Informe De Traspaso 2015-2016.docx

Informe de Traspaso Colegio Quitalmahue

Curso 2015:1º B Curso 2016: 2º B Nombre Profesor Jefe:Carolina Alfaro Palma I. Aspectos Académicos: a) Rendimiento General del Curso. En el primer semestre los promedios más bajos fueron: Historia y Geografía Seguidos de: Música En las asignaturas que se destacaron fueron. Ed. Física Tecnología b) Alumnos con bajo rendimiento: 

Bajo rendimiento en Lenguaje: Saysa Cerna James Sanhueza Carlos Rogazy Dilan Catalán



Bajo rendimiento en Matemática: Dilan Catalán Carlos Rogazy Erick Obregón

c) Medidas tomadas al respecto: Reforzamiento paralelo a la intervención de la docente en el caso de Lenguaje y Comunicación. Estrategias de trabajo personalizado en el caso de matemática. d) Alumnos/asderivados a especialista.(Qué tipo de especialista) Se derivó a especialista, psicopedagoga: Francisco Díaz = psicólogo y neurólogo Anthony Figueroa = Terapeuta ocupacional Jeremy Muñoz = Terapeuta ocupacional Martín Chacano= Ed. Diferencial, psicólogo, Terapeuta ocupacional. e) Alumnos/as que fueron tratados con especialistas durante el año 2015. Duxan Morales = Fonoaudióloga- Ed. Diferencial CristobalOrias = Fonoaudióloga- Ed. Diferencial Javiera Figueroa = Educadora Diferencial. GaelBetanzo= Educadora Diferencial. Maite San Martín = Educadora Diferencial. Martín Chacano = Educadora Diferencial- Terapeuta ocupacional- Psicóloga. Maite Ríos = Educadora Diferencial. Isidora Escobar= Educadora Diferencial. Brandon Muñoz= Terapeuta Ocupacional Anthony Figueroa = Terapeuta Ocupacional Jeremy Muñoz= Terapeuta Ocupacional Carlos Rogazy= Educadora Diferencial Francisco Díaz = Psicólogo-Neurólogo e) Alumnos/as que deben continuar en tratamiento 2016: Javiera Figueroa Maite San Martín Maite Ríos Duxan Morales Cristóbal Orias Anthony Figueroa Francisco Díaz Carlos Rogazy

II. ALUMNOS DESTACADOS Por su hoja de anotaciones, en relación a su excelente comportamiento, se destaca: Valentina Cortés Felipe Cárdenas Alexander Flores José Ignacio Liguén Y en relación a su buen rendimiento durante el año escolar: Martina Moreno Josué Calderón Marcelo Berríos III. ASPECTOS DISCIPLINARIOS. a) Alumnos/as con problemas conductuales. Los alumnos con mayores problemas de conducta son: Francisco Díaz James Sanhueza Carlos Rogazy Kathalina López b) Medidas tomadas Citación de apoderados constante. Derivación psicológica durante el año. Derivación a neurólogo Tratamiento psicológico (sin medicamentos) IV. PROBLEMAS DE INASISTENCIAS Dilan Catalán James Sanhueza Kathalina López

a) Medidas tomadas. Compromiso con apoderados durante el año Informar a inspectoría respecto de los casos. Dar a conocer a los apoderados de las normativas establecidas en los Derechos del Niño respecto a la vulneración del derecho a educación y las consecuencias que esta atrae (denuncia en carabineros de Chile, peligro de pérdida de la tutela) V. PROBLEMAS DE ATRASOS Krishna Ramírez James Sanhueza a) Medidas tomadas. Citanción de apoderados. VI. PARTICIPACIÓN DE PADRES Y APODERADOS a) Entrevistas realizadas a los padres o apoderados del curso. 63 entrevistas b) Evaluación general de la participación de los padres. (Qué acciones se realizaron para fortalecer la participación de apoderados). En general los apoderados no asistían a la primera citación, pues es poco recurrente que revisen la libreta de comunicaciones, por tanto la mayoría de las citaciones (en la segunda ocasión) se avisaba por circular y de forma oral. Los apoderados aun así sólo asistieron a un 58% de sus citaciones. La evaluación en términos generales es que los apoderados no acostumbran a reunirse de forma personal con la docente, pues todo lo consultan por teléfono o en forma personal al culmine de la jornada, lo cual no permite registrar y oficializar una citación que permita evaluar u orientar el trabajo del alumno. Eso se refleja también en la convocatoria que tienen los apoderados a las diversas reuniones durante el año. Dentro de las estrategias para su participación estaba utilizar todos los medios de comunicación para informar de dichas citaciones y/o reuniones, sin embargo a pesar de eso, el medio de comunicación de whatsapp solo funcionaba para justificar las inasistencias, a pesar de que aparte del llamado telefónico, entrega en libreta de comunicaciones de las distintas circulares, se les enviaba una foto por el medio tecnológico para que no olvidaran la hora ni el día.

VII. VISITAS PEDAGÓGICAS. ¿Cómo profesor ud. realizó visitas pedagógicas sí___X____ o no_______? ¿Dónde? Si la respuesta fue negativa explique las razones.

VIII. SUGERENCIAS GENERALES 2016(Estrategias y formas de trabajo, cómo aprenden, cómo manejar disciplina, estructura de trabajo y orden, etc.) El curso en general es un grupo que se caracteriza por ser muy avanzado en sus aprendizajes, pues el nivel cognitivo que maneja cada uno de los educandos es alto respecto de los cursos del mismo nivel. Los alumnos acostumbran a demostrar la necesidad de aprender más, y si esto no se da ellos lo exigen. Son niños muy acostumbrados a desarrollar las habilidaes de lectura y escritura, cosa que les encanta y que potenciamos por medio de la biblioteca de aula, pues entendiendo que son habilidades básicas para su nivel estas son motivadas en forma extraordinaria en el común de los días, desarrollando así sus competencias en el nivel más alto. Son alumnos acostumbrados a los desafíos, pues independiente de lo difícil que sea jamás se rinden; nunca piden ayuda para realizar una u otra actividad y cada día se sienten orgullosos de sí mismos respecto de sus logros. Principalmente sus habilidades cognitivas están desarrolladas en el área del pensamiento lógico y la comprensión, sin embargo en el aspecto artístico presentan dificultades un tanto motrices(ojo) . Son alumnos en los que sorprende su limpieza y orden pero por sobretodo el nivel de independencia respecto de sus pertenencias, pues acostumbran a mantener estructurado y limpio su lugar de trabajo. Respecto del área social, son niños que entre sí se relacionan muy bien, pues la gran mayoría aún tiene pensamientos de niño, compartiendo de esta forma sus intereses y necesidades. Son extremadamente sentimentales y en ocasiones eso provoca reacciones negativas entre ellos, pues es costumbre tener algunas dificultades diarias por sobre todo con las niñas respecto a discusiones simples; de todas formas ante estas situaciones se intenta hablar con todo el curso, entregando de a través de conversaciones consejos que les permitan mayor tolerancia entre ellas. Por otro lado, respecto de la relación con los mayores son alumnos muy de piel, que expresan sus gustos y disgustos sin problema alguno, aun cuando un adulto esté adelante ellos manifestarán lo bueno y lo malo de alguna actividad según sus pareceres, siempre por medio del respeto. Sin embargo un valor a desarrollar durante el 2016 es sin lugar a dudas la tolerancia, frente a la opinión de otros y las decisiones conjuntamente tomadas. Para el grupo curso es muy proactivo llevar a cabo actividades de tipo grupal, pues a pesar de ser un tanto ruidosos se complementan en sus fortalezas y debilidades. Les encanta romper los esquemas por tanto también trabajo fuera del aula es una metodología que los motive, siempre cuando exista un control en espacios abiertos.

RESUMEN ANUAL Gestión de Eficiencia:  Cantidad de alumnos al 30 de abril del 2015:42  Cantidad de alumnos a diciembre de 2015: 37  Total de alumnos retirados 2015: 6  Porcentaje de retiros: 14%  Gestión Académica

Datos solicitados a diciembre de 2015. Asignatura

Aprobados (sobre 4,0)

% de Aprobados

Reprobados (bajo 4,0)

% de Reprobados

Intermedios N° Alumnos (rango 4,0 a 5,9) 20

Avanzados N° Alumnos (rango 6,0 a 7,0) 9

Promedio General asignatura.

13%

Iniciales N° Alumnos (rango 1,0 a 3,9) 5

32

87%

5

37

100%

0

0%

0

10

27

6.1

37

100%

0

0%

0

17

20

5.9

5.7

Lenguaje

Matemáticas

Ciencias Naturales

37

100%

0

0%

0

20

17

5.7

Educación Tecnológica

37

100%

0

0%

0

0

37

6.4

Artes Visuales

37

100%

0

0%

0

7

30

6.2

Educación Física

37

100%

0

0%

0

2

35

6.4

Música

37

100%

0

0%

0

21

16

5.9

Historia y Geografía

Profesor jefe __________________________________