Informe De Gestion Escolar Anual 2018.docx

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

INFORME N°

- 2019/GOB.REG.PIURA-DREP-UGEL.P-IE.14032.D.

DEL

:

A LA

:

ASUNTO

: INFORME DE GESTION ESCOLAR ANUAL 2018.

REFERENCIAS

: RESOLUCION MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU. INSTRUCTIVO DE DOCUMENTOS DE FINALIZACION 2018.

ATENCION

: AREA DE GESTION PEDAGOGICA.

FECHA

:

Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de expresarle el cordial saludo institucional y a la vez informarle que en atención a los documentos de la referencia hago llegar a su despacho el informe de gestión anual 2018 (IGEA - 2018); sobre la ejecución de actividades programadas en el Plan Anual de la Institución educativa 2018, en cumplimiento de los compromisos de gestión escolar, en relación a: INFORME DE GESTION ESCOLAR 2018 LOGROS DIFICULTADES LECIONES APRENDIDAS *Logros de *Del 100% de *Porcentaje *Necesidad de aprendizaje de estudiantes considerable aunar esfuerzos los estudiantes regulares eh de de todos los regulares inclusivos estudiantes actores inclusivos. matriculados se que no traen educativos para ha logrado que consigo los la obtención de promuevan al útiles mejora de 94% de los escolares aprendizajes de estudiantes indispensable los estudiantes. regulares y el s para el *Necesidad de 100% de los trabajo sensibilizar a los estudiantes educativo. padres de familia inclusivos. *Índice en el quehacer Porcentaje que considerable educativo de sus cumple las de padres de hijos. expectativas de familia que no metas de apoyan la aprendizaje labor propuestas en la educativa de I.E. sus hijos. TEMAS

PROPUESTAS DE MEJORA *En equipo de docentes y directivos analizar los resultados obtenidos en los kits evaluación para establecer los criterios, indicadores y estragias de reforzamiento pertinentes. *Elaborar una tarjeta de control para el registro de asistencia de padres de familia convocados a reuniones y talleres. *reconocer y/o estimular a los padres de familia

*Monitoreo y acompañamie nto pedagógico a los docentes.

*Se alcanzo la ejecución de las actividades previstas en el Plan de Monitero y Acompañamiento Pedagógico de los docentes. *Se logró la concientización de los docentes para el monitoreo y acompañamiento .

*Algunas docentes en porcentaje mínimo no aplican las estrategias adecuadas en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje. *Falta de recursos económicos para solventar los gastos de materiales para ejecución de tallares de acompañamie nto. *Poca coordinación con la dirección de la I.E de los aplicadores de la evaluación. *Aplicadores no verifican o constatan si el estudiante desarrollo o no la evaluación.

*Necesidad de hacer el seguimiento constante a la aplicación de estrategias y compromisos de cambio asumidos. *Necesidad de realizar el acompañamient o pedagógico se según necesidades de aprendizaje de los docentes.

*Consolidado y análisis de los resultados obtenidos en los kits; de inicio proceso final, según grado.

*Se evaluó al 100% de estudiantes de 2° y 4° grado con las evaluaciones indicadas para estos grados.

*Cuadro comparativo de los resultados obtenidos en

*Se logró participación 100% estudiantes convocados a

la *Se observó de que algunas de preguntas y respuestas la contenidas en

*Motivar a los estudiantes a que participen con entusiasmo en las distintas

*La evaluación debe ser aplicada y entendida como medio de recojo de información para la toma de decisiones de mejora de los aprendizajes.

que muestran apoyo y responsabilidad en la tarea educativa de sus hijos. *Elaborar el plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico, en el cual se cumpla, con las actividades propuestas. *Empoderar a las docentes en el conocimiento, manejo y/o aplicación de estrategias para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

*Evaluaciones contextualizadas a la realidad y características de los estudiantes. *Análisis de los resultados en forma consensuada del evaluado con el evaluador. *Seguimiento al proceso de aprendizaje con la aplicación de diferentes instrumentos y formas de evaluación. *Realizar la evaluación de las pruebas y analizar los resultados para la toma de

la EDAGPE UGEL; de inicio proceso y final según grado.

avaluación EDGAPE. *Aplicación de la prueba oportunamente dentro de las fechas establecidas y el reporte correspondiente a Ugel.

las pruebas eran equivocadas. *Falta de recursos económicos para la impresión de las pruebas enviadas a los correos de los directivos.

*Plan lector.

*Desarrollo de la hora diaria de lectura en cada grado y/o sección. *Apoyo de los padres de familia para la lectura seleccionada dirigida en casa. *Despertar el interés de los estudiantes por la lectura de su interés.

*Actividades en beneficio de la Educación Inclusiva.

*Gestionar oportunamente la evaluación psicopedagógica de niños y niñas inclusivos para poder ser matriculados como tales. *Realizar el registro de niños inclusivos en el sistema para su participación en la evaluación ECE. *Sensibilizar a los padres de familia para la evaluación

*Desinterés de un mínimo de alumnos por la lectura a causa de falta de estímulo para ello en su hogar. *Algunos padres y madres de familia no apoya la lectura dirigida en casa. *Algunos padres y madres de familia no aceptan las características especiales de sus hijos y no realizan su evaluación correspondien te. *Existencia de niños inclusivos en la I.E sin ser reconocidos por no tener

evaluaciones propuestas. *Hacer mención honrosa a los estudiantes por su participación como estímulo a su esfuerzo. *Informar a los estudiantes los resultados obtenidos para reconocer y reflexionar sobre sus logros y dificultades. *El que lee aprende por ello es necesario sensibilizar y fomentar la lectura por placer.

decisiones de mejora de los aprendizajes de los estudiantes. *Elaborar un plan de reforzamiento escolar para los estudiantes, dando énfasis a los indicadores o desempeños que más lo requieran.

*Realizar las adaptaciones curriculares desde la planificación hasta la ejecución para dar atención adecuada a los niños inclusivos reconocidos con la evaluación psicopedagógica y así evitar la repitencia de grado de estos niños.

*Talleres de sensibilización y compromiso con los padres y madres de familia para la evaluación oportuna de niños inclusivos por el especialista. *Capacitaciones en atención a niños inclusivos *Autocapacitación de los docentes para atender a estudiantes inclusivos.

*Gestionar donaciones de obras literarias de autores regionales. *Consensuar con los actores educativos con el desarrollo del plan lector. *Implementar un espacio adecuado para la lectura.

*Actividades desarrolladas de eventos científicos, culturales, artísticos, deportivos tecnológicos y concursos.

*Acciones del comité de alimentación escolar CAE 2018

psi pedagógica evaluación oportuna por el psicopedagógi especialista. ca. *Falta de psicólogos especializados para la evaluación psicopedagógi ca de niños en la jurisdicción donde funciona la I.E. *participación en *Cambio del convenios y cronograma coordinación con establecido el servicio para las nacional de áreas actividades naturales por el programadas. Estado *Falta de (SERNANP). En el implementos desarrollo de e secciones de infraestructur cuidado y a educativa conservación de para el la biodiversidad desarrollo de del rio Piura y el las actividades conocimiento de del área de las áreas educación naturales física. protegidas en la región Piura : Caza de Coto el Angolo e Illescas. *Participación en los juegos deportivos escolares 2018 llegando a hacer campeones de subsede. *Atender con el *La cantidad desayuno escolar de raciones de a una población alimentos estudiantil de más distribuidos de 300 durante los estudiantes. primeros *Voluntariado de meses, la madres de familia hacen para la teniendo en preparación de cuanto el

*Tener disposición y voluntad en el conocimiento y participación en el cuidado de las áreas naturales protegidas como compromiso de cuidado del medio ambiente. *La Práctica de los deportes es el medio eficaz para el desarrollo de capacidades biopsicosociales de los estudiantes y participantes en general.

*Ejecutar proyectos viables sobre el conocimiento de la biodiversidad local para el manejo eh equilibrio ecológico. *Organizar actividades con la comunidad educativa sobre el tratamiento de residuos sólidos y el reciclaje. *Desarrollar actividades artístico – culturales que revaloren a cultura local y nacional con la participación de la comunidad educativa.

*la buena alimentación y nutrición es indispensable para el logro de mejores aprendizajes de los estudiantes. *Consumir alimentos por su

*Implementar la cocina y comedor *Ejecutar mini proyectos de cultivo de hortalizas para mejorar la dieta alimenticia *Combinar con otros alimentos

los alimentos en buenas condiciones de higiene y salubridad. *Apoyo del centro de salud local para capacitar a docentes estudiantes y padres de familia en temas de nutrición y alimentación adecuada. *Conformación del CAE 2019

número de estudiantes del año anterior surgiendo un faltante por el incremento de estudiantes. *Responsable de distribución y entrega de alimentos no coordina para hacerlo dentro del trabajo de la I.E.

valor nutricional eh ingredientes la y cambiar preparación de nuestra cultura recetas. alimenticia.

Es cuanto tengo que informar a usted en honor a la verdad para su conocimiento y demás fines.

Atentamente