Historia Del: Grupo Creha

HISTORIA DEL ARTE GRUPO CREHA

HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO CLASE 0

QUÉ E S EL A RTE 

“ El g usto o la apti tud para percibir la bellez a y ju zg arla, sup on e un don in nato, pero se d es arrol la por la ed ucac ión y la en señanz a, prin cip almen te por el es tu di o y la ex plicación r aci onal de la ob ra de arte ; en igu aldad de con di cion es , cu anto má s la inte lig enci a es tá in formad a de las r eglas , de los proced im ientos , de l as d ificul tades del arte, y sob re todo del fi n q ue el arti sta p ers igu e, y de sus in te nci ones , tanto me jor preparada está para reci bi r en ella, po r medio d e la in tui ción de lo s senti dos el resplandor inte lig ible q ue emana de la obra y para perci bir as í es pon tá neamente su belleza, y g ustarla. Es as í como los amig os del ar tis ta, qu e s ab en lo qu e és te ha q uerid o (como los An geles con oce n las Id eas del C re ad or) g ozan de s us ob ras in fi nitamente má s q ue el pú blico; es as í tamb ién como la bellez a de cierta s ob ras es un a bell eza escond id a, ac ces ible sólo a un os poc os. ” MARI TAIN ,J : " Arte y Esco lás tica " Bue no s A ire s. P ág 1 66.

 Activi dad

1.

– Leí do el t exto, respond e a l as sig uient es pregu nta s:  ¿T odo el mu ndo est á ca paci tad o pa ra en ten der el ar te?  ¿Q ué es neces ar io pa ra lo gr ar lo?  ¿T e consi der as pr ep ar ado par a en ten de r e l ar te? – Justi fi ca la res pues ta



Act iv id ad 2: – ¿Consid eras como ob ras

qu e es tos ob je tos pueden ca lifi ca rse de arte ? Jus tif ica la r espu es ta :

 

Acti vi dad 3. A lo me jor en es ta ocas ión te re sul ta más fáci l op in ar: – ¿Podría s con si der ar cu alq uie ra de és ta s, una obr a de art e? – ¿La in clu irí as en una His toria del arte o debe rí a de esta r en un museo?

 

Activi da d 4 Y ésta otra construcción, ¿crees que es una obra de arte?



Activi da d 5 . – En fin , d espu és de todo lo dich o, de fin e co n tu s pa la br as, qué es pa ra ti el art e. – In di ca una obra de ar te que recu er de s qu e ve rd ad er am en te lo sea pa ra ti.

AP REND ER A MI RAR 

¿Por qu é di ce su autor q ue lo qu e ve mos en esa i ma gen no es una p ip a?

UN PR IM ER NIVE L DE PERC EPCIÓ N  La

importancia de la observación.

– Activi da d 6 . – Obser va atent am ent e por espa cio de uno s se gund os la ima gen y vué lvela a ocul ta r.

 ¿ Cuá ntos

colo res hay en la ima gen ?  ¿De qu é col or es son los cli ps?  ¿ Cuá ntos clips ha y?  ¿Cuá ntos clip s se ven co mplet os ?  ¿Cuá ntos inc om plet os ?



Activi da d 7 .



Ha z co n el sig uie nt e cua dr o de Vel ázq uez, lo mis mo qu e ha s hech o en las dos prime ra s act iv id ad es . Mí ra lo uno s in st ant es y ocú lt alo .

 Respo nde

aho ra a las sigui entes cue stio ne s:  ¿ Cuá nto s pe rso najes ha bí a?  ¿ Qué objet os hab ía?  ¿ Qué ali men tos ?  Fi na lme nte descr ib e la escen a co n tus pala br as

UN SEGU ND O N IVE L DE PE RC EP CIÓ N 

Los enga ños de la vis ta . – Un segundo nivel en la apreciación de las imágenes se alcanza cuando somos capaces de advertir det ermi nad os trucos o eng añ os que se esconden en la obra de arte. – Por ejemplo:

 

Ac tivid ad 8 . ¿Qué fi gur as ves en la s ig uient e i mag en?

 

Act ivi da d 9. A ve ces nos sorpr ende la ca nti dad d e elementos q ue puede esconder un a i mag en

 ¿Qué

elem ent os se ha n p inta do pa ra represen tar est e ro str o?  ¿Cuá ntos eres capa z de dis tinguir ?

 

Act iv id ad 10. ¿Ve s la dobl e fig ur a en es ta ilu st raci ón?.

  

Act ivi dad 11. ¿D isti ngue s la figu ra del lo go tipo de est a emp resa de ag en cia de vi ajes? ¿Q ué dir ías q ue repr es en ta la escu ltur a de la seg unda ima ge n?

UN TE RCE R NIVE L DE PERCE PCIÓ N 

El Color . – Act iv id ad 12.



Co mp le ta las fra ses a la vi st a d e l os dos círcul os de colo r:



Los colores PRIMARIOS son aquellos más puros, que no se pueden obtener por medio de la ________ de ningún otro. Los colores SECUNDARIOS ( o binarios) son el resultado de la mezcla de los diferentes colores primarios (azul y amarillo:______; azul y _____: violeta; y ______y ______: ______. Finalmente los colores COMPLEMENTARIOS, se enfrentan entre sí y relacionan a cada color secundario, con el primario que no entra en su mezcla (el verde con el ______; el ______ con el naranja; y el _______con el _______).

 

Act iv id ad 13. ¿Q ué tipo de relaci ón se da en tre lo s co lore s de la fotograf ía?



La estructura. – Act iv id ad 14: – ¿Q ué forma s ge omét rica s so n más evi de nt es?

 

Actividad 15. ¿Cuá les son los focos de l uz d e est a f otogr af ía y cuá l es su proce denci a ?



La imp ort anci a d el s ig ni fica do . – Act iv id ad 16.

– A l a vi st a d e am bos desnud os, in tent a descifr ar el sig ni fi cado de ca da uno de el los:  As íg na le a ca da un o un ad jetiv o qu e resu ma l as sen sa cio nes qu e te pr oducen su s dis ti ntas actitu des y ex pr esi ones .  ¿Q ué dir ías q ue repr es en ta la pri mer a?  ¿Q ué dir ías q ue repr es en ta la se gu nda ?  ¿A lg una te par ece de mal gu st o? J us ti fica la resp uest a

TEST DE I NI CI O 

Val ora l as sig uiente s imágen es con un a cali ficación de 0 a 10. Co lócalas po r ord en de pref eren cia y jus ti fica es a cali ficación según tu gusto o cr iteri o p ers on al.

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