Inclusion Deportiva En Nuestras Vidas

INCLUSION DEPORTIVA EN NUESTRAS VIDAS Hacia una mejora en la calidad de vida, una visión que traspasa los objetivos del rendimiento deportivo y se enfoca en la capacidad de autorrealizarse y ser feliz. PROPIEDAD DE ADDA ASOCIACION PARA EL DESARROLLO DEPORTIVO DE PERSONAS DEL ESPECTRO AUTISTA Octubre 2008

El todo que constituye un ser humano abarca tanto la parte física, mental y espiritual, lamentablemente las prioridades en el desarrollo de capacidades motoras y las técnicas de rehabilitación generalmente no engloban la salud integral, dejando de lado un potencial que en la mayoría de casos desaparece o se esconde dentro de cada individuo. Por otra parte las intervenciones clínicas y psicológicas desvirtúan las bondades del desarrollo de capacidades físico motoras y su relación con el mejoramiento de habilidades y destrezas relacionadas con aspectos neuropsicológicos y espirituales. Educar para la diversidad es un reto al que nos enfrentamos los profesionales de la educación mas aún considerando los actuales descubrimientos en las investigaciones sobre las repercusiones neurológicas y biológicas del deporte y sus beneficios psicosociales. Adaptar los currículos a los sujetos con necesidades educativas especiales en el marco de la Educación Física, el deporte y las actividades físicas es una tarea pendiente que consideramos debe comenzar a realizarse con mayor rigor.

Un análisis de los diferentes aspectos que aparecen en la legislación nos revela un especial interés hacia la atención a la diversidad, aceptando las diferencias entre las personas pero prioritariamente potencializando sus habilidades y los aspectos que los asemejan al resto dentro del entorno inclusivo. Esto nos lleva a que el individuo sea atendido, no tan solo en función de sus limitaciones, sino de las necesidades educativas que pudiera plantear. Asimismo con quienes han crecido sin la oportunidad de acceder a entornos regulares donde puedan encontrar personas con quien compartir actividades y sueños. Términos como integración, normalización e inclusión son cada vez más frecuentes dentro de la terminología que habitualmente utilizamos, hecho que pone de manifiesto el interés señalado. Como profesores de Educación Física nos encontramos ante una compleja tarea: Compatibilizar los intereses generales del grupo con los de las personas que presentan necesidades especiales, atendiendo a sus características individuales. Como especialistas en Psicología del Deporte encontramos que las variables que repercuten en el rendimiento deportivo individual y grupal no difieren en cuanto al incremento de niveles de autoconfianza, motivación y respuestas adecuadas al estrés. Más es en la relación con los agentes indirectos donde los conceptos de limitaciones e incapacidades son barreras mentales que establecen un marco negativo en la consecución de objetivos dentro del plan de desarrollo. Conceptos meramente teóricos de estilos de vida saludable que no se llevan a la práctica por carecer de modelos y ambientes debidamente estructurados. La inadecuada realización de planes que no se ajustan a la realidad ni a las necesidades del individuo ni del grupo, la falta de capacitación y la errónea y general idea que las personas con discapacidad son incapaces y débiles. El abordaje de planes de desarrollo debe contemplar una educación integral de los agentes tanto directos como indirectos y un cambio de mentalidad de quienes serán formadores del espíritu deportivo en las personas y los hábitos adecuados de una vida saludable desde el vientre materno Gestantes Iniciamos desde el primer nivel, la gestación, preparando actividades psicofísicas que permiten el equilibrio emocional y físico de la madre y promoviendo el desarrollo mental y sensorial de ese ser humanos que aun se encuentra está en el útero de la madre. Infantes: de 1 a 3 años Se busca desarrollar y optimizar en el niño las diferentes áreas de desarrollo: cognitiva motriz, lenguaje y socio emocional y permitir evaluar y detectar cualquier trastorno y establecer buenos hábitos a temprana edad para que sirvan de soporte para el resto de su vida. Niños de 4 a 10 años Desarrollaremos las diferentes habilidades en el niño: físicas (capacidades motoras gruesas y finas) cognitivas (atención, memoria, secuenciación etc.) socio emocionales

(autocontrol, motivación, autoestima y desenvolvimiento y crecimiento integral.

control

del estrés),

reorientando

el

Adolescentes Pondremos especial énfasis en el desarrollo de habilidades sociales (asertividad, comunicación, control de impulsos, etc.) y la formación de hábitos saludables dirigiéndolos hacia modelos positivos de superación de conflictos internos y externos. Adulto joven y medio Fomentaremos la actividad física como medio para alcanzar un estilo de vida saludable que les permita obtener mejores respuestas frente al estrés, controlar la ira y permitir reducir los f actores de riesgo para la salud Adulto mayor Se busca mejorar la calidad de vida del adulto mayor creando estrategias para afrontar y superar los problemas que se le presente en esta etapa generando cambios de mentalidad frente a la actividad física, reconociendo los beneficios de la misma en su salud integral Personas con discapacidad Desarrollamos entornos inclusivos deportivos y laborales supervisados donde puedan desarrollar sus capacidades motoras, cognitivas y sociales conviviendo con sus familias y la comunidad en espacios libres y regulares que les permitan adaptarse, sentirse aceptados y útiles de acuerdo a su edad cronológica Pacientes con enfermedad terminal no discapacitante Preparándolos física y emocionalmente para partir, desarrollando su capacidad de relajación y tolerancia al dolor, dándoles momentos de alegría y paz espiritual. Se pretende hacer que las actividades deportivas, sean prácticas inclusivas que se desarrollen en la vida de los sujetos como posibilidad de construir un vínculo social entre los miembros de la comunidad, donde las barreras mentales se borren y podamos ser y estar en nuestro ambiente con modelos positivos, desde una perspectiva integral entre el yo, el prójimo y un entorno adecuado. PROGRAMAS INCLUSIVOS ENCONTRAR QUE NOS ASEMEJA Y NOS UNE FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE INCLUSION DEPORTIVA Impulsar la intervención Psicodeportiva como área de apoyo para la integración a través de actividad física Impulsar programas de intervención Psicodeportiva aplicadas a la actividad física y al deporte en la comunidad, especialmente en sectores marginados. La realización de un programa masificado y estructurado de acuerdo a edades busca identificar , desarrollar o corregir aquellos aspectos de la persona que interfieren en el desarrollo y evolución de su rendimiento psicofísico, interviniendo en sus manifestaciones y capacidad de respuesta con el fin de reorientar y permitirle utilizar adecuadamente sus capacidades, habilidades y destrezas. Bajo un enfoque científico y utilizando técnicas de Psicología del Deporte adaptadas al rendimiento de la persona en la vida diaria, se logrará IDENTIFICAR, ANALIZAR, E

INTERVENIR Y CORREGIR todas las variables que repercuten en la consecución de sus objetivos dentro de un plan de vida positivo. La autoestima, la motivación, el nivel de activación que permite utilizar adecuadamente los instrumentos funcionales como la relajación, y la respuesta positiva ante el estrés , permitirá canalizar y contrarrestar el impacto que los diversos estímulos de la vida diaria y las relaciones interpersonales que orillan a las personas a manifestar su desconformidad a través de conductas psicopatológicas, agresivas, depresivas, ansiosas y poder obtener una visión positiva , participativa dentro de los objetivos de su plan de vida. Objetivos Individuales: Psicofísicos:

Objetivos Comunitarios:

Neurológicos Motores Cognitivos Emocionales Sociales Familiares Escolares Laborales Sociales

PRIORIZACION DEL DEPORTE COMO CALIDAD DE VIDA Es un aspecto que limita y margina a todo aquel que no cuenta con habilidades y destrezas deportivas, la práctica y fomento de hábitos deportivos no se dirige al desarrollo de los derechos fundamentales de la persona, desoyendo lo estipulado por la OMS como derecho inherente al ser humano El deporte para todos no alcanza a las personas con discapacidad, concepto que engloba a los trastornos motores, sensoriales, mentales y sociales tal como lo contempla a Convención de Derechos Humanos. El desarrollo de vínculos sociales a través de la práctica deportiva, el derecho de ser y sentirse par, constituirse como miembro integrante y partícipe de las experiencias y actividades cotidianas de la comunidad y del resto de las personas son experiencias no accesibles ni facilitados a las personas con discapacidad Está en nuestras manos devolver la capacidad de disfrutar la vida a través del deporte a quienes han sido despojados por terapias, por marginación y nuestra indiferencia.

LIC. ANA LUISA MOLINA PRESIDENTE DE ADDA ASOCIACION PARA EL DEPORTIVO DE PERSONAS DEL ESPECTRO AUTISTA

DESARROLLO