I Ud-mat 6 Prim 19.docx

UNIDAD DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA “NOS ORGANIZAMOS Y PRACTICAMOS RUTINAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA PARA MEJORAR NUESTROS APRENDIZAJES” I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa

:

“María Montessori”

1.2. Lugar

:

Provincia : Piura

Distrito: Piura

1.3. Aula

:

Sexto Grado

Secciones: “A” y “B”

1.4 Docentes responsables

:

Benjamín Herrera – Regina Castagnino

1.5 Año Lectivo

:

2019

1.6 Duración

:

Del 11 de marzo al 10 de mayo de 2019

UGEL: Piura

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de la IE María Montessori inician un nuevo año escolar en el que se encuentran con amigos y conocen nuevos compañeros con los que deben convivir. Además, requieren interiorizar las normas de convivencia; así como ejecutar rutinas de trabajo en las diferentes áreas, a fin de garantizar un clima favorable para que culminen con éxito el año escolar. Estas situaciones se convierten en posibilidades de desarrollar la autonomía, asumir mayores responsabilidades, trabajar en equipo y plantear soluciones para superar conflictos. Esto exige retarlos a participar en la propuesta y evaluación de normas para el trabajo en el aula, organizar horarios de estudio y ejecutar rutinas de trabajo para que puedan interactuar con respeto y tolerancia en procura del bienestar común. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿De qué forma pueden colaborar para convivir y trabajar en armonía? ¿Cómo podemos organizarnos para colaborar en el desarrollo de una convivencia respetuosa?

III.

ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque Transversal  De derechos  Búsqueda de excelencia  Orientación al bien común

Actitudes o acciones a observables  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

IV.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE POR SESIÓN N°.

NOMBRE DE LA SESIÓN

0

¿Cómo desarrollarem os el curso de matemática?

1

¡Qué importantes son los números!

2

Comparamos y ordenamos números

3

Aproximamos números naturales

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO 

Resuelve problemas de cantidad

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de un dígito en un número de hasta nueve cifras

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo

y de

 Emplea estrategias y procedimientos heurísticos y de cálculo para la comparación de números naturales

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo

y de

 Emplea estrategias y procedimientos heurísticos y de cálculo para la aproximación de números naturales

CONOCIMIENTO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Elaboran papelotes con sus sugerencias para desarrollar el área.  Establecen las normas de convivencia del área.  Sistema de numeración  Expresa números decimal utilizando diversas representaciones en un mapa semántico.  Expresa números usando la descomposición aditiva y las equivalencias de números de hasta de 9 cifras desarrollando la pág. 10 y 11 del libro de actividades.  Orden y comparación  Emplea diversos de números naturales procedimientos para comparar y ordenar números resolviendo una ficha de trabajo.  Aproximación de  Emplea estrategias y números naturales procedimientos para aproximar números desarrollando ejercicios en su cuaderno.  Emplea estrategias y procedimientos para aproximar números desarrollando ejercicios en una prueba escrita.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo.

 Escala valorativa  Lista de cotejo

 Escala valorativa

 Lista de cotejo  Tabla de especificaciones

4

Resolvemos problemas de suma y resta

5

Resolvemos problemas de multiplicación

6

Resolvemos problemas de división

7

8

Potenciamos nuestras capacidades

Combinamos operaciones para resolver problemas

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades expresiones numéricas.

a



Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades expresiones numéricas.

a

Relaciona datos y los transforma en expresiones numéricas de multiplicación de números naturales.

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades expresiones numéricas.

a

Relaciona datos y los transforma en expresiones numéricas de división de números naturales.

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades expresiones numéricas.

a



Relaciona datos y los transforma en expresiones numéricas de potenciación de números naturales.

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades expresiones numéricas.

a



Relaciona transforma numéricas sustracción, división naturales.

Relaciona datos y los transforma en expresiones numéricas de adición, sustracción de números naturales.

datos y los en expresiones de adición, multiplicación y de números

 Adición y sustracción  Relaciona datos y los de números naturales transforma en expresiones de adición y sustracción al resolver problemas en una ficha de trabajo.  Multiplicación de  Relaciona datos y los números naturales transforma en expresiones de multiplicación al resolver problemas en una ficha de trabajo.  División de números  Relaciona datos y los naturales transforma en expresiones de división al resolver problemas en una ficha de trabajo.  Potenciación de  Relaciona datos y los números naturales transforma en expresiones potenciación al resolver ejercicios de la pág. 20 y 21 del libro de actividades  Operaciones  Relaciona datos y los combinadas con transforma en números naturales expresiones de operaciones combinadas al resolver problemas en una ficha de trabajo.  Relaciona datos y los transforma en expresiones de operaciones combinadas al resolver problemas en una prueba escrita.

 Escala valorativa

 Escala valorativa

 Escala valorativa

 Escala valorativa

 Escala valorativa  Tabla de especificaciones

9

10

11

Descubrimos patrones numéricos

Medimos el tiempo

Medimos la temperatura

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de cantidad

12

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

 Emplea estrategias heurísticas y de cálculo para determinar el término de una sucesión

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo

y de



Emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de unidades de tiempo.

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo

y de



Emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de unidades de temperatura.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los múltiplos y divisores de un número natural.

Interactúa virtuales.

 Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus características

Identificamos múltiplos y divisores Se desenvuelve en entornos virtuales

en

entornos

 Patrones aditivos multiplicativos

y  Emplea estrategias para determinar el término de una sucesión resolviendo los ejercicios de la pág. 24 y 25 del libro de actividades.  Emplea estrategias para determinar el término de una sucesión al crear patrones aditivos o multiplicativos.  Unidades de tiempo  Emplea recursos y estrategias para hacer conversiones de unidades de tiempo resolviendo ejercicios en una ficha de trabajo.  Unidades e  Emplea recursos y temperatura estrategias para hacer conversiones de unidades de temperatura resolviendo ejercicios en una ficha de trabajo.  Múltiplos y divisores  Expresa con diversas representaciones su comprensión de los múltiplos y divisores desarrollando los ejercicios de la pág. 46 y 47 del libro de actividades.  Resuelve ejercicios actividad interactiva Múltiplos y divisores

 Lista de cotejo  Rúbrica de evaluación.

 Escala valorativa

 Escala valorativa

 Escala valorativa

 Escala valorativa

Resuelve problemas de cantidad 13

Recordamos criterios de divisibilidad

14

¿Primos o compuestos?

15

Trabajamos con el menor múltiplo común

16

Trabajamos con el mayor divisor común

17

Resolvemos problemas de múltiplos y divisores

18

Nos ubicamos en plano

Se desenvuelve en entornos virtuales

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los criterios de divisibilidad de un número natural

Interactúa virtuales.

 Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus características  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de las características de los números primos y compuestos.

en

entornos

Resuelve problemas de cantidad

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo.

y de

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo.

y de

Resuelve problemas de cantidad

Usa estrategias procedimientos estimación y cálculo.

y de

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

 Emplea estrategias y procedimientos heurísticos y de cálculo para resolver problemas que impliquen el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales.  Emplea estrategias y procedimientos heurísticos y de cálculo para resolver problemas que impliquen el máximo común divisor de dos o más números naturales.  Emplea estrategias y procedimientos heurísticos y de cálculo para resolver problemas que impliquen el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor de dos o más números naturales.  Relaciona datos de ubicación y recorrido de los objetos y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta referencias.

 Criterios de divisibilidad  Expresa con diversas  Rúbrica de representaciones su evaluación comprensión de los criterios de divisibilidad elaborando una cartilla de divisibilidad.  Resuelve ejercicios  Escala valorativa actividad interactiva Identificando números primos y compuestos  Números primos compuestos

 Escala valorativa



 Escala valorativa







y  Expresa con diversas representaciones su comprensión de los números primos y compuestos desarrollando una ficha de trabajo Mínimo común múltiplo  Emplea estrategias y procedimientos para resolver problemas de MCM desarrollando una ficha de trabajo. Máximo común divisor  Emplea estrategias y procedimientos para resolver problemas de MCD desarrollando una ficha de trabajo. Problemas de MCM y  Emplea estrategias y MCD procedimientos para resolver problemas de MCM y MCD desarrollando una evaluación escrita Desplazamientos en el  Relaciona datos y los plano expresa en un croquis o plano.

 Escala valorativa

 Tabla de especificaciones

 Lista de cotejo

19

Unidos e intersectados

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

20

Aplicamos la diferencia de conjuntos

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

 Emplea estrategias de cálculo y gráficas para resolver operaciones de diferencia de conjuntos.

 Diferencia de conjuntos  Emplea estrategias para  Escala valorativa resolver operaciones de unión e intersección de conjuntos desarrollando una ficha de trabajo

21

Aplicamos la diferencia simétrica de conjuntos

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

 Emplea estrategias de cálculo y gráficas para resolver operaciones de diferencia simétrica de conjuntos.

 Diferencia simétrica de  Emplea estrategias para  Escala valorativa conjuntos resolver operaciones de diferencia simétrica de conjuntos desarrollando una ficha de trabajo

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida

22

Elaboramos encuestas

23

Representam os información en gráficos de barra

24

V.

Interpretamos gráficos de barras

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

 Emplea estrategias de cálculo y gráficas para resolver operaciones de unión e intersección de conjuntos.

 Unión e intersección de  Emplea estrategias para  Escala valorativa conjuntos resolver operaciones de unión e intersección de conjuntos desarrollando una ficha de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR Libro texto de matemática 6. Libro de actividades 6. Plataforma LMS.



Reconoce variables de la población o la muestra al plantear un tema de estudio y las clasifica en cualitativas o cuantitativas discretas.



Representa datos mediante gráficos de barras comparativas.

 Explica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida en un gráfico de barras comparativas con base en el análisis de datos.

 Variables estadísticas

 Gráficos de comparativas

 Reconoce variables de  Escala valorativa la población o muestra y las clasifica resolviendo ejercicios en el cuaderno barras  Representa datos en  Escala valorativa gráficos de barras comparativas desarrollando ejercicios en el cuaderno  Explica sus decisiones o  Escala valorativa conclusiones a partir de la información obtenida en un gráfico desarrollando ejercicios propuestos en el libro de actividades pág. 34 y 35

Herramientas geométricas: regla, compás, transportador, geoplano. App educativas: Kahoot; oráculo matemático, mindomo, tabla de multiplicar, etc.

Piura, 25 de febrero de 2019

_________________________________ Benjamín Herrera Estrada Prof. 6to Grado A

_________________________________ Regina Castagnino Calderón Prof. 6to Grado B

_________________________________ MERY RANGEL DE SALDARRIAGA Coordinadora Nivel Primario