Ideario

MODELO PEDAGÓGICO Documento de Trabajo

Pedagogía del Rito Epistemología Espontánea

El Aprendizaje como Fluir Natural.

Concepción Holística del Aprendizaje

La Educación y el Aprendizaje como Hecho Político.

AULA EGB Profesor /a y sus alumnos/as En Contexto La Ternura como Fundamento de las Relaciones Sociales

Enfoque Pedagógico Latinoamericanista

Valoración del Cuerpo como Instrumento Epistemológico

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

META TRANSVERSAL

FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

IDEARIO PEDAGÓGICO Conceptos claves: C. La Educación y el Aprendizaje como hecho político. D. La Educación Holística. E. El Fluir Natural del Aprendizaje. F. Pedagogía Latinoamericanista.

IDEARIO PEDAGÓGICO Conceptos claves: C. Los profesores como Intelectuales. D. La Ternura en el Currículo. E. Pedagogía del Rito: Epistemología Espontánea.

EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN COMO HECHO POLÍTICO • Redes de relaciones de poder en la Escuela. • Multiplicidad de decisiones en la Escuela y el Aula. • Los profesores como agentes de transformación socio-cultural. (Freire, Giroux, Mc Laren, Burdieu)

LA EDUCACIÓN HOLÍSITICA La gran meta de la Educación es la Formación integral de las personas; va todas sus dimensiones: • Instintivo – Corporal. • Emocional- Espiritual • Cognitiva (Naranjo, Montessori, Osho)

EL FLUIR NATURAL DEL APRENDIZAJE • La persona es un ser natural, como los árboles y los ríos. • Para el niño y para toda persona es natural aprender. • Espacios de Aprendizaje que atiendan el fluir natural del acto de aprender. ( Calvo, Fukuoka, Illich, Naranjo)

PEDAGOGÍA LATINO AMERICANISTA • Búsqueda de Identidad Continental en torno a la Educación y la Pedagogía. • Formación de Profesores adecuados a este contexto sociocultural. • Diseño de modelos Pedagógicos pertinentes al contexto sociocultural. ( Pinto, Martí, G. Mistral)

LA TERNURA EN EL CURRÍCULO • Pedagogía Tradicional con fuerte énfasis en el formato de la razón. • Las Emociones y su educación como unidad concreta del currículo. • La Espiritualidad como un trabajo de búsqueda y significación habitual del Aula. (Turner, Gardner, Naranjo, Buscaglia)

PEDAGOGÍA DEL RITO: EPISTEMOLOGÍA ESPONTÁNEA. • Recuperar la actitud ritual para el trabajo del aula y para la vida. • El aula concebida como espacio de Aprendizaje y de significación personal. • Desarrollo de las sensibilidad sensorioperceptual en el niño.

PEDAGOGÍA DEL RITO: EPISTEMOLOGÍA ESPONTÁNEA.

• Fomento de la improvisación. • Apertura a la Seducción. • Apetencia Natural por Aprender. (Espinoza)