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CONTENIDO. CAPÍTULO I. PRESENTACIÓN I.1. CENTRO CULTURAL TURÍSTICO SAN AGUSTÍN DEL SUR. I.2. CENTRO DE FORMACIÓN Y REALIZACIÓN AUDIOVISUAL PARA NIÑOS CEFORMAN. CAPÍTULO II. LA ORGANIZACIÓN. II.1. ALMA COMUNITARIA.  II.1.1. Misión.  II.1.2. Visión. II.2. FOCO DE ATENCIÓN.  II.2.1. Población Asistida:  II.2.2.Análisis cuantitativo de la población asistida. II.3. PRINCIPALES PROYECTOS DE LA ORGANIZACIÓN. II.4. RESULTADOS A LA FECHA. II.5. POTENCIAL DE RÉPLICA. II.6. CONSTITUCIÓN LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN II.7. PRINCIPALES ALIADOS. CAPÍTULO III. PRODUCTO/SERVICIO. III.1. SUBPRODUCTOS. III.2. ANTECEDENTES CAPÍTULO IV. MERCADO IV.1. ÁREAS DE ATENCIÓN. IV.2. SEGMENTACIÓN POR GÉNERO, EDAD Y CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA. IV.3. POTENCIAL DE CRECIMIENTO. CAPÍTULO V. MERCADEO V.1. IMAGEN CORPORATIVA. V.2. IMAGEN CORPORATIVA Y POSICIONAMIENTO. V.3. CANALES DE DISTRIBUCIÓN. CAPÍTULO VI. EQUIPO GERENCIAL VI.1. ORGANIGRAMA VI.2. ACTIVIDADES Y PERFILES GERENCIALES. CAPÍTULO VII PLANEACIÓN FINANCIERA 2

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VII.1. CAPTACIÓN DE RECURSOS. VII.2. ANÁLISIS FINANCIERO. RESUMEN VII.2.1 Potencial de Producción y Ventas. VII.3. VENTAS, PRECIOS DE VENTA VII.3.1. Pertinencia Financiera, justificación, ventas y beneficios. VII.4. ORIENTACIÓN DE GASTOS. VII.5. PATROCINIOS, APORTES, COLABORACIONES Y DONACIONES. VII.6. VOLUMEN DE PRODUCCIÓN, PRECIO DE VENTA. VII.7. ALMACOMUNITARIA.COM CAPÍTULO VIII. RIESGOS Y OPORTUNIDADES VIII.1. DE CARÁCTER SOCIAL. VIII.2. DE CARÁCTER ORGANIZACIONAL. VIII.3. DE CARÁCTER FINANCIERO VIII.4. DE CARÁCTER COMERCIAL. VIII.5. DE CARÁCTER EDUCATIVO Y CREATIVO. VIII.6. DE CARÁCTER LEGAL. CAPÍTULO IX. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN. IX.1. CRONOGRAMA. X. CONCLUSIÓN. ANEXO 1. CUADRO CONTABLE, Ingresos y Egresos.

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CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN

CENTRO DE FORMACIÓN AUDIOVISUAL PARA NIÑOS. Primera Etapa del COMPLEJO CULTURAL TURÍSTICO DE SAN AGUSTÍN DEL SUR.

El registro audiovisual recoge el mundo donde los sueños se funden con la realidad para establecer niveles ideales de vida, y esos ideales sólo la pueden plasmar en su verdadera dimensión los más afectados por las enormes contradicciones y carencias que se han generado en el seno de la sociedad venezolana.

I.1. CENTRO CULTURAL TURÍSTICO SAN AGUSTÍN DEL SUR. A pesar de poseer las populosas a barriadas que conforman las parroquias de San Agustín del Sur y San Pedro de Caracas uno de los más novedosos y modernos sistemas viales del país, el Metrocable, compuesto por un total de cincuenta y dos funiculares, que movilizará a más de 30000 personas al día, presentan, a su vez, grandes contrastes sociales de inseguridad, delincuencia, inaccesibilidad policial y de fuerza pública, pobreza extrema, y, entre otros mas, de igual y hasta mayor gravedad, de descolarización y deserción escolar. Sin embargo, será en torno al mismo sistema de trasporte urbano creado por la COMPAÑÍA METRO DE CARACAS que se genere el primer gran Centro Cultural Turístico Comunitario de Venezuela, previsto para atender a público interno y foráneo, nacional y extranjero. Impulsado por la Compañía METRO DE CARACAS y diferentes Asociaciones y Fundaciones civiles, entre la que se encuentra la ahora denominada “ALMA COMUNITARIA”, próxima a constituirse, se prevén y ejecutan acciones relacionadas con la creación de una compleja red de centros culturales, deportivos, de representación escénica, de proyección fílmica y videográfica, de recreación social y de formación en diferentes áreas y actividades intelectuales y artísticas, centros de educación musical, de lectura, de procesamiento de datos, de juegos, de comida urbana típica, y otros, que, a la vez de erradicar los principales males que los azotan y agobian socialmente, generarán para los habitantes de San Agustín del Sur y San Pedro programas de desarrollo social y de negocios de participación comunitaria, colaborativista totalmente autosostenibles. El proyecto en su concepto global no es del todo original. En otros países se han desarrollado centros turísticos comunitarios con similares intenciones y propósitos: “Plaka”, en Atenas, “Caminito”, en Buenos Aires, “Barrio Las Peñas”, en Medellín, y otros en los que las movilizaciones migratorias rurales y reubicaciones urbanas, han generado grandes concentraciones 4

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comunitarias imprevistas. Pero ninguno de esos desarrollos turísticos presenta la extensión territorial y densidad humana del considerado en el proyecto para Caracas, ni una penetración vial tan importante y significativa como la del Metrocable del Metro de Caracas, el cual le dará importancia y relevancia con respecto a todos los anteriormente mencionados. La complejidad que presenta el proyecto en su totalidad, presentado al Concurso Ideas 2009, en su primera etapa, y que involucra no menos de treinta programas comunitarios, grandes movilizaciones urbanísticas e infraestructurales, capacitación de un contingente importante de desarrolladores y la inversión de enormes cantidades de recursos. Por recomendaciones expresas de los facilitadores del taller de Capacitación para la Formulación y Presentación de Proyectos de Emprendimiento Social dictado por la Organización Ideas en el Instituto de Estudios Superiores de Administración IESA, los días 17 y 18 del presente año, se estableció la necesidad de delimitarlo en una sola dirección. Se escogió, entonces, el que, de todos ellos, por la magnitud del público objetivo susceptible de acogerlo, prácticamente, inconmensurable, por los múltiples y diversificados canales de distribución del producto, por su capacidad para generar a mediano plazo sus propios beneficios financieros, y, sobre todo, porque los segmentos poblacionales favorecidos son los que con mayor urgencia requieren de atención inmediata de todos los sectores de la vida pública venezolana: la niñez y la juventud, presenta las mejores opciones para su inmediata implementación: El CENTRO DE FORMACIÓN Y REALIZACIÓN AUDIOVISUAL, CEFORMAN, I.2. CEFORMAN. Generará e implementará planes de formación en el área audiovisual para niños y adolescentes cuyas edades se encuentran comprendidas entre los 8 y los 16 años, y les facilitará los recursos técnicos y tecnológicos necesarios para que puedan por sí mismos crear integralmente audiovisuales de corte semi profesional, con los estándares de calidad exigidos por los canales de distribución masiva, tanto local, como nacional y mundial, y de consumo doméstico previstos para su uso y consumo. Recogerán en ellos sus propias visiones acerca de la realidad que los envuelve. Se cuenta ya con la participación activa de:    

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Las cátedras de Servicios Comunitarios a crearse dentro de los planes de estudios regulares de LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES, en cuanto a facilidades docentes e infraestructurales, del COLEGIO DON PEDRO, DE FE Y ALEGRÍA, modélica infraestructura escolar ubicada en la zona tratada y en cuyas aulas y espacios se analiza la opción de montar el plan piloto del proyecto. del COMPLEJO TEATRAL SAN MARTÍN DE CARACAS, que atiende desde opticas comunitarias a las poblaciones de las parroquias San Juan y La Vega, de Caracas, para uso de salas de representación y proyección audiovisual. de la COMPAÑÍA VITAL POWER DE VENEZUELA Y la FUNDACIÓN COMPAÑÍA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN TEATRAL Y AUDIOVISUAL, las cuales aportarán recursos infraestructurales y tecnológicos para el funcionamiento administrativo de la Organización durante la primera etapa del proyecto. Y se prevé la participación de entidades oficiales, principalmente, del METRO DE CARACAS, como patrocinantes y benefactores principales del proyecto, y de los sectores de la Empresa Privada comprometidos con la sociedad. 5

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Con el eslogan: “Una cámara en manos de un niño es la mejor arma para combatir la delincuencia”, CEFORMAN aspira a que los niños y adolescentes utilicen su tiempo libre participando en actividades útiles, productivas y formativas que estimulen su entusiasta inserción en los procesos escolares regulares y sensibilizar a los que no estén integrados a dichos procesos para que atiendan sus necesidades básicas de formación. Sus respectivos focos familiares, la comunidad tratada y la sociedad en todas sus dimensiones y estratos, se verán altamente beneficiados con un proyecto que intenta, a la vez que preservar el bien humano mas preciado, ayudar a que tambien se haga con los de servicio público que presta la nación y las empresas privadas a la colectividad, en especial el del sistema vial que recorre la zona en toda su extensión. Serán los mismos ciudadanos, sus usuarios y principales favorecidos, quienes al verse reflejados a sí mismos en los productos obtenidos de proyecto, desarrollarán altos niveles de conciencia y convivencia ciudadana y una necesidad imperiosa de cuidar sus respectivos entornos.

CAPÍTULO II. LA ORGANIZACIÓN.

II.1. ALMA COMUNITARIA. II.1.1.Visión: Establecerse como referencia modélica en la promoción de cambios favorables en la colectividad venezolana en cuanto a la inserción, igualdad y progreso de todos sus componentes humanos. II.1.2.Misión: Formular y ejecutar proyectos culturales sostenibles que resuelvan problemas de convivencia y desarrollo social de las personas a la vez que gestionar la obtención de los recursos necesarios para tales fines.

Pretende, en tal sentido, mejorar las condiciones y calidades de vida de la colectividad en lo urbanístico, sanitario, habitacional y educativo, a través de planes de utilidad pública, que, a la vez, generen por sí mismos, bien por el valor intrínseco de sus productos o por los aportes de otros organismos, empresas o entidades públicas, los recursos necesarios para su implementación, y, de ser posible, otros adicionales para acometer nuevos emprendimientos acordes con la organización.

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II.2. FOCO DE ATENCIÓN:

II.2.1. Población Asistida: Primera etapa: Dirigida de manera permanente a niñas y niños en situación de escolarización, cuyas edades oscilan entre los 8 y los 12 años de edad, en grupos de 6 en pares de similar categoría cronológica y escolarización. Segunda etapa: Niñas, niños y adolescentes en situación de poca o ninguna escolarización, cuyas edades oscilan entre los 8 y 15 años de edad, para quienes se prevén planes especiales de adecuación paulatina. Y, por último, durante la tercera etapa: Adolescentes con situación familiar estable, cursantes de 7º,8º y 9º periodos de educación media, en vías de convertirse en Técnicos Medios en Servicios Administrativos, mención Turismo. A este segmento poblacional, el proyecto, aparte de formación en el área de realización audiovisual, tambien los capacitará como tutores, para que, a su vez, puedan, en lo sucesivo, dirigir el trabajo formativo y creativo de los nuevos niños y adolescentes que en el futuro se inserten en el proyecto. II.2.2. Análisis Cuantitativo de la Población Asistida. Los niños de las diferentes comunidades de las parroquias San Agustín del Sur y San Pedro acuden a diferentes centros de educación básica y media de la zona, pero, dada la ubicación y excelentes condiciones infraestructurales y de atención docente, pedagógico y vecinal y de la disposición de su directora, profesora Idelma Peña, totalmente favorable hacia los planes educativos que tengan como propósitos la adecuación estudiantil, y, en especial el que le propone CEFORMAN, se escogió al Colegio Don Pedro de Fé y Alegría, como institución pionera para su implementación. Atiende a un total de 1400 alumnos, de los que, para el próximo periodo escolar, 300 de ellos se encuentran dentro del rango previsto en el proyecto propuesto. La proyección para tres años, es la de atender a un total de 1200 alumnos, quienes recibirán instrucción especial por parte de tutores debidamente entrenados para tales fines. 7

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Durante los primeros tres años de funcionamiento, se formará un total de noventa estudiantes universitarios, veinte (20) durante el periodo 2009-2010, treinta (30) en el 2010–2011, y cuarenta (40) durante en el periodo 2011-2012, y un total de 55 adolescentes del colegio Don Pedro y de otros centros educativos que se integren al proyecto.

II.3. PRINCIPALES PROYECTOS DE LA ORGANIZACIÓN. Aparte del CENTRO DE FORMACIÓN Y REALIZACIÓN AUDIOVISUAL PARA NIÑOS, la organización ALMA COMUNITARIA se propone en próximas etapas, la creación de centros de atención culinaria en infraestructuras habitacionales con disposición para tal fin, que brinde servicios a la colectividad local y a las que la circundan, Quebrada Honda, Parque Central, Las Acacias, y otras, pobladas de innumerables centros laborales, cuyos trabajadores podrán, con las facilidades de traslado que les brinda el Metrocable, satisfacer sus necesidades alimenticias y recreativas en sus cortos periodos de interrupción laboral. Tambien, Centros de recreación social y de desarrollo intelectual, deportivo, artístico, de información e investigación bibliográfica y electrónica, acondicionamiento de espacios públicos para la presentación de eventos escénicos y proyección cinematográfica, y promoción de planes de concientización y formación ciudadana en cuanto a la necesidad de generar un sistema integrado sostenible de prestación y comercialización de bienes y servicios culturales. Y como puntos culminantes, la creación de tres grandes centros

culturales y formativos: 1.- LA CASA DE LA CULTURA AQUILES NAZOA, el poeta caraqueño de “las cosas mas sencillas”, nacido en el barrio el Guarataro y fervoroso defensor de lo popular urbano, 2.- del CENTRO DE FORMACIÓN Y REGISTRO AUDIOVISUAL CÉSAR RENGIFO, oriundo de La Pastora y padre del teatro y la plástica moderna venezolana y defensor de los derechos de todos los excluidos del país, Y, 3.- MADERA, CASA DE LA MÚSICA POPULAR, factible de ser manejada por la Fundación Grupo Madera, que trabaja en la búsqueda de la consolidación de los elementos que conforman la identidad y los valores de los pueblos latinoamericanos, la promoción y difusión de la música venezolana y latinoamericana, de la danza y el folklore. II.4. RESULTADOS A LA FECHA. Una total receptividad por parte de las entidades afines con la idea con las que se han establecido contacto hasta la fecha: 8

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Fundación Ideas, la cual lo seleccionó como semifinalista en su convocatoria 2009, LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES, UNEARTE, cuya sede central se encuentra en Quebrada Honda, próxima al área de acción del proyecto, y en la que se implementarían materias de estudio relacionadas con la Unidad Curricular Trabajo Comunitario dirigidas a estudiantes que deseen prepararse como Tutores en la formación y Realización infantil y juvenil en el área audiovisual. En tal sentido, la profesora Doris Figueroa, Directora del área de planificación docente, expresó: “Considero estratégico y oportuno incorporar el proyecto de la parroquia San agustín a la UNEARTE en la reestructuración del Servicio Comunitario que estamos emprendiendo”.

El Colegio DON PEDRO DE FE Y ALEGRÍA, uno de los mejor dotados en el país en cuanto a espacios y disposición y logros en cuanto a participación comunitaria, el COMPLEJO TEATRAL SAN MARTÍN DE CARACAS, que atiende desde ópticas comunitarias a las poblaciones de las parroquias San Juan y La Vega, De Caracas, para uso de salas de representación y de proyección audiovisual.

Colegio Don Pedro, de Fe y Alegría, San Agustín del sur. La Compañía VITAL POWER DE VENEZUELA, encargada de la producción y docencia audiovisual en todas sus áreas, y de la FUNDACIÓN COMPAÑÍA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN TEATRAL Y AUDIOVISUAL. Ambas organizaciones ya han acordado el aporte de recursos infraestructurales y tecnológicos para el funcionamiento administrativo de la Organización durante la implementación de la Primera Etapa del proyecto CEFORMAN. II.5. POTENCIAL DE RÉPLICA. La factibilidad de repetir el proyecto en otras latitudes y centros urbanos y rurales del país es absoluta. Cada región de Venezuela tiene sus propias tonalidades visuales, sonoras y culturales que se reflejan en formas de vida comunitaria particulares que ni la misma sociedad venezolana, y, menos aun, el resto del continente americano y del planeta conocen a profundidad. La visión de sus niños aportará, lejos de la ingenuidad natural de sus condiciones cronológicas y formativas, la objetividad necesaria para que la sociedad pueda verse a sí misma en su verdadera dimensión. II.6. CONSTITUCIÓN LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN 9

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ALMA COMUNITARIA será, una vez constituida, una Organización civil de carácter filantrópico, conformada por particulares que no tiene fines de lucro, aunque si podrá perseguir fines económicos para la ejecución de sus planes, cubrir sus gastos y reinvertir en nuevos proyectos afines el superávit logrado en sus respectivas gestiones. La constitución legal de la organización será la primera actividad a realizarse luego de la puesta en marcha del proyecto. II.7. PRINCIPALES ALIADOS. Aparte de las nombradas en II.4., todas las organizaciones gubernamentales y privadas que tienen entre sus pasivos a un país que presenta, a pesar de sus inmensas posibilidades, grandes contrastes socioeconómicos: pobreza extrema, desamparo infantil y juvenil, irregularidad familiar, deserción escolar, mendicidad. Son deudas que solo podrán convertirse en activos a través de planes concretos de atención y formación, y, sobre todo, de creación en esa población desasistida la conciencia de que sobre ella recae el futuro del país, por lo que deben, desde sus mas tempranas posibilidades de formación, asumir las responsabilidades que le ha legado la historia cuyas líneas deben ellos comenzar a escribir lo antes posible.

CAPÍTULO III. PRODUCTO/SERVICIO.

En efecto, hay que mirar el resultado final del proyecto desde estas dos perspectivas y proyectarlas, a su vez, hacia otros aspectos de obtención de bienes de servicio y consumo. Por un lado, Audiovisuales de ficción y documentales de, aprox., 15 minutos de duración, y, por otro, actividades de formación escolar y universitaria acordes con las posibilidades creativas y de crecimiento espiritual y emocional de la población atendida, para que logren incorporarse de manera libre y voluntaria, grupal y colaborativista en los procesos regulares de escolarización y vida ciudadana, y que construyan en ellos competencias para la realización audiovisual desde ópticas artísticas y técnicas, conceptualmente comprometidas con su entorno, y, con todas estas, para el uso de la palabra escrita y hablada, del diálogo y de los valores melódicos, dramáticos y éticos de los elementos que definen y conforman la creación audiovisual. Se considera tambien el proyecto en sí mismo, como un producto compacto, susceptible de franquiciarse, dado que entre sus características fundamentales, se encuentra la de poderlo transferir a otros segmentos de la sociedad y a otras regiones, dentro y fuera del país. (II.5.) El proyecto pondrá en manos de los niños cámaras y equipos de realización y edición de video para que registren sus visiones. En muchos casos sustituirán sustancias nocivas, juguetes bélicos y armas verdaderas, por uno de los más hermosos instrumentos de la creación humana de todos los tiempos: la cámara de filmación. Con ella, lejos de pederse en paraísos imaginarios y perversos, lo harán en un mundo de creación y registro de su propia realidad, de sus sueños y sus esperanzas. 10

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III.1. SUBPRODUCTOS. Un total, en la primera etapa, de cuatrocientos (400) guiones documentales y de ficción realizados por los niños, con el uso de recursos tecnológicos para la expresión escrita de las ideas. Diferentes planes de estudios para la formación de tutores competentes en el área pedagógica audiovisual para niños y adolescentes. III.2. ANTECEDENTES. Alfredo Anzola. Realizador cinematográfico venezolano, quien, según refiere la escritora Mónica Montañés, programó, en la década de los años sesenta, la filmación con niños como realizadores. Se desconoce el resultado de tal iniciativa. Se investiga al respecto. Fundación Del Estado Para El Sistema Nacional De Las Orquestas Juveniles E Infantiles De Venezuela (FESNOJIV): Es una obra social del Estado venezolano fundada por el maestro José Antonio Abreu para la sistematización de la instrucción y la práctica colectiva de la música a través de la orquesta sinfónica y el coro como instrumentos de organización social y desarrollo comunitario. Teatro Infantil Nacional (TIN) Desarrolla una plataforma institucional para el diseño de políticas y ejecución de programas orientados al desarrollo, fortalecimiento y consolidación del teatro para la infancia en Venezuela. Proyecto Niños Actores De Venezuela (NAVE). Surge para brindarles a los niños venezolanos de escasos recursos económicos, la posibilidad de realizar estudios artísticos en el campo del teatro, a través de talleres programáticos en las disciplinas de Producción y Diseño Teatral, Danza, Canto y Actuación. Colegio Don Pedro de Fe y Alegría. Se realizó con el éxito esperado en el colegio Don Pedro una experiencia escénica consistente en capacitar a docentes para la conducción de montajes teatrales realizados en su totalidad por los niños. Valga la experiencia por el interés manifestado por el colegio en actividades estimulación a la creatividad infantil. Tambien dentro del mismo colegio, la fundación Discovery Channel Global Education Parnership perteneciente a Discovery Corporation, a través de su alianza con Chevron implementó un proyecto sobre el uso del video en el aula dotándolos de videos educativos, equipos y brindando capacitación docente, siendo los videos utilizados por maestros, alumnos, padres y representantes del centro de aprendizaje y miembros de la comunidad. Rafael Lacau: Fotógrafo venezolano. Ha desarrollado diferentes talleres fotográficos con niños, entre ellos, el Taller de fotografía y redacción en la Comunidad El Guarataro, Parroquia San Juan, Caracas. Venezuela Lic. Belén Orsini: Desarrolla desde hace tres años con Miguel Flores y Alexis Farias el proyecto Mestizo, que intenta llevar las artes a las escuelas de educación básica. 11

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CAPÍTULO IV. MERCADO. IV.1. ÁREAS DE ATENCIÓN. El proyecto se dirige fundamentalmente hacia dos focos atencionales, el primero, a través de diferentes posibilidades tecnológicas domésticas y masivas de comunicación audiovisual. Por un lado, público en general factible de ser atraído por los eventos audiovisuales, y, por otro, sectores gubernamentales y privados susceptibles de aportar recursos para su implementación, en calidad de patrocinantes. En el primer caso, y con el uso controlado y restringido de los Derechos de Autor de las piezas audiovisuales, la cantidad de personas factibles de consumir, usar y disfrutar los productos obtenidos en el proyecto es virtual y prácticamente inconmensurable, pues, no solo consideran a los involucrados directamente en su obtención, hombres, mujeres y niños de San Agustín y San Pedro, de las mas extensas y pobladas de Caracas, sino por el resto país, y, mas aun, al tratarse de un referente audiovisual de la realidad social venezolana vista a través de su infancia y adolescencia, de muchas latitudes foráneas.

IV.2. SEGMENTACIÓN POR GÉNERO, EDAD Y CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA. Toda persona mayor de 5 años de edad, independientemente de su sexo, categoría económica o social será susceptible de manifestar algún tipo de interés por el producto, sin embargo, serán los más cercanos a los temas y argumentos tratados los que manifiesten mayor inclinación a hacerlo. En tal sentido, los segmentos socioeconómicos C, D, E y F verán, de alguna manera, reflejadas realidades de vida que les atañe, y, por lo tanto manifestarán inclinación al uso y recomendación del producto.

IV.3. POTENCIAL DE CRECIMIENTO. Resulta altamente favorable, dado que la Demanda es alta, por presentar el producto características de fácil identificación afectiva, social, comunitaria y personal, y la Competencia baja, o nula, pues no existe un producto de similares características en el panorama espectacular venezolano. Se desconoce que lo haya en algún otro lugar del mundo, pero, en el caso de existir, esta, lejos de minimizar la inclinación afectiva y posterior consumo del producto, lo promoverá como consecuencia de la manifiesta preocupación generalizada y manifiesta por el tema social tratado, el cual no es exclusivo de una sola persona, organización, comunidad o país, sino de todos lo que en el planeta consideran oportuno y urgente preservar sus recursos naturales fundamentales, entre ellos los humanos. La producción, por otro lado, tambien será amplia en cuanto a la cantidad de audiovisuales a obtenerse durante sus tres primeras etapas. Se estima en un total aproximado de 650, con la cual se cubre en exceso la demanda básica impuesta por las redes de proyección audiovisual en Venezuela. 12

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Estos mismos canales estarán en disposición posterior para acoger los productos derivados de la continuidad del proyecto luego de su primera etapa y de su transferencia a otros medios comunitarios del país y del mundo.

Nuevas aulas del colegio Don Pedro de Fe y Alegría, Construidas en sus extensas áreas recreativas

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CAPÍTULO V. MERCADEO.

Lejos de pederse en paraísos imaginarios de perversión, lo harán en un mundo de formación, creación y registro de sus propias esperanzas.

V.1.IMAGEN CORPORATIVA. Aunque se adquieran todos los recursos imaginables y se establezcan alianzas de todo tipo con todas las organizaciones y entidades públicas existentes, un proyecto de esta envergadura no será posible en la Venezuela actual sin la participación protagónica, predominante, activa y entusiasta de la población dentro de la cual se desarrolla, pero, adicionalmente, tambien, y prioritariamente, del Estado desde todas sus opciones de acción e intervención social. El proyecto gozará de diferentes vías de penetración al mercado potencial. Se obtendrán de cada audiovisual tantas copias como se deseen en Discos Compactos, y estos gozarán de Consumo Directo a través de medios de reproducción domésticos, e Indirecto, por los canales previstos en Venezuela y el mundo para la transmisión de mensajes y eventos audiovisuales: 

los de representación escénica y proyección fílmica, entre las que se encuentra ya convocada e integrada al proyecto, junto con las cuatro de representación teatral, la sala de cine MARGOT BENACERRAF, de la UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES. 

Plantas de televisión, oficiales, privadas, y comunitarias de lasque existen en Venezuela, de las primeras, mas de 100, de las segundas, mas 150 y de las últimas, unas 350. (http://venciclopedia.com/ index.php?title=Lista de_canales_de_television_de_Venezuela), y

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Salas de representación teatral, de las que ya se encuentran convocadas y adscritas al proyecto las del TEATRO SAN MARTÍN DE CARACAS, que atiende, con los mismos fines que persigue el CEFORMAN a toda las colectividades populares de las Parroquias San Juan y La Vega de Caracas.

Esto hace que la cantidad de personas susceptibles de tener algún tipo de contacto con el producto resulte sumamente alto, pero, lo que hace que esta cantidad resulte inconmensurable es la posibilidad de poderlo transmitir a través de la página electrónica a crearse para tal fin (www.almacomunitaria.com), en la cual, y para preservar las características de intimidad y personalización del producto, se transmitirán tan solo segmentos de algunos de los audiovisuales obtenidos. Se tendrá, entonces, una distribución a niveles locales, regionales, nacionales y mundiales, a través de todas las posibilidades de proyección audiovisual existentes en la actualidad, y otras no previstas, como las pertenecientes a redes sociales de contacto electrónico directo.

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VI. EQUIPO GERENCIAL. VI.1.ORGANIGRAMA

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VI.2. ACTIVIDADES Y PERFILES GERENCIALES.

CARGO

ACTIVIDADES

PERFIL/Responsable.

GERENTE GENERAL

Establece las estrategias de vinculación organización y ejecución. Representación legal, social y artística de la organización. Aprueba todos los planes de aplicación y funcionamiento. Asigna y delega funciones de y responsabilidades.

Alta capacidad gerencial y manejo de personal especializado en áreas de formación y realización audiovisual y de recursos. Planifica y evalúa proyectos. Responsable: Ibrahim Guerra.

Gerente Ejecutivo

Gestiona, activa y supervisa el ejercicio de Capacidad ejecutiva de acción en todos los planes del proyecto. Reemplaza cuanto a planes docentes y de al Gerente General cuando es requerido. producción audiovisual y para realizar planes de producción y realización audiovisual. Prod. Tobías Hinojosa.

Director Servicio Social.

Planifica y ejecuta alianzas organizacionales y profesionales previstas para el bienestar y la salud física, orgánica y mental de los participantes. Establece vínculos familiares y sociales. Supervisa los planes de educación y realización en sus aspectos sociales.

Sociólogo, con experiencia en situaciones de riesgo y en gestión de proyectos comunitarios y de acción social relacionados con actividades culturales y artísticas. Responsables: Licenciadas Lisbeth Gómez y Carolina Carpio.

Director Docente.

Plantea, diseña, verifica y supervisa planes educativos formales y especiales relacionados con los productos a obtener y los recursos humanos involucrados.

Capacidad de creación y ejecución de planes educativos especiales en cuanto a estimulación de la creatividad infantil.

Director Proyectos Audiovisuale s

Planifica, promueve y supervisa la realización de los productos audiovisuales en todos sus aspectos. Tambien su producción, realización y promoción.

Planificador de proyectos culturales. Competencias en al área técnica y tecnológica de la creación audiovisual. Responsable: Luís Padilla.

Director de Administraci ón y Asuntos legales.

Maneja los recursos en cuanto al control administrativo. Gestiona, conjuntamente con el Gerente General, los requerimientos y actividades de índole legal. Contrataciones, permisologías, convenios.

Administrador con disposición y capacidad para las relaciones empresariales destinadas a la obtención de recursos.

Planifica y participa en todas las actividades de representación de la

Mercadeo: Competencias en el área de la comunicación y utilización de 17

Director de Prom. y Rel.

Lic. Rosalba Aranguren.

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Públicas

organización. Planifica y ejecuta acciones de posicionamiento y promoción del proyecto y sus derivados. Mantiene registro permanente fotográfico y audiovisual de todas las actividades del proyecto.

medios para la promoción de eventos culturales y artísticos. Capacidad para fomentar las relaciones entre la organización y otras de igual naturaleza, en la que pudieran beneficiarse mutuamente.

Pedagogía infantil.

Plantea y verifica planes formativos y sociales de acuerdo a los criterios de la conducción y ejecución de actividades infantiles vinculadas a social y artístico.

Experiencia en educación especial. Conocimientos de los mecanismos legales para la intervención estatal, privada y comunitaria en la resolución de problemas de convivencia social y familiar.

Director de Instrucción Audiovisual

Captación de participantes. Concepción de eventos y de planes de producción y procesos de realización y montaje.

Especialista en Ed. Especial y planificación, producción y realización audiovisual.

Director de Arte.

Orienta a los participantes en cuanto a las nociones, conceptos y requerimientos artísticos de la producción audiovisual, Supervisar dichas criterios se contemplen durante los procesos de rodaje.

Director Técnico.

Supervisión, instalación y manejo de equipos técnicos en actividades audiovisuales. Adiestramiento de los participantes.

Capacidad para la concepción de ambientes dramáticos y diseño y montaje lumínico. Experiencia en caracterización actoral. Compra de materiales y de realización, confección y montaje. Especialista en actividades eléctricas y electrónicas, montaje de sistemas eléctricos y de sonido, grabación, montaje y reproducción de eventos. Responsable: Khalil Gómez.

Director Servicios Legales.

Aspectos legales de la organización en cuanto a sus actividades educativas artísticas y representativas: Registros, contrataciones y otras relacionadas con el ejercicio del Derecho.

Profesional del Derecho en lo laboral, espectáculos y aplicación infantil en áreas formativas. Registro empresarial y vinculación interinstitucional.

Jefe de Contabilidad y de Servicios Generales

Vela por el buen funcionamiento y estado de todos los bienes de la organización: infraestructura, mobiliario, equipos, trajes y útiles. Mantiene los y planifica y realiza planes de alimentación, refrigerios, higiene.

Capacidad gerencial de administrar bienes y servicios. Capacidad para la construcción y relación de áreas de las funcionamiento de la organización y administración de bienes de procurar su manteniendo preventivo y reparación.

Tutores.

Formación de los participantes en las distintas áreas de realización audiovisual: concepción y desarrollo de guiones,

Profesionales en áreas de la educación, la cultura, el arte y la creatividad infantil. Capacidades docentes y 18

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Transcriptore s.

realización y hasta concluir su producción.

pedagógicas y competencias para la realización audiovisual.

Procesa electrónicamente y reproduce todos los textos utilizados en los procesos administrativos y creativos del proyecto.

Competencias para el uso del lenguaje escrito y en el de sistemas electrónica y programas de procesamiento y reproducción de textos.

CAPÍTULO VII. PLAN FINANCIERO. VII.1. CAPTACIÓN DE RECURSOS. Se dirige hacia tres direcciones. En primer lugar, patrocinantes, entre los se cuentan las Empresas públicas y privadas que contemplan dentro de sus actividades promocionales la ayuda a causas que beneficien a las colectividades dentro de las distribuyen sus productos. La organización ALMA COMUNITARIA, conjuntamente con las comunidades, sociales y educativas, definirá las acciones pertinentes a las facilidades, permisologías, impuestos y obtención de los recursos, a partir de Consejos Municipales, Alcaldías, gobernaciones y hasta la misma Presidencia de la República, en áreas relacionadas con infraestructura, vialidad, salud pública, cultura y educación y deportes, industrias básicas y empresas de producción de alimentos, bebidas, artículos del hogar, ropa, y otras de carácter de consumo masivo, (Empresas Polar, Bigott de Venezuela, medios de comunicación audiovisual, Chevron, Citibank y Venezuela sin limites). Y, por último, medios audiovisuales de proyección masiva, universidades y centros educativos. En todos los casos, el uso del producto responderá de manera estricta a los fundamentos éticos y cívicos del proyecto. En el sector oficial, se encuentran en Venezuela, dentro de la orientación social de sus políticas, prácticamente todas las entidades del Estado. Sin embargo, es de hacer notar que, en el caso especifico de su implementación en las parroquias de San Agustín del Sur y San Pedro, y tratándose de que el elemento generador de todas las ideas presentadas en el proyecto parten del funcionamiento, uso y cuidado del SISTEMA VIAL METROCABLE, representa a la COMPAÑÍA METRO DE CARACAS como la mas factible de convertirse en su única patrocinadora, generando, de esta manera, un extraordinario y exclusivo sistema promocional de todas sus virtudes, 19

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principalmente las relacionadas con la atención al bien mas preciado de la sociedad, los niños, para encontrar en estos sus mas decididos y eficientes guardianes, tanto del presente como del futuro. VII.2. ANÁLISIS FINANCIERO. VII.2.1. Potencial de Producción y Venta. Resulta evidente que, tratándose de que lo que se busca en primer lugar es la participación infantil y juvenil en el proyecto, y, en segundo lugar, la calidad de las piezas audiovisuales, no todas gozarán de la estipulada para su uso profesional. Se calcula, en consecuencia, que las que si la posean será una cantidad sustancialmente menor, 650 (Cuadro VII.1) VII.3. VENTAS, PRECIOS DE VENTA. Un producto de la naturaleza como el generado en el proyecto difícilmente podría aplicársele los criterios convencionales de fijación de precios para su venta, ya que esta no posee carácter comercial, sino, por el contrario, esta destinada a sustentar económicamente mas que la producción misma, la intencion formativa de su propósito. En tal sentido, se establece un precio muy por debajo de su valor real, pero que cubre sustancialmente los gastos de producción, y, mas aun, genera los ingresos suficientes como para garantizar en muy poco tiempo la total sustentabilidad del proyecto y prescindir del subsidio, de vital importancia durante su arranque. En virtud de las 650 unidades factibles de ser adquiridas en calidad de compra, se calcula el siguiente plan de ingresos por este concepto: Cuadro VII.1. 2009/10 15 12000 180000 400000

Total unidades Vendidas Precio Unitario Total Ingreso por Ventas Patrocinios

2010/11 250 5400 1600000 300000

2011/12 385 600 2310000 200000

VII.3.1. Pertinencia Financiera, justificación, ventas y beneficios. (Análisis de Gastos e ingresos por subsidios y ventas, ANEXO 1) Cuadro VII.2 RESUMEN FINANCIERO GASTOS / INGRESOS RESUMEN 2009/10

2010/11

2011/12

GASTOS RECURSOS HUMANOS INFRAESTRUCTURAS MOBILIARIOS Y EQUIPOS ALIMENTOS Y VIÁTICOS ASPECTOS ADM. Y LEGALES

53680 19000 173000 39500 47100

439000 133000 405000 285500 150500

581000 181000 371000 361600 182400

SUB-TOTALES

332280

1413000

1677000

20

02DCDTE00S098391 GASTOS NO PREVISTOS

39873,6

169560

201240

0

117000

0

372153,6

1699560

1878240

INGRESOS APORTES INTERNOS VENTAS PATROCINIOS RESULTADO ANTERIOR

117000 180000 400000 0

0 1600000 300000 324846

0 2310000 200000 525286

TOTAL INGRESOS

697000

2224846

3035286

324846,4

525286

1157046

DEUDA INTERNA TOTAL GASTOS

RESULTADOS

A pesar de que a partir del segundo periodo de funcionamiento no se requerirá de ninguna otra fuente de financiamiento que no se derive de la propia capacidad de producción del proyecto, estas no se descartan, porque representarán un afianzado apoyo institucional, también el cumplimiento de la oferta básica de convertirlo junto con sus realizadores infantiles y juveniles en la imagen fundamental del equilibrio y bienestar social, vial, familiar y personal de las comunidades en las que se aplique. Esta representa una de sus solidad fortalezas. En resumen, y en virtud de los altos ingresos por concepto de ventas, los subsidios a partir del segundo año, y, más, del tercero de funcionamiento, pueden hacerse significativamente menores de los requeridos para el primero. VII.4. ORIENTACIÓN DE GASTOS. (Anexo 1) Los recursos necesarios para la implementación del proyecto se orientan en los siguientes aspectos y gastos: Equipo Gerencial, docente, administrativo y legal, equipamiento técnico y tecnológico, dotación de ropa, servicios, transporte, promoción y relaciones públicas y realización y montaje de los audiovisuales. En consecuencia, es de esperar que el producto tangible que se obtendrá genere los recursos e insumos requeridos para cubrir dichos gastos. Sin embargo, los beneficios no se capitalizan en sus valores comerciales. Su valor real se orienta y centra en la formación y capacitación que aportará a los segmentos poblacionales mas desasistidos de la población venezolana, la infancia, en varios sectores básicos de riesgo, pobreza y deserción escolar.

I.5. PATROCINIOS, APORTES, COLABORACIONES Y DONACIONES. Salvo indicaciones de la entidad gubernamental que patrocine el proyecto, en cuyo caso, tal exclusividad le permitirá el uso promocional de sus respectivas imágenes representativas. El uso de tales distintivos promocionales podrá exhibirse de manera discreta en cada una de las piezas de vestir y en los diferentes objetos utilizados en el proyecto. Sin embargo, esta figuración bajo ninguna circunstancia, será realizada con finalidades comerciales. Se contempla la posibilidad de que tales efectos recaigan sobre una sola marca de producto, la cual se convertiría en la patrocinante oficial de todo el proyecto. 21

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Como se mencionó, se le otorga en este sentido, prioridad al METRO DE CARACAS.

VII.6.VOLUMEN DE PRODUCCIÓN, PRECIO DE VENTA, GANANCIAS Se considera que durante el periodo 2009/2010 (Agosto-Sept.), la producción de audiovisuales, por razones operativas, será mínima. Solo se obtendrá un total de 20 muestras, de las cuales 15 serán usadas para promocionar el producto, darlo a conocer y echar a andar el sistema de formación, producción y realización infantil. Se estima que a pesar de que el mercado consumidor representado por televisoras (regionales, locales, nacionales y comunitarias, Internet y otros medios) convendrán una sola compra con derecho a una transmisión. Se fija un precio un venta por ajuste de Bs.f 12000 para el primer periodo, 5400, para el segundo y 6000 para el tercero. Este precio no obedece al costo real de producción, ni al que tendría un producto similar de índole comercial. El carácter filantrópico del ofrecido le aporta un valor de compra adicional. En periodos posteriores, (2010, 2011,2012) y por estas mismas consideraciones, se tomarán otras medidas y políticas de precios que hagan mas competitivo el producto. De acuerdo a este precio estimado, y a las sucesivas disminuciones en el mismo que lo harán más factible de adquirir y usar, se estima que el Patrocinio por período deberá de ser de 400.000 Bsf, para el inicio, y de 300.000 y 200.000 para el segundo y tercer periodo, respectivamente, en los cuales ya el proyecto generará beneficios financieros suficientes para hacerse totalmente autosostenible.

VII.7. ALMACOMUNITARIA.COM Se recibirán otros aportes por parte de la página electrónica de la organización. Esto se decidirá de acuerdo a lo establecido con las entidades patrocinantes y benefactores del proyecto, y serán utilizados dentro de los previstos para su financiamiento.

22

02DCDTE00S098391

CAPÍTULO VIII. RIESGOS Y OPORTUNIDADES.

RIESGOS

OPORTUNIDADES

VIII.1.DE CARÁCTER SOCIAL. La gran extensión territorial de la zona resulta inaccesible policialmente, por lo que impera la delincuencia y se generan en la actualidad altos grados de inseguridad social y de violencia, establecidos como norma de vida.

San Agustín del Sur y San Pedro, a diferencia de otras barriadas desarrolladas en los márgenes de la capital, estan ubicadas en el corazón de Caracas. Esto hace que todo lo que ocurra en ella repercuta en resto de la zona metropolitana, por lo que, y se evidencia en la misma instalación del sistema vial Metro Cable, las medidas de control de la delincuencia serán prioritarias. Pero las mismas no serán previstas y tomadas tan solo a partir de ópticas represivas, sino tambien por la concientización de quienes ahora no ven otra salida para la resolución de su condición socioeconómica que la agresión y la violencia.

El barrio presenta en su casi totalidad un mal aspecto, que hace inútiles e incongruentes los planes de adelanto social que se deseen para la zona, por lo que tanto el proyecto propuesto como cualquier otro con las mismas intenciones no tendrá otro resultado que el fracaso.

El proyecto de modernización vial de la zona por parte de las autoridades estatales contempla, aparte de la instalación del sistema Metrocable, la remodelación de espacios abiertos, de calles y casas, de toda la plataforma infraestructural que presenta en la actualidad deterioro y riesgos para sus habitantes. Estas medidas ya están en marcha y ejecución desde que comenzaron las labores de instalación del sistema vial. A raíz de la remodelación que se hiciera del Colegio Don Pedro de Fe y Alegría, que brinda servicios educativos en las parroquias San Pedro y San Agustín, su directora la profesora Idelma Peña expresó “los ojos del estado estan puestos en San Agustín del Sur”, lo cual es una palpable e ineludible realidad comprobable con sólo constatar la alta calidad de construcción del Sistema Metro-Cable, y de diseño y esplendor comparable tan solo a los mejores del mundo.

Nuevas Edificaciones habitacionales construidas en San Agustín del Sur Aunque se han generado asentaderos turísticos en algunas zonas de poca extensión territorial en algunos lugares del mundo, ("Plaka" en Atenas o "Barrio Las Peñas" de Medellín, por ejemplo), no existe en ninguno de ellos experiencias

Es un proyecto único en el mundo, pues, aparte de los nombrados, en Buenos Aires existe “Caminito”, de muy poca extensión, como lo es tambien “Barrio Alto” de Lisboa, pero ninguno de ellos cuenta con el atractivo y comodidad vial de un sistema como el planteado por el Metro de Caracas a partir de los funiculares que lo recorren en toda su extensión, y que la hace mas que accesible y atractiva para la realización de 23

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similares en cuanto a extensión e inaccesibilidad a la propuesta en el proyecto, lo cual pudiera generar inseguridad en sus patrocinantes.

actividades culturales, gastronómicas y recreativas. De allí, su absoluta originalidad.

Por mucho que las autoridades, tanto estatales como vecinales se esmeren en crear planes de vigilancia para proteger y mantener en buen estado y aspecto las áreas de la zona, estos no tendrán ningún efecto, pues es una costumbre generalizada en las barriadas urbanas populares botar desperdicios en sitios inadecuados, al igual que maltratar las instalaciones públicas.

Existe en la actualidad, y la comunidad de San Agustín en su totalidad se ha avocado con entusiasmo a asumirla como proyecto endógeno de desarrollo social, aparte del enjaulamiento infraestructural de aguas residuales, el de recolección y selección de desperdicios sólidos para su mejor eliminación y uso, y el de Educación Ambiental y Desarrollo de Turismo Urbano, el cual contempla desde la creación de espacios destinados al esparcimiento social, tales como los “salsódromos”, término acuñado por la propia comunidad, como escuelas de percusión (prohibitivo en otras áreas urbanas de la ciudad), de baile, y otros de formación y desarrollo cultural.

Un sector aunque no mayoritario, si determinante en el proceso educativo de San Agustín y San Pedro, muestra motivación propia y disposición para los estudios básicos, pero no cuentan con la orientación familiar adecuada para hacerlo. Esto origina un alto grado de deserción escolar.

Conjuntamente, y dentro del proyecto, se diseñan y ejecutarán planes especiales de motivación, inducción y sensibilización de los niños renuentes al proceso de escolarización y/o a sus respectivas familias, que verán satisfechas sus necesidades de protección infantil.

VIII.2. DE CARÁCTER ORGANIZACIONAL. A excepción del caso aislado del Sistema de Orquesta Infantiles y Juveniles, propiciado por el Maestro Abreu, no existen en Venezuela de proyectos endógenos de formación e integración simultánea de niños y jóvenes a la dinámica social y cultural de la colectividad, incluso el de las orquestas resulta cerrado y sus procesos formativos y de ejecución son académicos y su consumo elitesco.

Será la misma población la que voltee la mirada al proyecto que tiende a revertir sus principales problemas de infancia y educación, los cuales repercuten en todas sus otras actividades. La población de San Agustín de Sur se ha ido comprometiendo en la tarea de generar y promover planes de asistencia y organización social a partir de la presencia de educadores provenientes de su propio seno, como las profesoras Idelma Peña y Yudelmy González, del Colegio Don Pedro, y de lideres comunitarios cónsonos con la naturaleza popular de la zona que solo a través de su propia autogestión podrán implementar planes endógenos y sostenibles de desarrollo social.

Se requiere de un gran número de personas, entre profesores, tutores y

Esta es una las principales virtudes del proyecto, la capacidad de inserción profesional y académica. En el caso de los 24

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cuerpo docente y gerencial para planificar y llevar adelante un proyecto de ejecución ininterrumpida que deberá atender a un grupo de más de quinientos niños y jóvenes por año.

VIII.3. DE CARÁCTER FINANCIERO. Los requerimientos infraestructurales y los espacios para realizar los audiovisuales, así como los salones de clases y los laboratorios para su procesamiento y montaje resultaran complejos y difíciles de adquirir.

docentes, que es el que resulta el mas numeroso y, en cierta manera, el mas sensible, pues será los responsables de conducir los procesos creativos de los niños audiovisualitas, se cuenta con la participación voluntaria y entusiasta de estudiantes de educación superior en especialidades artísticas, humanísticas, comunicacionales y escénicas que deben cubrir áreas formativas relacionadas con trabajos comunitarios. El proyecto docente esta diseñado para que estos estudiantes, en calidad tutores puedan cubrir tales exigencias académicas. Como dato de relevante importancia, la Universidad Nacional Experimental de las Artes, que abarca cuatro decanatos en Artes: Música, Teatro, Danza y Plástica y prepara la de cine, aprobó el proyecto y lo incluirá en sus planes regulares de estudios de Servicio Comunitario.

Los guiones serán concebidos para que las historias y los acontecimientos narrados en ellos serán desarrollados y realizados al aire libre. Los centros comunales, los espacios abiertos y las casas de los propios realizadores serán los escenarios para que los niños plasmen sus ideas, llevadas a argumentos relacionados con su propia realidad. Se usarán tambien los centros y lugares de interés urbano, lugares de reuniones, celebraciones, de clases. Las escuelas y todos los lugares comunes a los niños le servirán de inspiración para contar sus historias y plasmar sus ideas.

El proyecto, dada la especialización de sus planificadores y conductores, y la complejidad de trabajo relacionado con niños en situaciones especiales podría resultar muy costoso en virtud de poco beneficio económico que pudiera generar un producto no pensado para satisfacer necesidades comerciales.

El estudio financiero arroja un resultado sorprendente en este sentido, con una inversión inicial relativamente baja, el proyecto se hace totalmente autosostenible en muy poco tiempo. (Cuadro VII.1). En el segundo año de operación comienza a generar beneficios financieros sustanciales. Hay disposición pública favorable hacia el consumo de los productos emanados del proyecto, en cuanto a los altos beneficios que genera en el orden formativo y de crecimiento espiritual de la sociedad, lo cual repercutirá, tambien en la disminución de las enormes inversiones que hacen las instituciones públicas y privadas para obtener resultados cuantificablemente menores a los propuestos.

Aun no se han producido los primeros aportes para un proyecto que, aunque genere entusiasmo y participación voluntaria, requiere de recursos financieros para sufragar los gastos

Aun el proyecto no se ha sometido a la consideración de inversionistas, tan solo de instituciones académicas, en las que ha sido acogido con la mayor receptividad. Pero, adicionalmente, cuenta con el mayor de los capitales posibles que aun le queda al género humano, el sentido de 25

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que indefectiblemente se generarán en su implementación

VIII.4. DE CARÁCTER COMERCIAL. MERCADO Y MERCADEO. El alto costo de equipos técnicos, tecnológicos y de dotaciones de ropa, calzado y transporte a los niños participantes del proyecto, lo hace poco factible.

generosidad, de bondad y de participación en planes que impliquen su propio desarrollo.

Se diseña un plan minucioso de mercadeo y búsqueda de patrocinantes para el proyecto. Su participación les garantiza un alto rendimiento en la inversión financiera en cuanto a proyección de sus respectivas imágenes, comprometidas con la formación y desarrollo emocional, física e intelectual de la niñez venezolana. Adicionalmente, el proyecto será sostenible, generará sus propios beneficios financieros por venta de derechos de exhibición. Podrá cancelar sus gastos y ampliar su campo de acción y volumen de producción en un verdadero proceso ascendente de producción e ingresos.

Es anacrónico el que en una ciudad como Caracas, de tanto contrastes socioeconómicos se instale un sistema de movilización masiva de usuarios como el Metrocable, por lo tanto, todo lo que gire en torno a él será visto tambien de la misma manera, incluso, motivará agresiones y deterioro por parte de sus propios usuarios que no llegan a comprender la razón de su existencia.

En este sentido, el proyecto más que factible, resulta altamente oportuno. El Metro-Cable dignificará la región, permitiendo la movilización confortable y segura de sus usuarios, quienes, por esa razón, serán quienes le prodiguen todas las atenciones posibles de vigilancia y cuidado, pues, a partir de él, la comunidad en su totalidad verá aumentada de manera inimaginable el valor nominal de sus propiedades y de los productos y servicios que podrán ofrecer en planes de negocios dentro del proyecto turístico-cultural global.

¿Por qué invertir esfuerzos en programa formativos para niños cuando que ya, de manera regular los hay, en lugar de hacerlo en planes promocionales que tiendan a sembrar en la colectividad la idea de que los bienes públicos deben cuidarse y usarse racionalmente.

Se propone, en tal sentido, que sean los niños los guardianes e imagen de dichas instalaciones en torno a las cuales se genera el gran desarrollo urbano y vial de la zona popular más importante de Caracas, porque su pureza de espíritu lo acerca como a nadie más, a la verdad, garantizando un arraigado sentido de pertenencia territorial.

VIII.5.DE CARÁCTER EDUCATIVO Y CREATIVO. Los niños con su mentalidad fantasiosa y su desconocimiento de la realidad, estan mas al tanto de sus penurias que de visualizar y, menos aun, plantear soluciones viables,

Esta aseveración se aleja de la verdad. Las visiones infantiles no solo se ven envueltas de sueños o circunstancias fantásticas, tambien en hechos concretos de los que, por circunstancias ajenas a ellos, se ven privados. La creación audiovisual les permite como ninguna otra posibilidad 26

02DCDTE00S098391

prácticas, factibles y cambiantes de la realidad que los envuelve.

artística, la concreción en imágenes tanto de de hechos reales existentes en su entorno, como de otros imaginados por ellos. El cine en venezuela en toda su historia ha sido ejecutado por adultos, siempre a partir de una temática casi constante, pesimista y derrotista. El niño la ve desde otra óptica, si no, mas verás, si, desde todo punto de vista, mas positivo y con toda seguridad, mas fructífero.

Lo audiovisual, la fotografía y el cine ofrecen serias complejidades de orden técnico que hacen que resulte poco factible su manejo infantil, por lo que no es de esperar que se obtenga altos niveles de rendimiento y de calidad técnica.

Ocurre lo contrario con el video, cuyos formatos actuales de cámara y de procesamiento tecnológico no solo son de fácil manejo y uso, sino que es en estas áreas donde los niños han demostrado grandes competencias.

VIII.6. DE CARÁCTER LEGAL. La gran dificultad, cuidado y esmero pedagógico y requerimientos legales que implica el trabajo con niños, en general con menores de edad, y, más aun, con personas, en especial, niños, en situación de calle.

El plan contempla la inclusión paulatina y programada de los niños y jóvenes en diferentes etapas de su ejecución. Cada una de ellas será planificada y ejecutad por especialistas en áreas educativas pedagogías y por tutores universitarios con adiestramiento en educación especial tratamiento y creatividad infantil y realización audiovisual.

27

02DCDTE00S098391

CAPITULO IX. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

28

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X. CONCLUSIÓN. En definitiva, la plataforma de realización audiovisual permitirá que las niñas, niños y adolescentes de San Agustín del Sur y San Pedro, de Caracas, complementen o regularicen sus procesos de formación escolar y que utilicen parte significativa de su tiempo libre en actividades creativas, para que logren visualizar y entender sus propias realidades sociales, familiares y culturales, para, a partir de estas, constatar que esas realidades son cambiantes, y, sobre todo, cambiables, y que los sueños son factibles del alcanzar y que estos permiten visualizar nuevas formas de vida, de generar circunstancias de progreso social y personal y promover y afianzar los valores que ennoblecen al género humano y lo enaltece como ente creativo y social. Serán los mismos niños y adolescentes quienes cuenten la historia de cómo piensan y de las condiciones en que viven, y comprobarán que las mismas son superables a través de la integración entusiasta, voluntaria y creativa a procesos de desarrollo personal e integración social. Esto solo es posible con la participación activa, desinteresada y entusiasta de todo el resto de la población.

Ibrahim Guerra. A mi madre, quien se dedicó toda su vida a educar a niños sin recursos.

29

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ANEXO 1. CENTRO DE FORMACIÓN Y REALIZACIÓN AUDIOVISUAL PARA NIÑOS CUADRO CONTABLE, INGRESO Y EGRESOS

PLAN DE GASTOS INGRESOS - EGRESOS

2009/2010 12 MESES

2010/2011 12 MESES

2011/2012 12 MESES

(Bs.F.)

(Bs.F.)

(Bs.F.)

0

RECURSOS HUMANOS.

1

Gerente General

4400

24000

30000

2

Productor Ejecutivo

2500

16000

20000

3

Asesor Pedagógico

2560

20000

24000

4

Asesor Audiovisual

2560

20000

24000

5

Administrador, contable

2560

20000

24000

6

Promotor, Rel. Públicas y mercadeo

1800

24000

24000

7

Asesor Legal

2560

18000

22000

8

Servicios Generales.

2560

20000

24000

12 9

Tutores (20 con 40 hrs. de Trab. Com.) Director Técnico.

0

35000

45000

2560

20000

24000

10

Entrenadores de tutores

0

20000

24000

11

Asistencia Social.

2560

20000

24000

12

Diseño gráfico.

1500

16000

22000

13

Asistente de Producción

2000

18000

28000

14

Asistente de Campo

2000

14000

20000

15

Asistencia mantenimiento.

1560

12000

16000

16

Técnico electricista

2000

18000

16000

17

Asistentes (3)

6000

32000

32000

18

Técnico en Computación.

6000

12000

18000

19

Vigilancia.

6000

60000

120000

SUB-TOTALES

53680

3000

INFRAESTRUCTURA.

3001

Oficina Administración

3002

Salones de Clase

3003

Taller, laboratorio.

3004

Depósitos de enseres y ropas

3005

Depósitos de equipos

6000

SUB-TOTALES

4000

MOBILIARIO Y EQUIPOS TÉCNICOS

4001

Cámara de video.

439000

581000

5000

35000

48000

0

20000

35000

0

16000

20000

8000

22000

30000

40000

48000

19000

133000

181000

120.000

180.000

22.000

30

02DCDTE00S098391 4002

Sistemas de Sonido

4003

Sistemas de luces

4004

Equipos de edición.

4005 4006

50000

82000

80000

120000

30000

25000

20000

Equipo de almacenamiento electrónico.

2000

2000

2000

Equipos de Computación

6000

6000

6000

4007

Telefonía celular.

3000

12000

24000

4008

Material de registro y copias electrónica

3000

20000

30000

4009

Mobiliario.

7000

20000

40000

4010

Efectos especiales.

2000

10000

25000

SUB-TOTALES

405.000

371.000

5001

ALIMENTOS, VIÁTICOS Y MATERIALES DE VESTIR. Bragas (Infanto-juveniles, Max. Calidad)

80000

120000

5002

Zapatos (Igual)

72500

84600

5003

Franelas (Igual)

28000

25000

5004

Decorativos

22000

30000

5005

Refrigerios

9500

23000

32000

5006

Atención alimenticia, niños.

12000

60000

70000

39500

285500

361600

7001

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES y OPERATIVOS Registros

8000

12000

14000

7002

Diseños gráficos, electrónicos, impresión.

2500

6000

8000

7003

Otros

3000

5000

7000

5000

18000

SUB.-TOTALES 7000

173.000

MATERIALES: 7004

Materiales de Oficina

4000

12000

15000

7005

Materiales de Eléctricos

3000

15000

18000

7006

Electrodomésticos

2500

5000

7000

7007

Decoración

3000

12800

14900

7008

Recreación, vestuario y caracterización

10000

10000

FUNCIONAMIENTO: 7009

Telefonía

3200

5400

6000

7010

Servicio de limpieza.

4600

14800

16800

7011

Refrigerios.

3800

12700

16900

7012

Mantenimiento.

2500

9800

13800

7013

Limpieza.

3000

15000

17000

7014

Alojamiento electrónico

4000

15000

18000

SUB.-TOTAL

47100

150500

182400

31

02DCDTE00S098391 SUBTOTAL GASTOS 9000

GASTOS NO PREVISTOS (12%) DEUDA INT

TOTAL GASTOS

332.280

1.413.000

1.677.000

39873,6

169560

201240

0

117000

0

1.699.560

1.878.240

20102011

20112012

372.154 2009-2010

APORTES INTERNOS Recursos Humanos Infraestructuras Mobiliario, equipos Alimentos, viáticos Administración SUB-TOTAL APORTES INTERNOS

INGRESOS Y APORTES EXTERNOS Patrocinios y Aportes VENTAS Resultado Anterior SUBTOTAL INGRESOS EXTERNOS TOTAL INGRESOS RESULTADO (INGRESOS-EGRESOS)

20000 15000 12000 30000 40000 117000

0

0

400000

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