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Desarrollo de la infancia y adolescencia Luisa Fernanda Jiménez Salazar. 617788, Angelica Giselle Toro Sánchez. Corporación Universitaria Minuto de Dios 20 de marzo de 2019

Desarrollo infancia y adolescencia, Docente: Edwin Jose Ochoa Rangel Programa de Psicología Pereira, Risaralda Corporación Universitaria Minuto de Dios Correspondencia relacionada con este documento debe ser enviada a: [email protected]

DESARROLLO DE LA INFANCIA INTERMEDIA

Autoestima

DESARROLLO FÍSICO

DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO PSICOAFECTIVO

Las relaciones espaciales y causalidad

Conciencia emocional

Se comprende mejor, se tienen ideas más claras

La visión se vuelve mas aguda.

Período Afectivo de tranquilidad.

Se desarrolla

La categorización Se define el yo a través de la comparación con uno mismo en su pasado.

La Empatía

Pensamiento de manera lógica, para organizar

El cuidado dental se vuelve indispensable.

objetos, relación. La Conservación

El auto concepto se hace más complejo, afectando la autoestima.

Crecimiento lento.

Calcular mentalmente las respuestas.

Siguen mejorando sus habilidades motoras.

Principio de la identidad en los objetos. Los niños prosperan en mantener la atención, retienen mejor la información, planean y supervisan su conducta. Tienen un mejor control consciente de los pensamientos para alcanzar metas.

En esta etapa, están la mayor parte del tiempo con sus hermanos, niñeras o familiares

PROBLEMÁTICA EN COLOMBIA

mas cercanos. Hace que carezcan de estimuladores de experiencias educativas intencionadas.

En Colombia hay un problema grave de violencia intrafamiliar, se presentan abusos, psicológicos, sexuales. Entre las mismas familias y desde muy temprana edad. Según la última encuesta sobre consumo de lectura publicada por el Dane, los niños de entre 5 y 11 años leen, en promedio, 3,2 libros al año.

Es alarmante la cifra de alfabetización que hay en Colombia, pues en poblaciones como la sierra nevada, el choco los niños no pueden empezar su etapa de escolarización, por la poca atención de parte del estado para ellos.

Si hablamos de la infancia vulnerable, podemos decir que, en Colombia, los niños a esta edad están trabajando, así que les queda poco tiempo para desarrollar habilidades físicas. Futbol. Patinaje, voleibol.

Problemáticas como la pobreza, o el embarazo adolescente hacen que en Colombia halla un alto porcentaje de niños con problemas cognitivos, pues los pocos recursos de sus madres jóvenes, las pocas políticas del estado para contrarrestar esto, hace que el niño entre en una etapa de descuido y no pueda desarrollar sus habilidades como debería serlo en esta etapa.

Ideal de desarrollo de las dimensiones en la etapa de infancia intermedia.

Esta etapa que comprende entre los 6 a los 11 años, en un proceso físico norma el niño tiende a crecer, pero se debe tener en cuenta que, en esta aquí, esté, no tiene un crecimiento muy notorio, en especial las mujeres. Se espera que la estructura de su sistema nervioso central se haya completado y sus características fáciles sean más evidentes. Los niños deben ser capaz de establecer movimientos más finos, logrando así una mejor motricidad. En cuanto a su desarrollo cognoscitivo/ intelectual, el niño deberá tener un pensamiento intuitivo definido, valga aclarar que se da en el durante el proceso de la etapa, para este tiempo el niño aprenderá a distinguir entre el punto de vista propio y el de otros, y donde también se podrá ver avance en su juicio moral, su pensamiento egocéntrico se adapta a la opinión del ambiente. La familia tomara mayor importancia en el desenvolvimiento del niño en la etapa escolar, así que se estima que pasen mayor tiempo con la familia, pues el ambiente familiar debe tener tiene pilares para un buen desarrollo en cuanto a , estructura y atmosfera, nivel emocional que se maneja en el hogar , la manera en que se resuelven los conflictos, la disciplina en todos los ámbitos, el ejemplo de los mayores, en especial de sus padres, la parte financiera, todo esto hace parte de un conjunto familiar que al aplicarse de la manera adecuada tendrá una repercusión positiva para el extensión del niño en otras áreas.

Valga recalcar que, aunque en esta época moderna en la que vivimos sea normal ver diferentes tipos de estructuras familiares, un niño suele irle mejor en familias tradicionales y no en familias reconstruidas, divorcias, monoparentales, aunque si se maneja una atmosfera familiar agradable los efectos no son tan malos. Es esencial el grupo de pares en el desarrollo de las competencias sociales, en donde se establece rivalidad o cooperación, generan una organización que al pasar el tiempo se vuelve estable, en la interacción entre par, el niño realiza un proceso de construcción del conocimiento de su entorno social, a través de todas las vivencias en su entorno familiar, en la relación con sus pares y en su conocimiento moderado de la cultura, las normas, la moral. En esta etapa debemos tener en cuanta la importancia del espacio que habitan, el hogar, la escuela, los parques y las actividades que efectúan en el tiempo, espacio. De ellas se desprende el desarrollo psicoafectivo y cognitivo del niño escolar, la disciplina que se tenga en casa, las ocupaciones en sus tiempos libres, todo esto es de suma importancia en un buen desarrollo, recalcando también el ambiente familiar donde se vive.

Bibliografía. https://www.unicef.org/colombia/pdf/Infanciayadolescencia.pdf http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/053_ni nez1/material/descargas/el_desarrollo_de_los_ninos_en_edad_escolar.pdf