Hge-5-programacion-anual.pdf

PROGRAMACIÓN ANUAL DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA - 2015 Área Historia, Geografía y Economía Grado Quinto Descripción general La finalidad del área de Historia, Geografía y Economía es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias: "Construye interpretaciones históricas", "Actúa responsablemente en el ambiente" y "Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos" a través de capacidades y sus respectivos indicadores. En ese marco, en quinto grado de secundaria aspiramos a formar estudiantes que construyan explicaciones históricas para comprender los cambios y permanencias a lo largo del tiempo, así como que establezcan relaciones entre diversos procesos o hechos mediante la contrastación de diversas interpretaciones del pasado utilizando diferentes fuentes para comprender variados puntos de vista. Así los estudiantes podrán reconocerse como sujetos históricos que forman parte de una colectividad que, en base a la construcción de su pasado ha determinado su presente y configura su futuro. Igualmente, los estudiantes podrán explicar la configuración del espacio geográfico como producto de la acción de las personas y comprender que en tales espacios ocurren problemáticas ambientales y territoriales que tienen diferentes causas y generan impactos que pueden ser negativos o positivos. Además, el actuar responsablemente en el ambiente implica que se comprometan en la prevención de desastres para lo cual evaluarán diversas situaciones de riesgo y propondrán formas de mejorar algún Plan de Gestión de Riesgo de Desastre, todo esto haciendo uso de las fuentes de información geográfica y herramientas digitales para interpretar y representar el espacio geográfico. Finalmente, los estudiantes de este grado son capaces de analizar de qué forma las familias, el Estado, las empresas y otros agentes económicos se relacionan entre sí así como gestionar sus recursos económicos y financieros. Igualmente, podrán reflexionar sobre su rol dentro del sistema económico para asumir que las decisiones que tomen en el sistema financiero tienen impacto en la sociedad.

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Gestiona los recursos de manera responsable

Toma conciencia que es parte de un sistema económico

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

Evalúan problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas

Actúa responsablemente en el ambiente

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos

Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales

Interpreta críticamente fuentes diversas

Construye interpretaciones históricas

Evalúan situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico

Unidad I: Analizamos el mundo de la post Guerra ¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial? ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial?

6semana/21 horas

Título de la unidad/ (Situación significativa)

Número de semanas / horas

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL: unidades a trabajar a lo largo del año

Campos temáticos

El siglo XX: Grandes procesos

Producto

Dossier sobre la Guerra Fría

Unidad IV Participamos en un foro sobre calidad ambiental ¿Qué podemos hacer frente a los problemas ambientales que vivimos? Unidad V: Conocemos el funcionamiento del sistema financiero ¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra economía y la del mundo? ¿Cómo podemos prepararnos ante posibles crisis económicas?

5 semanas/12 horas 5 semanas/15 horas

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Crecimiento y desarrollo Los indicadores económico Desarrollo sostenible

Ensayo sobre la relación entre crecimiento y desarrollo en el Perù actual

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El proceso histórico peruano en el siglo XX y el contexto latinoamericano

Periódico mural sobre las dictaduras y democracias en el Perú y América Latina en la segunda mitad del siglo XX.

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Calidad Foro sobre los ambiental: la problemas problemática ambientales que enfrentamos

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El sistema financiero Globalización económica Modelos de mercado Principales hechos que cambiaron el mundo El Perú actual y sus retos Comercio internacional Tratados y convenios económicos del Perú Calentamiento global Fenómenos y desastres: Los tsunamis, las erupciones volcánicas, las heladas y los incendios forestales.

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Unidad VI: El Perú y el mundo en los últimos 50 años ¿Qué retos enfrentamos?

7 semanas/21 horas

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 3 semanas/9 horas

Unidad VII: Nos preparamos para enfrentar posibles desastres ¿Cómo reducimos la vulnerabilidadante los desastres en nuestro país?

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3 semanas/ 9 horas

Unidad III Analizamos Latinoamérica y el Perú en la segunda mitad del siglo XX ¿Por qué los gobiernos democráticos en el Perú y Latinoamérica fueron interrumpidos por los golpes de Estado?

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3 semanas/ 9 horas

Unidad II: Redactamos un ensayo sobre la relación entre Crecimiento económico y desarrollo ¿Por qué si crecemos económicamente aún no nos desarrollamos de manera integral como país?

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Infografía sobre el sistema financiero y la globalización económica Reportaje sobre los retos que tenemos como país en el mundo actual

Video de prevención ante desastres

Total de veces que se trabajará cada capacidad

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El Fenómeno El Niño y sus repercusiones .

Vínculo con otras áreas 

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La unidad I se relaciona con el área de Comunicación en su competencia Comprende textos escritos, ya que los estudiantes a lo largo de la unidad deberán leer una variedad de información y sintetizarla. Igualmente podrán realizar inferencias sobre el significado de esos textos. También se relaciona con el área de Matemática ya que los estudiantes, al trabajar frisos cronológicos, están comunicando y expresando ideas matemáticas a través del cálculo de segmentos. La unidad II está relacionada con el área de Comunicación en las competencias de comprender y producir textos escritos, debido a que los estudiantes realizarán un ensayo como producto final de la unidad. Igualmente, se relaciona con el área de Matemática cuando los estudiantes lean e interpreten cuadros y gráficos estadísticos. La Unidad III se vincula con el área de Comunicación en las competencias anteriormente mencionadas pero también con el área de Formación Ciudadana y Cívica ya que se promueve en los estudiantes el ejercicio ciudadano cuando explican la importancia de respetar el Estado de Derecho al analizar los golpes de Estado que se dieron en el Perú y América Latina en la segunda mitad del siglo XX. La Unidad IV aborda una temática del cuidado ambiental por lo que se vincula con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en su competencia de problematizar situaciones, indagar y registrar datos e información. Igualmente se relaciona con el área de Comunicación en su competencia Se expresa oralmente, ya que los estudiantes participarán en un foro donde utilizarán variados recursos expresivos e interactuarán con sus compañeros manteniendo el hilo temático. La Unidad V se vincula con el área de Matemática porque los estudiantes desarrollarán actividades que les permitan gestionar datos y utilizar tablas y gráficos estadísticos sobre el sistema financiero. La Unidad VI está vinculada con el área de Comunicación porque los estudiantes desarrollarán las capacidades de comprender y producir textos escritos. Por su parte, el área de Matemática permitirá que los estudiantes trabajen con gráficos estadísticos y puedan organizar datos que aludan a variables cualitativas y cuantitativas. La Unidad VII se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica ya que los estudiantes pondrán en práctica su ejercicio ciudadano al proponer formas de prevención frente a los desastres. Asimismo, se relaciona con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente al realizar procesos de indagación y construir una posición crítica sobre el rol de la ciencia y la tecnología frente al cambio climático.

Materiales y recursos 1. 2. 3. 4. 5.

Texto escolar. 5 Historia, Geografía y Economía (2012). Lima: Editorial Santillana Basadre, J. (2008). Historia de la república del Perú. Lima: El Comercio.

Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Perú contemporáneo. Lima: Fondo Editorial PUCP. Isaza, J y Campos, D. (2007). Cambio climático. Glaciaciones y calentamiento global. Bogotá: Universidad de Bogotá. Sau, J. (1968). La Guerra Fría. Santiago de Chile: Editorial jurídica de Chile.

Recursos web:   

http://www.bcrp.gob.pe/ http://www.sbs.gob.pe/ http://cdam.minam.gob.pe/index.php?lang=es