I Plan De Igualdad

DE LA LEGISLACIÓN A LA ACCIÓN: EL CAMINO HACIA LA IGUALDAD EFECTIVA

I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN EDUCACIÓN 2009-2010 Rosa Mª Solano Fernández

ÍNDICE: PLAN PLAN DE DE IGUALDAD IGUALDAD ENTRE ENTRE HOMBRES HOMBRES Y Y MUJERES MUJERES EN EN EDUCACIÓN. EDUCACIÓN. ORDEN ORDEN DEL DEL 14 14 DE DE ENERO. ENERO. OTRAS OTRAS INICIATIVAS. INICIATIVAS. ACTIVIDADES ACTIVIDADES CURSO CURSO 2009-2010. 2009-2010.

I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN EDUCACIÓN Este Plan constituye un marco global de intervención en el marco escolar para posibilitar la consolidación del principio democrático de la igualdad entre los sexos. Se pretende diseñar y coordinar actuaciones que favorezcan fundamentalmente el conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, entre hombres y mujeres, para establecer las condiciones escolares que permitan corregir las discriminaciones y estereotipos sexistas, la formación del alumnado en la autonomía personal como base para fomentar el cambio en las relaciones de género y la corrección de desequilibrios entre profesoras y profesores en actividades de responsabilidades escolares ofreciendo modelos no estereotipados.

ITINERARIO CHICOS

ITINERARIO CHICAS

MODELO EDUCATIVO SEGREGADO

ITINERARIO CHICOS Y CHICAS

MODELO EDUCATIVO MIXTO

ITINERARIO CHICOS Y CHICAS

MODELO EDUCATIVO COEDUCATIVO

Principios de actuación: 1º

Principios de actuación: 2º

Principios de actuación: 3º

Objetivos:

MEDIDAS: PARA FACILITAR EL CONOCIMIENTO DE DIFERENCIAS ENTRE LOS SEXOS: -Análisis de los datos. -Formación. -Buenas prácticas. PARA PROMOVER PRÁCTICAS EDUCATIVAS IGUALITARIAS: -Lenguaje y materiales. -Expertas y responsables. -Acceso a la vida laboral y académica. PARA PROMOVER CAMBIOS EN LAS RELACIONES DE GÉNERO: -Aprendizaje para la igualdad. -Nuevos materiales y nuevos currículos. -Con padres y madres y redes de profesores/as. PARA CORREGIR EL DESEQUILIBRIO DE REPONSABILIDADES ENTRE PROFESORADO: -Revisión de los baremos de proyectos y programas de la Consejería de Educación. -Revisión de los indicadores de evaluación para que se incluya la participación de las profesoras. -Promover la responsabilidad de las mujeres en la dirección de los centros y otros puestos de decisión.

PUESTA EN MARCHA: Orden del 15 de mayo de 2006 por la que e regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

ACTUACIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: -Modificar los modelos de documentos, registros e informes desagregados por sexos. -Los centros incluirán datos desagregados por sexos en la Memoria Final y en cualquier otro documento. -Los centros educativos tendrán en cuenta la perspectiva de género en la elaboración de su proyecto de centro. -El equipo directivo velará por el cumplimiento de las disposiciones vigentes relativas al uso de un lenguaje no sexista.

PUESTA EN MARCHA: RESPONSABLE DE COEDUCACIÓN -Objetivo: Impulsar la igualdad entre los sexos en la Comunidad Educativa. -Tareas: 1. Elaborar un diagnóstico para conocer la realidad de la igualdad en el centro e identificar discriminaciones y estereotipos sexistas. 2. Proponer al Claustro y al Consejo Escolar mediadas educativas que corrijan las situaciones de la desigualdad por razón de sexo. 3. Colaborar con la persona experta del Consejo Escolar y con la o el docente que imparta la optativa “Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género”. 4. Colaborar con el Departamento de Orientación y/o Jefatura de Estudios para la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas en el Plan de Acción Tutorial. 5. Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo de las medidas contempladas en el plan de igualdad. 6. Hacer propuestas de mejora para el próximo curso, que se incluirán en la memoria final del centro. 7. Asistir y participar en aquellas acciones formativas que se les convoque relacionadas con prácticas educativas coeducativas y el I Plan de Igualdad.

RESPONSABLE DE COEDUCACIÓN -En Primaria: 1. Horario de obligada permanencia en el centro. 1. Liberado/a de atender el cuidado y la vigilancia de los recreos. 2. Reconocimiento: Equivalente a la coordinación de Ciclo. 3. Certificación carácter anual previa valoración favorable por el Consejo Escolar. -En Secundaria: 1. Exención de guardias. 2. Horas no lectivas de obligada permanencia en el centro para la acción tutorial. 3. Reconocimiento: Equivalente a la Jefatura de Departamento. 4. Certificación carácter anual previa valoración favorable por el Consejo Escolar.

CURRÍCULO Y MATERIALES CURRICULARES Tanto la LOE como la LEA incluyen contenidos específicos sobre coeducación:

-Contribución de las mujeres a nuestra sociedad. -Aprendizaje de las responsabilidades familiares y cuidado de las personas. -Prevención de la violencia de género. -Educación afectivo-sexual.

ORDEN DEL 14 DE ENERO DE 2009 Se agrupan, unifican y simplifican diversas modalidades de proyectos que hasta ahora eran objeto de diferentes convocatorias, de distinta naturaleza administrativa. Con este nuevo planteamiento se facilita el acceso del profesorado a los recursos económicos necesarios para el desarrollo de los proyectos siguientes: a) Proyectos de investigación educativa. b) Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular. c) Proyectos de elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos en alguno de los siguientes ámbitos: 1.º Mejora de la convivencia escolar. 2.º Atención educativa del alumnado inmigrante. 3.º Atención al alumnado con necesidades educativas especiales. 4.º Compensación educativa y solidaridad. 5.º Orientación educativa. 6.º Fomento del plurilingüismo. 7.º Acogida del alumnado inmigrante adulto, mantenimiento de su cultura de origen y aprendizaje del español como lengua extranjera. 8.º Igualdad entre hombres y mujeres en la educación. 9.º Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente, consumo y otros. 10.º Tecnologías de la información y la comunicación. 11.º Bibliotecas escolares y proyectos lectores. 12.º Otros materiales para la innovación educativa. Duración: 1 o 2 años.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I

OBJETIVO: Incentivar las iniciativas y propuestas de trabajo del profesorado en materia de investigación educativa, con el objeto de contrastar los presupuestos teórico-prácticos en que se sustenta la acción educativa con la realidad de la misma, pudiendo avanzar en el conocimiento, comprensión y mejora de la calidad de los procesos educativos. CARACTERÍSTICAS: A.-Investigaciones que profundicen en el conocimiento de la situación educativa basadas preferentemente en estudios en profundidad (estudio de casos, biografías, observaciones, entrevistas e investigación-acción). Líneas prioritarias: 1.º La investigación desde la perspectiva de género. 2.º El desempeño de la dirección en los centros educativos. 3.º La enseñanza de las diferentes materias instrumentales. 4.º La puesta en práctica de las tecnologías de la información y la comunicación. 5.º Implicaciones del uso intensivo de las TIC en los centros. 6.º La enseñanza y la comunicación en otras lenguas. 7.º La atención a la diversidad y a la interculturalidad. 8.º Convivencia y escuela espacio de paz. 9.º Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente, consumo y otros. 10.º Investigación en proyectos lectores y bibliotecas escolares. 11.º Investigación en procesos de enseñanza-aprendizaje. 12.º Nuevas formas de organización y funcionamiento de los centros. 13.º Organización y secuenciación de los contenidos curriculares.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II B.-Los Proyectos de Investigación Educativa podrán contar, en función de sus necesidades, con la colaboración de: 1.º Profesorado y personal docente e investigador de las Universidades Andaluzas. 2.ºInvestigadoras e investigadores de centros públicos de investigación andaluces. 3.º Alumnado de los últimos cursos de las Facultades de Ciencias de la Educación o que cursen estudios de postgrado en educación. C.-Duración:1 o 2 años escolares. D.-Dotación económica: 6.000 €. DOCUMENTACIÓN: 1.-Anexo correspondiente (Anexo I.a) 2.-Resumen del curriculum y de la experiencia investigadora del profesorado miembro del proyecto (Anexo I.b) 3.-Si implicara intercambio incluirá la autorización.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR I OBJETIVO: Reconocimiento de Proyectos de Innovación Educativa y desarrollo Curricular para mejorar la labor docente y el funcionamiento de los centros, a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo. CARACTERÍSTICAS: 1.º Proponer la introducción de cambios innovadores en la práctica docente o en la vida del centro para la mejora de los resultados y de los procesos educativos del centro, ya sean de tipo curricular, organizativo o funcional. 2.º Atender a problemas o cuestiones que sean relevantes para el centro implicado y extrapolables al sistema educativo. 3.º Promover la autoformación, el trabajo en equipo y las redes del profesorado, así como su implicación y participación activa en la búsqueda, adopción y consolidación en el tiempo de las prácticas innovadoras. 4.º Contemplar en su planificación objetivos y actuaciones ajustados a las necesidades y a la diversidad de situaciones de aprendizaje del alumnado y recursos acordes a las posibilidades reales del centro. 5.º Sustentarse en procesos de reflexión, indagación y/o investigación del profesorado sobre su propia práctica educativa. 6.º Incorporar procedimientos de evaluación del alcance y de la eficacia de los cambios y de las mejoras que se esperan conseguir. DURACIÓN: 1 o 2 años.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR II COMPOSICIÓN: -Mínimo 3 miembros del equipo de profesorado. -1 docente sólo puede participar en un proyecto en un curso académico. -Posibilidad de proyectos intercentros. DOTACIÓN ECONÓMICA: -Máxima de 3.000€ por proyecto. DOCUMENTACIÓN: -Solicitud. -Proyecto en soporte informático.

PROYECTOS DE ELABORACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS OBJETIVOS: a) Fomentar la participación del profesorado en la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos relacionados con los diferentes ámbitos. b) Difundir los materiales curriculares y recursos didácticos elaborados por el profesorado para su conocimiento y la divulgación de las buenas prácticas que éstos representan. c) Facilitar al profesorado la elaboración de materiales y recursos adecuados a las características concretas de su alumnado. NATURALEZA DE LOS PROYECTOS: Igualdad entre hombres y mujeres: 1.º Actuaciones que contribuyan al conocimiento y uso de un lenguaje no sexista. 2.º Propuestas didácticas que muestren una presencia equilibrada de hombres y mujeres. 3.º Contenidos y actividades dirigidos a hacer visible la contribución de las mujeres al desarrollo y progreso de nuestra sociedad y hacia nuevos modelos de hombres y mujeres críticos al patriarcado. 4.º Estrategias para la enseñanza de los conocimientos y habilidades necesarios relacionados con las responsabilidades familiares y cuidados de las personas. 5.º Integración de la perspectiva de género en la orientación profesional y vocacional. DURACIÓN: -1 o 2 cursos escolares.

ALGUNAS EXPERIENCIAS

REVALORIZACIÓN DEL PAPEL DE LA MUJER Y SU CONTRIBUCIÓN A LA SOCIEDAD.

DETECCIÓN DEL SEXISMO.

product CREAR UN OBSERVATORIO DE GÉNERO

COLABORAR Y COOPERAR CON LA UNIVERSIDAD E INTERCENTROSplace

DETECCIÓN DE PREJUICIOS CULTURALES Y DE GÉNERO.

PROYECTO PROYECTO “CAMINANDO A "CAMINANDO A LA IGUALDAD LA IGUALDAD DESDE DESDE EL IES ..." EL I.E.S …”

price PREVENIR LA VIOLENCIA

IMPLICAR A LA COMUNIDAD promotion EDUCATIVA EN EL TRABAJO COEDUCATIVO

REFLEXIÓN, INVESTIGACIÓN, ANALISIS Y SENSIBILIZACIÓN.

DE GÉNERO

INVESTIGAR LAS RELACIONES ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

PROYECTO DE COEDUCACIÓN: “CAMINANDO A LA IGUALDAD DESDE EL IES ...”

PRIMER TRIMESTRE OBSERVATORIO OBSERVATORIO DE GÉNERO DE GÉNERO

-Detección del sexismo en el centro. -El sexismo en la publicidad. -Violencia de Género.

FECHAS FECHAS CONMEMORATIVAS CONMEMORATIVAS

VÍDEO FORUM VÍDEO FORUM

-25 de noviembre: “Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres”. -1 de diciembre: SIDA. (punto de vista de género)

-”Te doy mis ojos” de Iciar Bollaín. -”Nunca más” de Michael Apted.

BOLETÍN COEDUCATIVO

PROFESORADO

ALUMNADO

FAMILIA

OTRAS ACTIVIDADES OTRAS ACTIVIDADES

-Charlas, coloquios... -Exposiciones: “Tolerancia Cero” -Grabación de las actividades; colaboración con el IES Ángel de Saavedra “Proyecto Audiovisual de Coeducación” (Premio Meridiana 2003)

PROYECTO DE COEDUCACIÓN: “CAMINANDO A LA IGUALDAD DESDE EL IES ...”

SEGUNDO TRIMESTRE OBSERVATORIO OBSERVATORIO DE GÉNERO DE GÉNERO

-Detección del sexismo en el lenguaje coloquial y en el material didáctico. -Difusión de la guía de observación: “Formación del profesorado: Igualdad de oportunidades entre chicas y chicos”.

FECHAS FECHAS CONMEMORATIVAS CONMEMORATIVAS

VÍDEO FORUM VÍDEO FORUM

-Semana Cultural: “Talleres que pongan de manifiesto la realidad de la mujer andaluza”. -8 de marzo: “Día de la Mujer Trabajadora””.

-”El hijo de la novia”, de Juan José Campa.

BOLETÍN COEDUCATIVO

PROFESORADO

ALUMNADO

FAMILIA

OTRAS ACTIVIDADES OTRAS ACTIVIDADES

-Charlas, coloquios... -Exposición: III Certamen Sex Joven “Tolerancia Cero” -Grabación de las actividades,.

PROYECTO DE COEDUCACIÓN: “CAMINANDO A LA IGUALDAD DESDE EL IES ...”

TERCER TRIMESTRE

OBSERVATORIO DE GÉNERO

-Detección del sexismo en a imagen corporal y en la moda. -El sexismo en la publicidad. -Violencia de Género.

VÍDEO FORUM VÍDEO FORUM

FECHAS CONMEMORATIVAS

-28 de mayo: “Día Internacional de la Salud de las mujeres”.

-”Las mujeres de verdad tienen curvas” de Patricia Cardoso.

BOLETÍN COEDUCATIVO

PROFESORADO

ALUMNADO

FAMILIA

OTRAS ACTIVIDADES OTRAS ACTIVIDADES

-Charlas, coloquios: Presentación de la Asociación de Hombres de Córdoba, dentro del colectivo AHIGE. -Exposiciones -Grabación de las actividades

ACTIVIDADES PREVISTAS CURSO 2009-2010 -Encuentro para planificar las actividades del 25 de noviembre. -Jornadas provinciales “Construyendo Igualdad”. -Re-Igualdad. -Blog en educación: Área TIC. -Curso: cómo trabajar la igualdad en Educación para la Ciudadanía. -Sex-joven. -Forma-joven. -Programa Relaciona. IAM. -Jornadas de Intercambio de Experiencias: Infantil, Primaria y Secundaria. -Exposición: “La mujer innovadora en la ciencia”. Ser -Ciclo de conferencias: Matemáticas, creatividad e innovación, -Astrónomas y frutas. -VII Escuela de Verano FETE-UGT y CEP.

PREMIOS “ROSA REGÁS” La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, en su determinación por dar un nuevo impulso al principio de igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, ha aprobado por Consejo de Gobierno del día 2 de noviembre de 2005 el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Dentro de las medidas que contempla dicho Plan se incluye la promoción y difusión de materiales educativos que colaboren a desarrollar en el alumnado sus capacidades cognitivas, emocionales y éticas, sin sesgos de género. Los recursos y materiales educativos que se utilizan en las aulas tienen trascendencia en la concepción que transmiten al alumnado de la estructura de la sociedad y de los modelos de hombres y mujeres. Por ello, es importante promover que el contenido, desarrollo, lenguaje y actividades que se incluyan en dichos materiales, tengan un carácter coeducativo, que favorezca la asunción en igualdad de expectativas profesionales y responsabilidades familiares y sociales. En consecuencia, para fomentar la elaboración y difusión de materiales que vengan a contribuir a los objetivos expuestos, y en cumplimiento de lo establecido en la medida 2.12 del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

PREMIOS “IRENE” “Premios IRENE: La Paz empieza desde casa” (Resolución de 28 de abril de 2009) 1.-Objeto y ámbito de aplicación: -Dirigidos a colaborar, desde el sistema educativo, con la erradicación de la violencia y la promoción de la igualdad real entre mujeres y hombres. -Se premiarán experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como aquellos trabajos innovadores que contribuyan a prevenir y erradicar las conductas violentas y a promover la igualdad y la cultura de la paz, con el objetivo de desarrollar estrategias de convivencia igualitaria entre hombres y mujeres. Dichas experiencias deberán haberse realizado durante los dos años anteriores a esta convocatoria y contar con una aplicación práctica en las aulas. 2.-Participantes: -Profesorado y profesionales de la educación que ejerzan su actividad en centros públicos. 3.-Dotación económica: -1 premio: 10.000€ -2 premio: 5.000 € -3 premio: 2.000 € 4.-Características de los trabajos: -Inéditos. -Solicitud, memoria y un resumen.

MATERIALES:

MÁS MATERIALES: ANÁLISIS GÉNERO COMO PARADIGMA GLOBALIZADOR 1.-Elaboración del modelo educativo de centro. 2.-Desarrollo de las CCBB (capacidades, valores y actitudes) en el alumnado. 3.-En los temas transversales. 4.-Tratamiento de la diversidad. 5.-La orientación y tutoría. 6.-La organización del centro y del aula. 7.-El curriculum escolar. 8.-Las interacciones entre el alumnado. 9.-La ocupación de los espacios. 10.-Los criterios de selección de los materiales. 11.-Las normas de convivencia. 12.-Las actividades extraescolares.

ALGUNOS MATERIALES QUE NOS AYUDAN

«Todo es nuevo en el primer día de clase, todo está por estrenar. Niñas y niños, chicos y chicas llegan expectantes ante lo desconocido. Comenzar un curso es emprender una aventura, inaugurar un tiempo de creación con gente todavía desconocida, pero con ganas de vivir, de amar y de explorar sin miedo dentro y fuera de sí, con la alegría de llegar a descubrimientos insospechados.»

EN EL AULA …

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Narraciones, cuentos, biografías. Mitos y leyendas para niños y niñas, chicas y chicos, mujeres y hombres que no se dejan clasificar por la edad cuando eligen un libro.

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Palabras que hablan de sentimientos íntimos y eternos: el miedo, la amistad, el amor, el conflicto, la libertad, la justicia, la verdad, la belleza, la paz y la felicidad.

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Vidas apasionantes que han dejado huella por lo que han hecho y no por lo que han destruido.