia, etcétera); aunque no existen razones para que no pueda aplicarse a los otros tipos de pruebas psicológicas (pruebas de aptitudes, habilidades, etcétera).

CAPITULO III

3. PROCESO DE ELABORACION:

3.1.

Tipo y diseño de investigación

3.1.1. Tipo de estudio

Este estudio es de tipo descriptivo, ya que no se busca relacionar o controlar variables, sino de obtener información; en nuestro caso, para identificar niveles distintos de comportamiento moral dentro de los trabajadores dentro de las organizaciones.

3.1.2. Diseño de la investigación

Esta investigación es de tipo transversal puesto que la investigación se ha realizado para establecer un estado en un momento específico del tiempo, (Hernandez & Baptista, 2006). En este estudio se ha valorado en un solo momento niveles distintos de comportamiento moral de los trabajadores con directa responsabilidad económica o social dentro de las organizaciones.

3.2.

Sujetos de investigación

3.2.1. Población.

Nuestra población está conformada por los trabajadores de la empresa consultora ambiental Servicios Geográficos y Medio Ambiente SAC. ubicada en el distrito de San Isidro en el departamento de Lima, evaluaremos específicamente a empleados de 25 a 39 años en un determinado contexto.

3.2.2. Muestra

3.2.2.1. Tipo de muestra:

Para el presente informe se utilizó un muestreo por conglomerado, a todas las áreas laborales de la empresa Servicios Geográficos y Medio Ambiente SAC

3.2.2.2. Tamaño de la muestra:

La muestra son 100 personas, que se eligió aleatoriamente, de edades entre 17 y 26 años que tengan una relación de pareja estable( mayor a tres meses) o que ya hayan experimentado una relación sexual con su pareja. El sujeto a evaluar será uno de cada pareja, no necesariamente ambos. Se determinó la muestra considerando los parámetros poblacionales con un nivel de confianza de 95% y un margen de error de +/- 4%; a la cantidad resultante se le complementó por facilidades halladas en la aplicación un número determinado de sujetos de manera tal que el tamaño final de la muestra de estudio fue de 100 estudiantes universitarios, cantidad que contribuye a precisar mejor los parámetros poblacionales, vale decir, el promedio de la población y varianza poblacional.

3.3.

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Para recolectar nuestros datos se usó el test psicológico Test organizacional de comportamiento moral de elaboración propia para el curso de Construcción de Instrumentos Psicológicos de la Universidad Continental, dicho test mide el comportamiento moral dentro de las organizaciones, se aplicó a 100 personas entre varones

y mujeres que estuvieran dentro de una relación sentimental, este método lo elegimos porque es el más eficaz para obtener los datos que buscamos con relación a lo que queremos comprobar y estamos buscando.

3.3.1. Prueba Piloto “TCMO” INSTRUCCIÒN: A continuación les presentamos algunas afirmaciones sobre el modo como usted se comporta, siente y actúa en situaciones cotidianas relacionada al ámbito: Entorno y comportamiento laboral

Recuerde que no hay respuestas buenas ni malas, por lo tanto responda con la mayor sinceridad posible. Así mismo, trabaje rápidamente y no emplee mucho tiempo en cada afirmación. EJEMPLO: ITEM

MUY DE ACUERDO

Una promesa se puede incumplir si empieza a afectar mis intereses.

x

DE ACUERDO

INDECISO

EN DESACUERDO

Si has marcado MUY DE ACUERDO, significa que en su totalidad piensas que una promesa se puede incumplir si afecta tus intereses.

Te presentamos enunciados a responder. NOTA: No marque en el cuadernillo, conteste en las hojas de respuestas.

Nro 1 2

ITEM Es preferible que las amistades del entorno laboral no trasciendan al ámbito personal. La presentación de un proyecto (informe) del que estoy a cargo, debe ser expuesto de forma que refleje la mejor impresión de mi.

3

Posponer vacaciones puede provocar que enferme o pierda motivación laboral

4

Es la injusticia es un problema que está en manos de cada uno resolver.

5

Si me encuentro enojado(a) por el mal desempeño de un compañero es importante que busque la forma de reivindicarse conmigo

MUY EN DESACUERDO

6

La mejor forma de obtener el mejor esfuerzo de alguien es recordarle que nadie es imprescindible en un trabajo.

7

Una promesa se puede incumplir si empieza a afectar mis intereses.

8

Si llego tarde a una reunión puedo inventar una excusa, lo más importante será mi aporte durante la reunión.

9

Tengo habilidad para magnificar las cosas.

10

Todas mis acciones buenas o malas serán retribuidas o castigadas en la vida

11

Cuando un colega pide datos profesionales, los doy convencido que una próxima vez tendré ventaja para lograr un favor.

12

Si me piden un consejo o recomendación doy directivas de cómo hacer bien las cosas.

13

Ser siempre cuidadoso en la confidencialidad del trabajo es una cualidad

14

Si un buen amigo critica alguno de mis informes, aún con buena intención, evitaré a toda costa que vuelva a revisar algún informe mío.

15

Si tengo que revisar un texto importante, es válido saltear algunas párrafos para avanzar más rápido.

16

Si merezco una amonestación, es justo que me den una forma de reducir mi castigo.

17

Siempre estoy ocupándome del trabajo de los demás para evitar que cometan un error.

18

Si una circunstancia lo requiere, yo puedo liderar una directiva, alterando la cadena de mando.

19

En un evento de confraternidad me siento tranquilo de exponer como anécdota a otros los errores que cometí durante el año.

20

Me protejo de los problemas no dando a conocer mucho de mi.

21

Me afecta considerablemente que mis planes se trunquen o tengan que ser reacomodados

22

Me preocupo de quedar bien con las personas que toman las decisiones importantes.

23

Si mi jefe me imparte una orden que no puedo cumplir, es correcto decírselo.

24

Siempre me preocupo de cumplir cada orden por pequeña que sea

25

Esperar que todos actuemos como está normado es vivir en un mundo idealizado.

26

Para ser exitoso en mis proyectos es necesario tener personas que trabajen a mi favor.

27

Cumplir fielmente todas mis actividades es la forma de ganar mi lugar en la empresa

28

Frecuentemente intento cambiar los procedimientos de mi organización porque puedo mejorarlos.

29

Suelo pensar mucho y buscar una vida muy distinta a la que tengo

30

Una buena intención justifica los medios o caminos que se haya tomado para lograrla.

31

Si puedo evadir un castigo, lo conseguiré de cualquier manera.

32

Tengo mucho respeto por los que tienen autoridad sobre mí.

33

Es un privilegio tener conocidos en una institución en la que necesito apoyo.

34

Es fácil acoplarme a las directivas impuestas para el desarrollo de un plan dentro de la organización

3.4.

Matriz de Consistencia

En la matriz de consistencia encontraremos la definición del constructo, de sus indicadores, de las situaciones de medida y finalmente los ítems correspondientes y la cantidad a cada indicador según señala la matriz ya presentada anteriormente (matriz lógica). Tabla N°2: Matriz de Consistencia

COMPORTAMIENTO MORAL ORGANIZACIONAL

Constructo

Definición

Está referido a las conductas elegidas por una persona frente a un conflicto entre lo “correcto” y lo “incorrecto”, un comportamiento moral óptimo implica una capacidad de elegir no anteponer siempre el propio beneficio, de mirar por los demás en aras de un bien común que no tiene por qué ser ni directo, ni inmediato ni concreto. Está relacionado con la ética e implica habilidades de procesamiento cerebral, propias únicamente del hombre, las bases del comportamiento moral, como las de cualquier otro comportamiento, se encuentran en el encéfalo.

Características

Indicadores

Lealtad El comportamiento moral está definido por los patrones de aprendizaje que fueron obtenidos desde la infancia en el desarrollo de su ámbito familiar o entorno social. Variables como la estabilidad emocional o la autoestima pueden influir en la toma de decisiones adecuadas en el comportamiento moral debido a la suceptibilidad que pueden convertirlo en una persona influenciable o manejable.

Credibilidad

Definiciones

Es una virtud consistente en el cumplimiento de lo que exigen las normas de fidelidad, honor y gratitud. Adhesión y afecto por alguien o por alguna cosa. En el ámbito organizacional, la lealtad es una virtud importante pues mide el nivel de adhesión e identificación con la empresa

La credibilidad va de la mano de la verdad, de manera que una persona o fuente poseerá un mayor grado de credibilidad si no se ha visto involucrada en episodios en que se haya puesto en evidencia o se sospeche que ha mentido. Las personas generalmente mienten por deseos de ocultar algo por miedo al rechazo, miedo al castigo o por un sentimiento de inferioridad que se quiere maquillar.

Situación de Medida

Entorno laboral

Entorno laboral

Definiciones

Está referido a las situaciones que suceden en el trabajo, el entorno laboral es una fuente importante de conocimiento en cuanto a actitudes por el porcentaje de horas que una persona permanece en el trabajo.

Está referido a las situaciones que suceden en el trabajo, el entorno laboral es una fuente importante de conocimiento en cuanto a actitudes por el porcentaje de horas que una persona permanece en el trabajo.

Nro. de Ítem

Ítems

1

Es preferible que las amistades del entorno laboral no trasciendan al ámbito personal.

7

Una promesa se puede incumplir si empieza a afectar mis intereses.

13

Ser siempre cuidadoso en la confidencialidad del trabajo es una cualidad

18

Si una circunstancia lo requiere, yo puedo liderar una directiva, alterando la cadena de mando.

23

Si mi jefe me imparte una orden que no puedo cumplir, es correcto decírselo.

27

Cumplir fielmente todas mis actividades es la forma de ganar mi lugar en la empresa

8

Si llego tarde a una reunión puedo inventar una excusa, lo más importante será mi aporte durante la reunión.

2

La presentación de un proyecto (informe) del que estoy a cargo, debe ser expuesto de forma que refleje la mejor impresión de mi.

14

Entorno social

Es donde un individuo humano se desarrolla en determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que El individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

Si un buen amigo critica alguno de mis informes, aún con buena intención, evitaré a toda costa que vuelva a revisar algún informe mío.

19

En un evento de confraternidad me siento tranquilo de exponer como anécdota a otros los errores que cometí durante el año.

9

Tengo habilidad para magnificar las cosas.

30

Suelo pensar mucho y buscar una vida muy distinta a la que tengo

20

Me protejo de los problemas no dando a conocer mucho de mi.

Apego a las normas

Honradez

Cohecho

Manipulación

El apego a las normas es la cualidad que nos permite actuar de forma consistente con definiciones y lineamientos previamente establecidos, actuar respetando esos lineamientos y manejarse dentro de los parámetros establecidos dentro de la organización, aplicando el grado de flexibilidad estrictamente necesario.

Por honradez se refiere a la cualidad con la cual se designa a aquella persona que se muestra, tanto en su obrar como en su manera de pensar, como justa, recta e íntegra. Quien obra con honradez se caracterizará por la rectitud de ánimo, integridad con la cual procede en todo en lo que actúa, respetando por sobre todas las cosas las normas que se consideran como correctas y adecuadas en la comunidad en la cual vive.

El cohecho es un delito que consiste en que una autoridad o funcionario público acepta o solicita una dádiva a cambio de realizar u omitir un acto inherente a su cargo. (Coloquialmente conocido como "soborno"

Es una práctica destinada a controlar o manejar a los demás mediante acciones poco éticas como la amenaza o manipulaciones emocionales como la victimización para sacar un provecho de ello. Generalmente una persona manipuladora está acostumbrada a obtener todo lo que se propone y tiene poca tolerancia a la frustración.

Entorno laboral

Entorno Social

Entorno Social

Entorno Social

Entorno laboral

Está referido a las situaciones que suceden en el trabajo, el entorno laboral es una fuente importante de conocimiento en cuanto a actitudes por el porcentaje de horas que una persona permanece en el trabajo.

Es donde un individuo humano se desarrolla en determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece.1 El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que El individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

Es donde un individuo humano se desarrolla en determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece.1 El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que El individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

Es donde un individuo humano se desarrolla en determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece.1 El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que El individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

Está referido a las situaciones que suceden en el trabajo, el entorno laboral es una fuente importante de conocimiento en cuanto a actitudes por el porcentaje de horas que una persona permanece en el trabao.

34

Es fácil acoplarme a las directivas impuestas para el desarrollo de un plan dentro de la organización

28

Frecuentemente intento cambiar los procedimientos de mi organización porque puedo mejorarlos.

15

Me preocupo de revisar el manual de instrucciones cuando compro algún artefacto.

32

Tengo mucho respeto por los que tienen autoridad sobre mí.

24

Siempre me preocupo de cumplir cada órden por pequeña que sea

28

Es imposible lograr metas en la vida sin romper las reglas.

10

Todas mis acciones buenas o malas serán retribuidas o castigadas en la vida

30

Una buena intención justifica los medios o caminos que se haya tomado para lograrla.

25

Esperar que todos actuemos como está normado es vivir en un mundo idealizado.

4

Es la injusticia es un problema que está en manos de cada uno resolver.

33

Es un privilegio tener conocidos en una institución en la que necesito apoyo.

22

Me preocupo de quedar bien con las personas que toman las decisiones importantes.

31

Si puedo evadir un castigo, lo conseguiré de cualquier manera.

16

Si merezco una amonestación, es justo que me den una forma de reducir mi castigo.

21

Me afecta considerablemente que mis planes se trunquen o tengan que ser reacomodados

26

Para ser exitoso en mis proyectos es necesario tener personas que trabajen a mi favor.

11

Cuando un colega pide datos profesionales, los doy convencido que una próxima vez tendré ventaja para lograr un favor.

3

Posponer vacaciones puede provocar que enferme o pierda motivación laboral

5

Si me encuentro enojado(a) por el mal desempeño de un compañero es importante que busque la forma de reivindicarse conmigo

17

Siempre estoy ocupándome del trabajo de los demás para evitar que cometan un error.

12

Si me piden un consejo o recomendación doy directivas de cómo hacer bien las cosas.

6

La mejor forma de obtener el mejor esfuerzo de alguien es recordarle que nadie es imprescindible en un trabajo.

CAPITULO IV:

4. RESULTADOS Y DISCUSION

4.1. Presentación de Resultados

Para obtener la validez del test se realizó un proceso sistemático en el cual primero se determinó obtener la validez de contenido para lo cual, se procedió a elegir 3 jueces o expertos que evalúen el contenido de los reactivos de manera que estos midan cada indicador respectivamente. A partir de esta revisión se obtuvo la Tabla de Validez por Criterio que se muestra a continuación:

Tabla Nº3: Tabla de Validez por criterio Esta tabla tiene como fin la corrección de los reactivos y la aplicación de sugerencias efectuadas por el jurado, se encuentra además el índice de validez por criterio y el orden en que finalmente irán los ítems determinados por un sorteo aleatorio. El jurado estuvo conformado por: Ps. Raida Suárez (Nro.446) (primer juez), Ps.Lidia Sotelo(Nro 113) (segundo juez) y por ultimo Ps. Víctor Montero (Nro 554) como tercer juez.

NRO

ITEM

1 7 13

18 23 27 8

2

14

NUMERO DE JUECES

IVC

1

2

3

Conservo muchas amistades desde la niñez

1

1

1

0.99

Una promesa se puede incumplir si empieza a afectar mis intereses.

0

1

0

0.33

Ser siempre cuidadoso en la confidencialidad del trabajo es una cualidad Si una circunstancia lo requiere, yo puedo liderar una directiva, alterando la cadena de mando. Si mi jefe me imparte una orden que no puedo cumplir, es correcto decírselo.

1

1

1

0.99

1

0

0

0.33

0

1

0

0.33

Cumplir fielmente todas mis actividades es la forma de ganar mi lugar en la empresa Si llego tarde a una reunión puedo inventar una excusa, lo más importante será mi aporte durante la reunión. La presentación de un proyecto (informe) del que estoy a cargo, debe ser expuesto de forma que refleje la mejor impresión de mi. Si un buen amigo critica alguno de mis informes, aún con buena intención, evitaré a toda costa que vuelva a revisar algún

0

1

1

0.66

1

0

0

0.33

1

1

1

0.99

1

0

1

0.66

NRO

34 29 23

ITEM Conservo muchas amistades desde la niñez No me arriesgo a prometer cosas que puedo incumplir. Ser siempre cuidadoso en la confidencialidad del trabajo es una cualidad

21

Siempre busco coliderar una directiva en la que pueda resaltar mi don de mando.

15

Puedo sacrificar un descanso por colaborar en el trabajo de un compañero

2

No debo involucrarme en el trabajo después de la hora de salida.

4

Tengo dificultad para llegar a tiempo a mis reuniones

1

35

La presentación de un proyecto (informe) del que estoy a cargo, debe ser expuesto de forma que refleje la mejor impresión de mi. Cuando un amigo critica mi trabajo, aún con buena intención, me reivindico con una excusa para evitar el mal rato.

informe mío.

19

9 29 20 34

28

15 32 24 28 10

En un evento de confraternidad me siento tranquilo de exponer como anécdota a otros los errores que cometí durante el año. Tengo habilidad para magnificar las cosas. Suelo pensar mucho y buscar una vida muy distinta a la que tengo Me protejo de los problemas no dando a conocer mucho de mi. Es fácil acoplarme a las directivas impuestas para el desarrollo de un plan dentro de la organización Frecuentemente intento cambiar los procedimientos de mi organización porque puedo mejorarlos. Me preocupo de leer el manual de instrucciones cuando compro algún artefacto. Tengo mucho respeto por los que tienen autoridad sobre mí. Siempre me preocupo de cumplir cada órden por pequeña que sea Es imposible lograr metas en la vida sin romper las reglas. Todas mis acciones buenas o malas serán retribuidas o castigadas en la vida

0

1

0

0.33

0

0

1

0.33

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

30

Una buena intención justifica los medios o caminos que se haya tomado para lograrla.

1

1

1

0.99

25

Esperar que todos actuemos como está normado es vivir en un mundo idealizado.

1

1

1

0.99

4

Es la injusticia es un problema que está en manos de cada uno resolver.

0

1

0

0.33

33

Es un privilegio tener conocidos en una

0

1

1

0.66

5 14 6 25 20 7 27 9

En algún evento me siento tranquilo de exponer como anécdota a otros los errores que cometí durante el año. Tengo habilidad para planear nuevas situaciones. Suelo pensar mucho y buscar una vida muy distinta a la que tengo Me protejo de los problemas no dando a conocer mucho de mi. Es fácil acoplarme a las directivas impuestas para el desarrollo de un plan dentro de la organización Frecuentemente intento cambiar los procedimientos de mi organización porque puedo mejorarlos. Me preocupo de leer el manual de instrucciones cuando compro algún artefacto. Tengo mucho respeto por los que tienen autoridad sobre mí.

33

Me preocupo de cumplir bien cada órden por pequeña que sea

13

Es imposible lograr metas en la vida sin romper las reglas. Todas mis acciones buenas o malas serán retribuidas o castigadas en la vida

17 24

Una buena intención justifica los medios o caminos que se haya tomado para lograrla.

8

Esperar que todos actuemos como está normado es vivir en un mundo idealizado.

19

Un buen día termina si pagué menos por un error en el banco.

31

Es importante tener amigos en una

institución en la que necesito apoyo. 22

Me preocupo de quedar bien con las personas que toman las decisiones importantes.

institución para agilizar un trámite. 1

1

1

0.99

31

Si puedo evadir un castigo, lo conseguiré de cualquier manera.

1

1

1

0.99

16

Si merezco una amonestación, es justo que me den una forma de reducir mi castigo. Me afecta considerablemente que mis planes se trunquen o tengan que ser reacomodados Para ser exitoso en mis proyectos es necesario tener personas que trabajen a mi favor.

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

1

1

1

0.99

21

26

11

3

5

17

12

6

Cuando un colega pide datos profesionales, los doy convencido que una próxima vez tendré ventaja para lograr un favor. Posponer vacaciones puede provocar que enferme o pierda motivación laboral Si me encuentro enojado(a) por el mal desempeño de un compañero es importante que busque la forma de reivindicarse conmigo Siempre estoy ocupándome del trabajo de los demás para evitar que cometan un error. Si me piden un consejo o recomendación doy directivas de cómo hacer bien las cosas. La mejor forma de obtener el mejor esfuerzo de alguien es recordarle que nadie es imprescindible en un trabajo.

∑ IVC/NRO ITEMS: 0.8297143

28

12

10 18 22

32

3

11

16 26 30

Me preocupo de quedar bien con las personas que toman las decisiones importantes. Si puedo evadir un castigo, lo conseguiré de cualquier manera. Si merezco una amonestación, es justo que me den una forma de reducir mi castigo. Me afecta considerablemente que mis planes se trunquen o tengan que ser reacomodados Para ser exitoso en mis proyectos es necesario tener personas que trabajen a mi favor. Cuando un colega pide datos profesionales, los doy convencido que una próxima vez tendré ventaja para lograr un favor. Posponer vacaciones puede provocar que enferme o pierda motivación laboral Si me encuentro enojado(a) por el mal desempeño de un compañero es importante que busque la forma de reivindicarse conmigo Siempre estoy ocupándome del trabajo de los demás para evitar que cometan un error. Si me piden un consejo o recomendación doy directivas de cómo hacer bien las cosas. La mejor forma de obtener el mejor esfuerzo de alguien es recordarle que nadie es imprescindible en un trabajo.