Historieta Comprensión Lectora

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 281 VICTORIA.     ALUMNA: IRENE MARTINEZ MALDONADO     MAESTRIA EN INOVACIÓN EDUCATIVA    MATERIA: PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE   TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA   DR.: JUAN ENRIQUE HERNÁNDEZ BURGOS.   SEPTIEMBRE 08

¿Cuales son los procesos psicopedagógicos que sustentan la lectura eficaz que culmine con la comprensión? Jesús Alonso Tapia

La lectura es un proceso comunicativo

¿de que dependen los factores?

¿Cómo crear entornos que faciliten la comprensión?

¿Como motivar?

Para decir que se comprende una lectura debemos saber que dice el autor y con que intención

La comprensión lectora descansa sobre dos columnas una es la motivación y otra el proceso

Los componentes del proceso lector diferencias individuales Abc d

Otro componente es reconocimient o del léxico

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Las imágenes se superpone n

Patrones gráficos

Algunas personas tiene problemas

De tipo neur ológi co

Para Walter Kintsch comprender el léxico no es suficiente para entenderlo El lector construye significados en ciclos , en cada uno construye ideas y realiza inferencias para entender la estructura sintáctica

Además de reconocer ideas activa sus conocimientos y los asocia a las proposiciones del texto

posteriormente el lector relaciona las ideas y realiza inferencias que sirven de puente o nexo y asegura la coherencia local.

Termina un ciclo con una idea global y empieza otro ciclo relacionando la idea que ya tenía con la nueva elaborando una síntesis.

Se construye un modelo mental… …. Con representacion es dinámicas que cambian al avanzar la lectura ¡EUREKA !

El propósito de la escuela debe ser el entrenamiento para desarrollar la supervisión y la autorregulación

La motivación para la lectura depende del objetivo. A falta de esta sufre la comprensión y el sujeto no experimenta una satisfacción y termina perdiendo el interés.

Hay dos factores que afectan las metas: centrarse en el significado de las palabras

Tener como objetivo una buena entonación y pronunciación.

Entrenamiento de la compresión lectora Estrategia s docentes

En

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Tipos de objetivos

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Estrategia didáctica

Activar el conocimiento del alumno , supervisar y regular, hacer eco de lectura , anticipación regulada y poco a poco ceder el control al alumno hasta que este lo hace con autonomía

Estrategia: Composición de textos con distintos propósitos Apoyo a la lectura basado en el texto Presentar texto gráfico Interrogantes. ayudas directas Objetivos y señaladores.