Ii Desarrollo Del Plan De Estudios

II. DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS ORGANIZACIÓN CURRICULAR a) carga horaria Se determina que la horaria mínima para las carreras de biología y afines reconocidas por CIPEB es de 2610 horas. No se establece un máximo para la carga horaria, con el objeto de propiciar que cada Facultad o Unidad Académica tenga la libertad de definir su oferta y adecuar su currícula a las situaciones particulares y su contexto regional. En el Cuadro 1 se sintetiza la carga de los distintos ciclos de la carrera. b) núcleos temáticos Debe cumplimentarse un Ciclo Básico que contiene dos Áreas Temáticas: 1. Ciencias Básicas, que cubre aspectos de la formación del profesional para obtener las bases matemáticas, físicas, químicas y geológicas para la compresión de la composición, estructura y función de los organismos vivos; 2. Ciencias Biológicas Básicas conformado por temáticas propias de la profesión. Luego un Ciclo Superior, en el que se profundizan y completan contenidos de las áreas básicas o se desarrollan temáticas aplicadas relacionadas con el perfil particular que determine cada Unidad Académica, las cuales estarán relacionadas con sus potencialidades y necesidades. La estructura del plan de estudios establece los siguientes núcleos temáticos agrupados en áreas con sus correspondientes cargas horarias mínimas y contenidos curriculares básicos que se describen en los cuadros 1, 2 y 3.

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Cuadro 1: Ciclos, áreas temáticas y caracterización del Plan de estudios. Ciclos

Área temática

1. Ciencias Básicas Básico 2. Biológicas Básicas 3. Biológicas Específicas Superior 4. Complementarias (1)

Caracterización Formación General Objetivos a Nivel Conceptual Básicas para Biología Formación Profesional Aportan a la flexibilización de la formación regional y general Completan la formación práctica profesional

Intensidad de Formación Práctica (% mínimo)

Carga horaria mínima

40%

750

50%

840

50%

900

80%

120

(1) Dentro de las actividades Complementarias se incluyen Tesis de grado, Tesinas, Seminarios y/o Trabajos Finales de grado, Talleres y/o prácticas de campo y/o laboratorio, Pasantías en gropos de investigación y/o empresas y viajes de estudio.

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Cuadro 2: Carga horaria mínima por áreas y núcleos temáticos Ciclos

Básico

Superior

Áreas

Núcleos temáticos

Matemática Fundamentos de Biología Química Física 1. Ciencias Básicas Ciencias de la Tierra Bioestadística Epistemología y Bioética Biología Celular y Molecular Biología Animal Biología Vegetal 2. Ciencias Biológicas Biodiversidad Básicas Fisiología Ecología Genética Evolución Biotecnología Ecología y Conservación Biología Evolutiva 3. Orientaciones Biodiversidad Biológicas Específicas Genética Comportamiento Biología Marina Biología Sanitaria Tesinas 4. Complementarias Pasantías Viajes

Carga horaria mínima 90

Total

60 240 120 90

750

90 60 90 90 90 240 100 90 70 70

840

900

900

120

120

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Cuadro 3. Contenidos curriculares básicos. 1. Ciclo Básico. Ciencias Básicas ÁREA TEMÁTICA Fundamentos de Biología

Biología Celular y Molecular

Química

CONTENIDOS CURRICULARES BÁSICOS - La Biología como ciencia. - Vida: caracterización y origen. - Teoría Celular. - Teoría de la herencia. - Teorías de la Evolución. - Biodiversidad: Biología vegetal y animal. Clasificación de los seres vivos. - Fundamentos de Ecología. - Modelos celulares procariota y eucariota - Estructura y función de la membrana plasmática, pared celular, matriz citoplasmática, organelas. - Núcleo celular. Composición y función. - Interacción núcleo-citoplasma - Citoesqueleto, movilidad y comunicación. - Metabolismo celular. - Reproducción celular. - Diferenciación celular - Bases celulares de los mecanismos morfogenéticos Química General e Inorgánica - Estructura atómica - Enlaces químicos: fuerzas intermoleculares de atracción. - Fluidos: gases y líquidos - Ácidos y bases. - Equilibrio químico. - Termodinámica y termoquímica. - Cinética química. - Química nuclear. - Metales y no metales. - Estructura molecular. - Elementos y compuestos inorgánicos de importancia biológica.

CARGA HORARIA MINIMA

60

90

240

Química Orgánica - Concepto de estructura y unión química. - Estereoquímica. - Estructura e isomería en alquenos. - Reacciones de adición electrofílica. - Espectroscopia.

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- Compuestos aromáticos. - Alcoholes y halogenuros de alquilo. - Aldehídos y cetonas. - Ácidos carboxílicos y sus derivados. - Aminas y amidas - Compuestos heterocíclicos - Proteínas: péptido y aminoácidos. - Compuestos orgánicos de interés biológico. Química Biológica:

Física

- Composición química de la materia viva - Aminoácidos y proteínas - Ácidos nucleicos. - Enzimas y cinética enzimática. - Bioenergética. - Vías metabólicas. - Biosíntesis de proteínas. - Fotosíntesis, fotofosforilación y respiración celular. - Regulación metabólica. - Estructura y función de la membrana biológica. Regulación hormonal. - Inmunoquímica y porfirinas. - Mediciones. - Estática. - Cinemática. - Dinámica. - Hidrostática y tensión superficial. - Hidrodinámica y viscosidad. - Electrostática. - Magnetismo - Nociones de ondas. - Óptica física y geométrica. - Aplicaciones biológicas

120

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Matemática

Ciencias de la Tierra

- Sistemas de ecuaciones. - Vectores y matrices. - Variables y funciones. - Continuidad. - Límites. - Derivadas y diferenciales de funciones de una variable. - Variación de las funciones. - Máximos y mínimos, puntos de inflexión. - Primitivas de funciones de una variable. - Integrales definidas. - Series y desarrollos finitos. - Combinatoria y fundamentos de probabilidad. - Números complejos - Deriva continental y tectónica de placas - Geomorfología - Escalas temporo-espaciales - Hidrología - Pedología - Erosión y sedimentación - Evolución de los seres vivos vinculada a la historia del planeta

90

90

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1. Ciclo Básico. Ciencias Biológicas Básicas. Biología Animal

Biología Vegetal

Bioestadística

Biodiversidad

Fisiología

Genética

- Características determinantes de la organización animal. - Modelos de desarrollo embrionario - Organización básica de los tejidos animales - Niveles de organización en vegetales - Exomorfología de los cormófitos - Citología e Histología - Organografía - Estadística descriptiva - Análisis exploratorio. - Probabilidad. - Variables aleatorias. - Estadística inferencial - Estimación. - Prueba de hipótesis. - Test de normalidad. - Regresión y correlación. - Diseño de experimentos. - Software estadístico para análisis de datos. - Diversidad de Protistas - Diversidad de Hongos - Diversidad Vegetal: Hábitat, ciclos biológicos, origen, relaciones filogenéticas. - Reglas de nomenclatura zoológica - Diversidad animal: Estudio evolutivo de los invertebrados y vertebrados relacionando características morfológicas, fisiológicas, ecológicas y de comportamiento. -Mecanismos de funcionamiento y regulación de los seres vivos. -Principios funcionales de órganos y sistemas. -Adaptaciones funcionales. -Genética mendeliana - Citogenética - Genética molecular - Alteraciones en la información genética - Genética cuantitativa

90

90

90

240

100

70

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Ecología

Evolución

-Sistemas ecológicos: estructuras y dinámicas. - Ciclos biogeoquímicos. - Conservación y manejo de recursos naturales. - Patrones biogeográficos. - Origen de la vida e historia evolutiva. -Genética de Poblaciones. -Procesos y mecanismos de Micro y Macroevolución. -Evolución humana biológica y cultural.

90

70

3. Ciclo Superior. Orientaciones Biológicas específicas (1) Biotecnología Ecología y Conservación

Biodiversidad

Biología Evolutiva

Genética

Comportamiento Biología Sanitaria

-

ADN recombinante Ingeniería genética Bioremediación Manejo de recursos naturales Impacto ambiental Flora y fauna Áreas protegidas Genética de la conservación Dominios y Reinos de la vida Bacteriología Microbiología Biología acuática Antropología biológica Paleontología Paleoecología Interacción Planta - Animal Citogenética Genética molecular Genética de poblaciones Genética del desarrollo y la producción Inmunogenética Genética y ecología del comportamiento Evolución del comportamiento Organización social Inmunología Básica y Aplicada Epidemiología y Zoonosis Parasitología Microbiología Planificación Sanitaria

(1) Esta lista de orientaciones biológicas específicas no es excluyente y se espera que se incorporen especialidades no contempladas, con el desarrollo de nuevas líneas de investigación en el país y con el avance científico de la disciplina.

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c) intensidad de la formación práctica Los criterios de intensidad de la formación práctica constituyen uno de los requisitos para la acreditación de las carreras de grado, de acuerdo con lo establecido por la Ley 24.521, en el inciso a) del artículo 43. La Biología constituye un amplio campo de conocimientos que incluyen saberes teóricos y prácticas de campo y laboratorio, con finalidades que definen los rasgos del perfil profesional del graduado. Por lo expuesto, las carreras de grado deben ofrecer ámbitos y modalidades de formación teórico-práctica que colaboren en el desarrollo de competencias profesionales acordes con la intencionalidad formativa. Este proceso incluye no sólo el capital de conocimiento disponible, sino también la ampliación y desarrollo de ese conocimiento profesional, su flexibilidad y profundidad. Desde esta perspectiva, la teoría y la práctica aparecen como ámbitos mutuamente constitutivos que definen una dinámica específica para la enseñanza y el aprendizaje. Por esta razón, los criterios de intensidad de la formación práctica deben contemplar este aspecto, de manera de evitar interpretaciones fragmentarias y reduccionistas de la práctica. Es posible, entonces, formular algunos elementos para evaluar la intensidad de la formación práctica:  Gradualidad y Complejidad: este criterio responde al supuesto de que el aprendizaje constituye un proceso de reestructuraciones continuas, que posibilita de manera progresiva alcanzar niveles cada vez más complejos de comprensión e interpretación de la realidad. Se refiere a los aportes que los distintos grupos de contenidos, desde el inicio de la carrera, realizan a la formación práctica, vinculados directamente o no con la práctica profesional.  Integración de Teoría y Práctica: El proceso de formación de competencias profesionales que posibiliten la intervención en la problemática específica del campo, del laboratorio y del manejo de colecciones biológicas, debe contemplar ámbitos o modalidades curriculares de articulación teórico-práctica que recuperen y resignifiquen el aporte de las distintas disciplinas.  Resolución de situaciones problemáticas: El proceso de apropiación del conocimiento científico y tecnológico requiere del desarrollo de la capacidad de resolución de situaciones problemáticas. Dadas las condiciones de producción académica del mundo científico actual, resulta deseable la implementación de metodologías didácticas que promuevan el aprendizaje individual y grupal. 9

Estrategias para la evaluación de la intensidad de la formación práctica: La formación práctica debe tener una carga horaria de al menos

1266

horas

especificadas para los tres siguientes ámbitos de formación: 1. Introducción a los estudios biológicos (articulación con las Ciencias básicas) al menos 300 horas. 2. Interacción con la práctica biológica (articulación con las Ciencias Biológicas básicas) al menos 420 horas 3. Intervención crítica sobre la práctica biológica (articulación con las Ciencias Biológicas específicas y actividades complementarias) al menos 546 horas. La evaluación de la intensidad de la formación práctica tomará como referencia los espacios curriculares. Éstos son definidos como aquellos ámbitos que, formalizados o no, en asignaturas específicas, contribuyen a la articulación e integración, tanto de los aspectos teóricos y prácticos en cada una de las áreas disciplinares, como entre distintas disciplinas. 1. Introducción a los estudios biológicos (articulación con las Ciencias básicas) Este criterio orienta a evaluar la existencia desde los tramos iniciales de la formación de grado de ámbitos que ofrezcan elementos para que el estudiante se familiarice con la Universidad, la organización y funcionamiento de las instituciones de enseñanza de las Ciencias Biológicas y su vinculación con la realidad. Se valorará la evidencia de espacios curriculares que aproximen a los estudiantes a esa realidad, con el objeto de permitirles concebirla como sistema complejo en el que interactúan múltiples variables, donde tiene fundamental importancia la acción antrópica. Para ello tendrá que primar una concepción holística de la práctica, de manera de evitar la fragmentación de la realidad en compartimentos estancos. Se espera que estos contactos con el medio eviten posibles desconexiones entre las materias de los primeros años y las que corresponden a los tramos superiores del plan de estudios.

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Se valora la existencia de espacios curriculares destinados a desarrollar habilidades prácticas en actividades experimentales y de resolución de problemas, que acerquen al estudiante a la realidad específica del ambiente y el laboratorio. 2

Introducción a los estudios biológicos (articulación con las Ciencias Biológicas básicas) al menos 420 horas.

En este ámbito se valorarán instancias de formación que promuevan la interpretación de la realidad biológica actual a partir de aportes teóricos y metodológicos. Se valora la existencia de espacios curriculares que contribuyan al diagnóstico y análisis de situaciones problemáticas, articulando los aportes teóricos y prácticos de disciplinas básicas y básicas biológicas. 3 Intervención crítica sobre la práctica biológica (articulación con las Ciencias Biológicas específicas) al menos 546 horas. Se evalúa la existencia de prácticas formativas que promuevan el desarrollo de competencias vinculadas con la actividad biológica características de la futura intervención profesional. Se espera que las carreras incluyan espacios de realización de trabajos que favorezcan la integración y articulación de las disciplinas biológicas básicas y específicas. La intensidad de la formación práctica podrá comprender trabajos que vinculen la práctica con el saber teórico en la formulación de proyectos que pueden atender al contexto local, regional, nacional y/o global.

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