Informe Final

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA Área de la Educación el Arte y la Comunicación Carrera Informática Educativa

CARRERA: INFOTMÁTICA EDUCATIVA MÓDULO IV COORDINADORA: Licda. Maily Campoverde

INTEGRANTES: Diego Saavedra Adriana Villacís Uvaldo Tacuri René Calva

LOJA – ECUADOR 2009

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INTRODUCCION Como estudiantes de la Universidad Nacional de Loja hemos creído conveniente realizar esta investigación con la finalidad de contribuir en el desarrollo y mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de las personas con deficiencia Auditiva-Hipoacustica en una

determinada

población. Considerando la visión y misión que plantea tanto la UNL, el Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, el cual es la vinculación con la sociedad, a través de la función Investigativa. Por este motivo, nuestro grupo de investigación ha considerado pertinente el desarrollo de una multimedia para la enseñanza aprendizaje del Lenguaje de Señas, para el centro educativo Appronjel de la ciudad de Loja.

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PROBLEMATIZACIÓN. El desarrollo que ha alcanzado la informática a nivel mundial es muy significativo, en especial en nuestro campo de estudio como es la educación, el presente modulo destaca algunos puntos importantes que deben ser tomados en cuenta como son: dotar al estudiante de conceptos básicos sobre el análisis y diseño de sistemas informáticos, que nos permita crear el proceso de desarrollo de los mismos, para con el uso de la tecnología poder resolver los problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que sin duda alguna en el entorno actual en el que se desarrolla a nivel nacional, provincial y local cuenta con múltiples deficiencias físicas, psicológicas y sociales en este proceso. Por lo tanto los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes evidencian muy importantes necesidades educativas que necesitan una salida de solución. En nuestra ciudad de Loja el 3.2% de la población cuenta con una deficiencia auditiva, tanto sordos como hipo acústicos. La pobreza y miseria de nuestra sociedad se evidencia en las calles, al observar niños, jóvenes y adultos al pedir caridad para sobrevivir puesto que su deficiencia impide a este tipo de personas conseguir un trabajo digno y no ser explotados, en la actualidad a las personas con esta deficiencia los pocos que consiguen trabajo lo hacen en condiciones de explotación y con esfuerzo físico más que mental por su evidente problema

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como es la comunicación con la sociedad en la que se desenvuelve. Esto se debe a la falta de una investigación pertinente que evidencie la necesidad de solución de este problema social, la creación de programas a impartirse en la sociedad para personas con deficiencias auditivas como sordos o hipo acústico como para personas sin esta deficiencia. Como informáticos educativos y consientes de la sociedad en que vivimos sentimos la necesidad de dar un aporte para encontrar la solución a este evidente problema social, y nos planteamos la creación de un programa informático que permita ser utilizado como ayuda o apoyo a la creación de una planificación para el aprendizaje del lenguaje de señas a personas con deficiencia auditiva (sordos de tipo acústico) como para personas sin esta deficiencia (personas normales).

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Metodología Durante el desarrollo del trabajo investigativo hemos empleado la metodología del trabajo

grupal;

utilizando métodos, técnicas y estrategias derivadas de las teorías de aprendizaje; así como la metodología del UML, que es un lenguaje unificado de modelado útil durante la etapa de análisis y diseño de sistemas. De dicha metodología utilizamos uno de sus diagramas como es el Diagrama de Casos de Uso, con la finalidad de interpretar de mejor manera el desempeño y funcionamiento de nuestro prototipo.

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MARCO TEÓRICO Contenidos de la Multimedia del Trabajo de Investigación

CONTENIDO 1

CONTENIDO 2

CONTENIDO 3

CONTENIDO 4

CONTENIDO 5

CONTENIDO 6

CONTENIDO 7

CONTENIDO 8

6

CONTENIDO 9

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CONTENIDOS DE LA MULTIMEDIA DEL TRABAJO INVESTIGATIVO CONTENIDO 1

COLORES

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CONTENIDO 2

ALFABETO

CONTENIDO 3 VERBOS

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CONTENIDO 4 NÚMEROS

CONTENIDO 5 MESES Y DIAS

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CONTENIDO 6 TIEMPO

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CONTENIDO 7 SALUDOS

CONTENIDO 8 PREGUNTAS

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CONTENIDO 9 CREADORES

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CONCLUSIONES  Durante el desarrollo de la investigación nos enfocamos en el desarrollo de un prototipo de software creado en Macromedia Flash 9 del cual podemos rescatar que la necesidad inherente de un programa que permita el aprendizaje del lenguaje de señas para dos objetivos primordiales.  Primer Objetivo: Facilitar de manera oportuna el aprendizaje del Lenguaje de Señas Ecuatoriano basado en lo básico que se necesita para la comunicación entre personas con discapacidad auditiva e hipoacustica.  Segundo Objetivo: Desarrollar el prototipo de software de una manera didáctica, fácil y de mucha utilidad para que las personas normales como con discapacidad puedan aprender dicho lenguaje antes mencionado.

 Durante el desarrollo del prototipo tuvimos que tomar en cuenta las necesidades inherentes de las personas con discapacidad a quienes va dirigida la aplicación de la misma forma romper el vacio que existe entre la sociedad en general (personas sin

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discapacidad) para acoplarse al convivir diario de las personas discapacitadas.  Mediante la aplicación del la multimedia podemos destacar que se facilita de forma interactiva a través de video, sonido e imagen que contiene la multimedia el aprendizaje de este lenguaje.  La repetición constante de cada parámetro del Software ayudaran a la fácil comprensión y adquisición de destrezas adquiridas a través del interés de aprender un lenguaje que facilita la comunicación con personas discapacitadas.  Las personas normales a través de esta multimedia pierden el desgano de querer aprender por la interactividad que la multimedia permite desarrollar en el individuo la capacidad de aprender a través de la repetición de las señas que la multimedia ofrece, al aprender de manera didáctica, interactiva, ágil y muy explicita hace nacer en el individuo una nueva forma de pensamiento que facilita la comunicación con personas discapacitadas del oído

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Recomendaciones  Para la adquisición de la destreza de aprender el lenguaje de señas ecuatoriano es necesario la repetición constante de las señas otorgadas por esta multimedia, solo con la practica constante de las señas usted podrá convertir en un habito de vida el lenguaje de señas, es sumamente importante tener en cuenta que cuando el usuario utilice la presente multimedia se comprometa a un régimen de autodisciplina el cual permitirá no solo el aprendizaje del lenguaje de señas para facilitar la comunicación con personas discapacitadas sin también adquirir la habilidad de convertirse en un autodidacta para futuros aprendizajes solo con la disciplina de por medio se puede llegar a conseguir los objetivos propuestos.

 Se recomienda no iniciar un parámetro antes de aprender bien el anterior ya que la confusión puede llegar a tener una apatía al aprendizaje de este lenguaje.

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 Cabe recalcar que la autoformación que el usuario adquiere no beneficia a nadie más que asimismo para la comunicación con personas discapacitadas del habla y el audio.

 La necesidad de inclusión que actualmente se vive en América Latina permite acoger a personas discapacitadas por sus destrezas en muchos campos de la vida cotidiana que se le facilitaran a dichas personas

 Se recomienda no utilizar la multimedia si no esta suficientemente preparado para asumir una responsabilidad que sea como pasatiempo, sino mas bien por interés de inclusión a personas discapacitadas.

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Recursos Y Métodos Recursos  En nuestra investigación hemos utilizado los siguientes materiales  Recursos Humanos  Computadora  CD  Flash Memory  Internet  Videos de Señas  Macromedia Flash 9

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Métodos  Método

de

Observación._

consiste

en

la

percepción directa del objeto de investigación, esta permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos.  Método Investigativo._ mediante este método se recolecto información sobre los diferentes temas.  Método deductivo lo empleamos al construir la problematización,

puesto

que

se

aplicaron

conceptos y principios de los referentes teóricos, el método histórico comparado permitió hacer un análisis científico de los hechos, ideas, personajes, etc.

 Técnicas para la recopilación de Investigación.  Entrevista._ esta técnica nos permitió recopilar la información mediante un dialogo con la autoridad de la institución educativa antes mencionada y la docente del centro educativo.

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INFORME DEL TRABAJO GRUPAL ACTA N·1

A partir de las 7pm hasta las 20:30pm del día lunes 20 de abril todo el grupo de investigación nos reunimos en la biblioteca para analizar las diferentes problemáticas que se suscitan en la educación en el cual nuestro grupo ha creído conveniente realizar un prototipo sobre las necesidades de los alumnos especiales.

ACTA N·2

En la siguiente semana las actividades que realizamos todo el grupo fue el de recolectar datos sobre nuestro tema planteado, de ponernos de acuerdo en trabajar todos unidos con el fin de conseguir un mejor aprendizaje.

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ACTA N·3 El día 28 de abril a las 2:30 p.m. hasta las 3:45 p.m. todo el grupo de investigación nos reunimos para socializar la información que cada integrante se comprometió a investigar; esta información nos sirvió como base para poder realizar la problematización, luego en este mismo día a partir de las 16:30pm hasta las 18:30pm planteamos los objetivos (general y específicos).

ACTA N·4

El día 5 de mayo a las 13:00 p.m. hasta 15:00 p.m. el grupo realizó la justificación, en el cyber cafe ubicado en la calle colon y esquina (frente al parque bolívar).

ACTA N·5

El día martes 26 de mayo a las 17:00 el grupo se reunió en el aula para hablar sobre la investigación ya que el grupo se despreocupo y no se avanzó mas porque no se encontraba la Institución el cual nos podrían brindar información sobre los contenidos que les imparten a los

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niños con esta discapacidad; y para así empezar a desarrollar el prototipo.

ACTA N·6

Al día siguiente 28 de Mayo después de hablar de esto buscamos direcciones que nos podrían brindar información para avanzar con la investigación.

ACTA N·7

El 29 de mayo nos dividimos las direcciones para que cada uno investigue, recolecte información y socializarla dentro del grupo.

ACTA N·8

A uno de ellos se le asigno para que averigüe la institución en donde vamos a presentar el proyecto investigativo.

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ACTA N·9 El día 29 de mayo a las 14:30 p.m. se reunió en grupo en la biblioteca de la universidad para socializar la información de cada dirección asignada a cada uno de nosotros.

ACTA N·10 El grupo de investigación hace 2 semanas se empezó a reunir con 3 integrantes del grupo y avanzamos la primera parte de la investigación la cual es consultar todo lo necesario para la elaboración del software Lenguaje de Señas Ecuatoriano, hemos avanzado hasta ahora lo que presento en las siguientes imágenes

Esta es la primera parte la cual permite por medio de cada letra del abecedario establecer un vínculo directo con la letra así que me gustaría anexar la primera parte, como una tecla al azar elijo la “B” la cual con hacer un clic u oprimir la tecla me traslada directamente a la siguiente interfaz

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Es así como empieza a tomar forma nuestro software de una forma interactiva vamos aprendiendo el alfabeto del lenguaje de señas, por otro lado también se ha avanzado con lo que podría ser la interfaz definitiva del software pero solo es una alternativa aun no definida De la misma forma ya vamos definiendo los parámetros que tendrá nuestro software, sin embargo hemos decidido crear solamente el prototipo como lo dice el modulo, y que todos los integrantes no han colaborado, los únicos que hemos realizado el trabajo hemos sido los compañeros Uvaldo Tacuri, Adriana Villacís y mi persona, por otro lado nos hemos estado basando en unos videos obtenidos por un docente de APPRONJEL, la asociación del padres y pro-niños especiales de Loja, el día miércoles 17 de Junio del presente año nos reunimos a las 8:30 a.m. el compañero Uvaldo Tacuri y mi persona para dirigirnos donde el Lic. Luís Quichimbo quien tiene una licenciatura en Psicorehabilitación y Educación Especial en cual obtuvimos los videos antes mencionados muy importantes que nos enseñan detalladamente un sin número de señas del lenguaje de señas ecuatoriano, de la misma forma en otro videos conseguimos modismos propios de la ciudad de Loja como son Universidad Nacional de Loja, Iglesia la catedral en señas e incluso cada uno de los cantones, de la misma forma el compañero Uvaldo Tacuri con la compañera Adriana

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Villacís se están encargando de buscar en la historia todos los indicios sobre la creación del lenguaje de señas y de la misma forma toda la información requerida para el presente proyecto, es todo cuanto podemos informar hasta ahora.

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Diego Saavedra

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Adriana Villacís

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Uvaldo Tacuri

René Calva

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BIBLIOGRAFÍA http://www.ensenasecuador.com/index.php?option=com_expose&Itemid=9 7 http://www.daedalus.es/inteligencia-de-negocio/sistemas-complejos/ingenieria-desistemas/diseno-de-sistemas/ http://html.rincondelvago.com/analisis-de-sistemas.html

http://www.ensenasecuador.com/index.php?option=com_expose&Itemid=9 7

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INDICE Portada…………………………………………………..1 Introducción……………………………………………..2 Problematización………………………………………..3 Metodología……………………………………………...5 Marco Teórico…………………………………………...6 1. Contenidos de la Multimedia del trabajo investigativo………………………………………..7 1.1 Contenido1………………………………………7 1.2 Contenido 2……………………………………..8 1.3 Contenido 3……………………………………..8 1.4 Contenido 4……………………………………..9 1.5 Contenido 5……………………………………..9 1.6 Contenido 6…………………………………….10 1.7 Contenido 7…………………………………….11 1.8 Contenido 8…………………………………….11 1.9 Contenido 9…………………………………….12 Conclusiones……………………………………………13 Recomendaciones………………………………………15 Recursos y Métodos……………………………………17 1.1 Recursos………………………………………..17

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1.2 Métodos………………………………………...18

Anexos………………………………………………….19 1.1 Informe del Trabajo Grupal……………………..20 Bibliografía…………………………………………….27 Índice…………………………………………………...28

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