Ikt Memoria 2008-09

Burututako ekintza nagusiak. - Proiektua ezarri izanaren ondorioz ikastetxearen antolaketari edo curriculumari dagokienez asumitutako akordio nagusiak, halakorik balego. - Proiektua garatzean izandako gorabeherak, izan badira. - Adierazgarri jotzen diren beste hainbat alderdi. Aurten, 2008-09 ikasturtean behar de oinharrea finkatzea, datorren ikasturtekik aurrera Hoekuntza Plana – IKTkin erlazionatuta dadoenez_aurrera eramateko, lan nagusia izan dugu. Horretarako aipatutako Hobekuntza Plana burutu egin dugu. Arlo batzuetan martxan izan arren, datorren ikasturtean benetako hasiera emango diogu. 1.1: Burututako ekintza nagusiak: - Irakasleen Prestakuntza ikastaroak: IKT koordinatazilea izan ezik , www.egaratu.net -en “IKT dinamizatzailea ikastexean” burutu du, irakaslegoak ez du parte hartu, expresiki proiektuarekin erlazionatuta dagoen edozein ikastarotik. - Irakasleen beste lan-saioak, koordinazio-saioak edo prestakuntza-saioak: IKT batzorde partaideak zuzendaritza taldeko kideekin,irakasleekin / tutoreekin bai ikasleekin ekintzak egin baino leen, bai egin eta gero, puntualki laguntza behar izan duen irakaslekin, oarlo konkretu batekin laguntza behar izan duen irakaslekin. Egindako beste ekintzak: Irakaslegoari egindako inkesta IKTari buruzko gaur egungo egoera ezagutzeko. - On line egindako galdesorta informatiko baliabideen erabilpenari buruz - Hobekuntza Plana: kurrikulum barruan sartuko da datorren ikasturtetk aurrera. - Beste akordio batzuk: Aula bakoitzan blog bat sortzeko proposamena. Wikia erabiliz gutxienez gai bat garatu kurtso bakoitzean (3.mailatik gora). Informatika tailerrekin, hau hezkuntzan, jarraitu eta 1. eta2. mailan berariazko programek baita ere. Hezkuntza bereziko ikasleekin baliabide informatiko arabilerarekin jarraitu.

Durante el presente curso, 2008 / 09, nuestro principal cometido ha sido el de sentar las bases necesarias para encarar, a partir del próximo curso el plan de mejora en cuanto a la utilización de los medios de que disponemos en todo aquel ámbito relacionado con la docencia y la sociedad de la información. Para ello hemos elaborado el Plan de Mejora que, aunque en

algunos aspectos ya está en marcha, comenzará su verdadera andadura a partir de septiembre de 2009. 1.1: Principales acciones realizadas: - Cursos de formación del profesorado: salvo el coordinador TIC que ha realizado el curso de www.egaratu.net “El dinamizador TIC en el centro” el resto de profesorado no ha participado, expresamente, en ningún curso relacionado con el proyecto. - Sesiones de trabajo, preparación y / o coordinación del profesorado: realizadas entre los miembros de la Comisión TIC, con los miembros del equipo directivo, con los profesores / tutores antes y después de realizar las actividades con los alumnos, con aquellos profesores que, en ocasiones puntuales han precisado ayuda / orientación en algún ámbito concreto Otras acciones realizadas: encuesta al profesorado para conocer su situación actual en lo que a las TIC se refiere, - Realización de un cuestionario on line sobre la utilización didáctica de los recursos informáticos 1.2: En su caso, principales acuerdos asumidos en relación con el currículum o con la organización del centro como consecuencia de la aplicación del proyecto. - Plan de mejora: se integrará en el currículum a partir del curso venidero. Otros acuerdos: Proposición de creación de blog de aula. Desarrollo de, al menos un tema por curso mediante wiki (comenzando desde 3º). Continuar con los talleres de informática en Ed Infantil y con los programas específicos en 1º y 2º. Continuación con la utilización de los medios informáticos con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales

Helburuak zenbateraino bete diren. Proiektuan jasotako helburu bakoitzaren azterketa eta lortu denaren balorazioa; helbururen bat lortu gabe geratu bada, zergatik ezin izan den lortu aipatuko da. Aurtengo helburu nagusia: hobekuntza Plana burutu bete dugu.

Hezkuntza arloan teknologia berriak integratzea, inoiz guztiz beteta egon arren, ondo garatzen ari da (bloga, wikia, web orria,aurkezpenak, ipuin digitalak, irudiak hartzeko tresnak..). Aipatu behar da daukagun Internet konexioa oso motel dabilela, hori dela eta ikaslegoaren eta irakaslegoaren lana moteldu egiten da. Eta une batzuetan gelditu egiten da. Hau motibazioa galarazten die, guztiz. (kontutan harteko). Gure kabuz konexio bat erosi dugu arazo larri honi aurre egiteko. Adibide gisa: etxean ( hiru ordenagailu ditut) konexioa arinago doa, eskolan baino. Eskolan 15 / 20 ordenagailu piztuta egon ahal dira elintzaren bat egiteko (edo saiatzen egiten) interneta erabiliz. Etxeko konexioa ez da arinena.

El objetivo del presente curso: realizar el Plan de Mejora está logrado. El objetivo de integrar las nuevas tecnologías el ámbito educativo, aunque nunca pueda decirse que está plenamente logrado, no es menos cierto que va desarrollándose satisfactoriamente. (blog, wiki, página web, presentaciones, cuentos digitales, utilización de medios de captura de imágenes..) Hay que reseñar el que la conexión de Internet que disponemos adolece de una gran lentitud, lo cual ralentiza el trabajo con el alumnado, e incluso lo impide en algunos momentos, siendo francamente desmotivador (a tener muy en cuenta). Hemos tenido que comprar una conexión por nuestra cuenta para intentar subsanar éste importante defecto. A modo de ejemplo: en mi casa (particular, con tres ordenadores) tenga una conexión más rápida que en la escuela, donde puede haber 15 / 20 ordenadores conectados intentando realizar alguna actividad docente / de gestión para la cual se precise de Internet. Mi conexión particular no es la más rápida del Mercado

Parte hartu duten aholkulariek egindako ekarpenen balorazioa, halakorik izan bada. Berritzeguneko koordinatzailea, teknologi berrien arloan:Proiektua aurrera eramateko ezinbestekotzat jotzen dugu bere partaidetza.Bera da, gure ekintzak koorditatzen dituena, beharezkoak diren jarraibideak hasteko / jarraiteko gure lana, emanez. Mintegiko bilerak oso positibak dita, irizpideak eta ekintzak burutzeko erak batzen dira eta.

ESI enpresaren balorazioa: Ezin da positiboa izan,batez ere kontutan hartzen badugu profilak lortzeko proposatzen dituen azterketak.Oinarrizko mailaK (demo ikusi eta gero) ez du batere kontutan hartzen errekurtso teknologikoen egingo den erabilera eta bakarrik makinaren esagutza eta abilezia neurtzen da. Gainera hori neurtzeko erabiltzen diren irizpideak badira, gutxienez, oso eztabaigarriak Gainera ezin dugu ahaztu, irakaslegoa errekurtsoen erabiltzailea dela eta bere trebakuntza hezkuntza eta pedagogi arloan neurtu egin behar dela eta ez tekniko eta informatiko arloan soilik Garatu ikastaroaren balorazioa: Atzeraturik hasi zen eta iraupena luzatu egin zen (zergatik?).gaiak orokorean lantzen dira , erantzun zehatzak ikusi gabe. Arlo batzuek izugarri garantiza harten dute (estranet adb) baina aurreko azpiegitura (intraneta, konektibitatea) ez daukagu behar den moduan garaturik.Are gehiago: nik dakidanez ez dut uste kanpotik gure eskolako intranetan sartzeko baimen daukagunik . Web orriekin, wiki altxor bilaketak... agertzen dira . Nire ustez harrera egiteko bai balio duela ikastaro honek baina gaiak ez dira behar bezain garatzen. Beste administrazio erakundeen balorazioa:Aipagarria da ,orain dela oso gutxi arte(2009-04-27) ofizialki ez izatea gure proiektuaren egiaztapena. Sartutako beste erakundeen balorapena: T-SISTEMS: Arreta eta serbitzu oso onak Euslkaltel: serbitzu ezin txarragoa eta arreta oso eskasa.

Coordinador del berritzegune en el ámbito de las nuevas tecnologías: Su participación es imprescindible para llevar a cabo el proyecto. Es quien coordina nuestras acciones, dándonos las pautas precisas para comenzar / continuar la labor. Las reuniones del seminario son muy positivas, ya que en ellas se aúnan criterios y métodos de actuación. Valoración de la empresa ESI: No puede ser positiva, debido básicamente al tipo de examen que propone para la consecución de los diversos perfiles. Al menos en el nivel básico no se contempla en absoluto ( a tenor de la demo) la utilización que se va a dar de los recursos tecnológicos y únicamente se tiene en cuenta la destreza y conocimiento de la máquina, con unos criterios que, en el mejor de los casos, son ampliamente cuestionables.

Además, no hemos de olvidar que, el profesorado es el usuario final de los recursos y que su capacitación debe medirse en el ámbito pedagógico y no en el meramente informático técnico. Valoración del curso Garatu: Comenzó con retraso y se alargó más de lo previsto (¿por qué motivo?). Se tratan temas de manera genérica, sin aportar soluciones concretas. Se abordan aspectos ( extranet) dándoles gran importancia, cuando lo anterior (Intranet, conectividad) no está suficientemente desarrollado y cuando no contamos con permisos para acceder a ella. Sí se tratan temas relacionados con páginas web, blogs, wikis, cazas del tesoro... .En mi opinión sirve para tener una toma de contacto (en ése aspecto el curso es correcto), pero sin tratar los temas suficientemente. Valoración de otros organismos de la organización: No deja de ser curioso que , hasta hace muy poco, (27 abril 2009) no hayamos tenido de forma oficial la constatación del proyecto en el que estamos involucrados. Otros organismos implicados y su valoración: T-SISTEMS: muy buen servicio y atención. Euslkaltel: pésimo servicio y nula atención.

Proiektuan parte hartu dutenek zenbateraino parte hartu duten eta ze inplikazio izan duten, eta garatutako edukiak eta hartutako erabakiak praktikan nola ezartzea aurreikusten den. Dinamizatzailearen betebeharrak: · Prestatu / aurkeztu /jarraipena egin / eguneratu Hobekuntza Plana. · Dauzkagun baliabideen erabilera,,irakaskuntza arloan, sustatu. · Behar den laguntza / aholkularitza akintzak behar den moduan garatzeko eman · Irakaslegoaren beharrak baloratu, errekurtsoekin erlazionaturik eta behar diren neurriak proposatu behar horiei aurre egiteko. - IKT batzordeko kideak: · Dinamizatzaileari,lana aurrera eramateko, behar den laguntza /, aholkularitza ematen diote. - Zuzendaritza taldea: · IKT batzordean sartuta dago -Hainbat ekintzetan parte hartu duten irakasleak: jarrera oso ona. · ·Landuko diren gaiak prestatzen dituzte

· ·Ezagutzen / oinarrezko formalkuntza erabiliko ditugun tresnei buruz hartzen dute (wikiak, aurkezpenak, informazio bilatzeko moduak..) · Gogotsu, IKT errekurtsoak erabiltzen diren ekintzetan, parte hartzen dute Oharra. Partaideen zerrenda egiteko orduan, irakasleek lana burutzeko erabili dituzten IKT errekurtosak, klaseak prestatzeko / emateko edo ikastetxe kudeatzearekin zerikusia dituzten lanak egiteko irizpide nagusia izan da. Kasu guztietan ordu kopurua 20 baino azkoz handiagoa izan da. Partaidetza maila eskatzen dena baino handiagoa izan da.

- Funciones del dinamizador: · Preparar/ presentar / realizar seguimiento / actualizar el Plan de Mejora · Fomentar el uso de los medios de que se disponen, encaminados a la práctica docente · Prestar la ayuda / asesoría necesaria para el correcto desarrollo de las actividades · Valorar las necesidades generales del profesorado en cuanto a la utilización de los recursos y proponer los medios necesarios para responder adecuadamente ante las mismas. - Miembros de la comisión TIC: · Prestan la ayuda / asesoría / apoyo necesario al dinamizador para llevar a cabo su labor - Equipo directivo · Está integrado en la comisión TIC - Profesores que han participado el la realización de diversas actividaes: muy buena disposición · Preparan las unidades que se van a trabajar. · Conocen / reciben formación básica sobre el funcionamiento técnico de la/s herramienta/s que se van a utilizar (wikis, presentaciones, búsqueda de información..) · Participan activamente en el desarrollo de la/s sesiones en las que se utilizan recursos TIC. Nota: La lista de los participantes está hecha teniendo en cuenta a aquellos profesores que en su trabajo han utilizado los medios que las tecnologías de la información y la comunicación pone a nuestro alcance, bien para la

preparación de sus clases, para la realización de las mismas o para la realización de actividades relacionadas con la gestión del centro. En todos los casos el número de horas ha superado amplamente el número de 20 por lo que su grado de participación siempre ha sido superior al que se pide.

Ondorioak eta jarraitzeko proposamenak Ikasturte honetan IKT arloan aurrerapen nabariak lortu dugula ondorio nagusia da. Iaz hasi ginen Blog proiektuarelin jarraitu dugu,eskolako web orria martxan jarri dugu, lan kooperatiboa,wikien bidez, hasi gara indartzen, familiarekiko komunikazio sistema, korreo elektronicaren bidez,erabiltzen ari gara, eskolako kudeaketa programa (notak, informeak, eskolaratzea...) gero eta gehiago erabiltzen dugu... Hau dena erraztu izan da, onartzea bidezkoa da, eman diguten ordu kredituagatik. Hori dela eta sakonago sartu gara lan hauetan.Ezin dugu ahaztu hasieran gaudela arlo batzuetan eta horregatik sailtasun gogorragoa aurrean dugu. Argi dago,ba, gure asmoa hasitako proiektuarekin jarraitzea dela,gure eguneroko bizitza aurrean dauzkagun IKTak, eskolan ezagutzen eta erabiltzen hasi egin behar dela eta.Hori lortzeko irakaslegoaren prestakuntza ezinbeztekoa da, Behar diren baliabideak eta konektibitatea oso garrantzitsua da, baina hori baino garrantzitsuagoa da irakastea nola eta zertarako erabili behar ditugun errekurtsoak, etekin egokia lortzeko.

La conclusión es que , durante el presente curso escolar sí hemos podido realizar avances significativos dentro del campo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Hemos seguido con los proyectos de Blogs, hemos puesto en marcha la web del centro, nos hemos iniciado en el trabajo cooperativo a través de las wikis, disponemos de un sistema de comunicación bidireccional (e-mail) con aquellas familias que tienen cuenta de correo, .. Todo ello ha sido facilitado, justo es reconocerlo, por el crédito horario del que hemos dispuesto, lo cual nos ha permitido dedicarnos más profundamente a éstas labores, que, estando en su fase inicial, presentan la dificultad añadida del desconocimiento. Es claro, pues, que nuestra intención es la de continuar con el proyecto que hemos iniciado, ya que entendemos que el uso de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación, que están presentes en nuestra vida cotidiana, deben comenzar a conocerse / utilizarse desde el comienzo de la etapa escolar, adquiriendo el rango de normalidad que cualquier otra herramienta educativa pueda tener. Para ello es fundamental preparar al profesorado, ya que no sólo hay que disponer de los equipos materiales necesarios y de la imprescindible conectividad, sino que también hay que enseñar a usarlos correctamente para obtener un rendimiento adecuado.