Hernan Roldan - Jordan Lopez.. Weblesson
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- Words: 403
- Pages: 3
Alia nza por la Educación Guía para la elaboración de una Weblesson
Nombre del autor/o autores
Hernán Roldan – Jordán López
Departamento
Antioquia
Municipio
Puerto Berrio
E-mail de contacto
[email protected] - [email protected]
Título
LOS COLORES PRIMARIOS
Imagen
Grado
http://www.youtube.com/watch?v=xHX9LjiDGoA&feature=fvw 0°
Área
Dimensión estética
Logros competencias
y LOGROS -Identificar los colores primarios a través de comparaciones, observación de objetos de la naturaleza aplicándolos en actividades escolares. - Aplico el color en mis composiciones creativas. COMPETENCIAS: perceptiva, expresiva y estética
Alia nza por la Educación Palabras Claves
COLOR - SENSIBILIDAD – EXPRESION
Pregunta generadora
¿ TE IMAGINAS COMO SERIA EL MUNDO SI NO EXISTIESEN LOS COLORES?
Situación aprendizaje
de LA PROFESORA DE LA DIMENSION ESTETICA NECESITA QUE LE PRESENTEN UN DIBUJO CON LOS COLORES SECUNDARIOS, PERO ELLA SOLAMENTE PIDIO LOS COLORES AMARILLO AZUL Y ROJO, QUE DEBES HACER PARA OBTENER LOS COLORES SECUNDARIOS? CUANDO LOS NIÑOS SE PREGUNTEN QUE HACEN SI NO TIENE LOS OTROS COLORES QUE LA PROFESORA LES DIJO, ELLA ENTRARA A EXPLICARLES COMO COMBINAN PARA SACAR LOS COLORES SECUNDARIOS.
Tarea (se sugiere que la Weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intensión pedagógica clara).
ACTIVIDAD # 1: En la actividad número uno, el niño realizara composición de colores primarios y secundarios.
ACTIVIDAD # 2: El niño realizara un dibujo libre utilizando los colores primarios y secundarios que desee. ACTIVIDAD # 3: Les queda de tarea que hagan en un octavo de cartulina los colores primarios y secundarios, colocando los primarios principalmente y después indicando cuales colores secundarios se deriban.
Actividad 1 + Actividad 2 + Actividad n = Producto principal Herramientas andamiaje
una
de LOGROS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES
Alia nza por la Educación Criterios evaluación
Recursos
de La evaluación en la la dimensión estetica es valorativa, cualitativa, es sensible, divergente, es creativa, aplica métodos y técnicas para el desarrollo del pensamiento creativo, implica responsabilidad, es un proceso de comprensión y mejoramiento, es dinámica, práctica y participativa, posee múltiples técnicas, métodos, actividades, estrategias, estilos y formas de preguntar. Se evalúa la actitud, la aptitud, el grado de desarrollo avance conseguido, manejo de la morfosintàctica del arte, las destrezas, habilidades, capacidades desarrolladas, la interacción cognitiva, artìstica, investigativa, innovadora y social. Cartulina. Pinturas, pinceles, periódicos, vasos desechables, compás. Regla, lápiz, y otros.
Bibliografía y Imágenes google. Wikipedia.org Ed.Artística y Arte. Ed Norma Cibergrafía La armonía del Color, Ed Leda (recursos tomados de Internet)
Nombre del autor/o autores
Hernán Roldan – Jordán López
Departamento
Antioquia
Municipio
Puerto Berrio
E-mail de contacto
[email protected] - [email protected]
Título
LOS COLORES PRIMARIOS
Imagen
Grado
http://www.youtube.com/watch?v=xHX9LjiDGoA&feature=fvw 0°
Área
Dimensión estética
Logros competencias
y LOGROS -Identificar los colores primarios a través de comparaciones, observación de objetos de la naturaleza aplicándolos en actividades escolares. - Aplico el color en mis composiciones creativas. COMPETENCIAS: perceptiva, expresiva y estética
Alia nza por la Educación Palabras Claves
COLOR - SENSIBILIDAD – EXPRESION
Pregunta generadora
¿ TE IMAGINAS COMO SERIA EL MUNDO SI NO EXISTIESEN LOS COLORES?
Situación aprendizaje
de LA PROFESORA DE LA DIMENSION ESTETICA NECESITA QUE LE PRESENTEN UN DIBUJO CON LOS COLORES SECUNDARIOS, PERO ELLA SOLAMENTE PIDIO LOS COLORES AMARILLO AZUL Y ROJO, QUE DEBES HACER PARA OBTENER LOS COLORES SECUNDARIOS? CUANDO LOS NIÑOS SE PREGUNTEN QUE HACEN SI NO TIENE LOS OTROS COLORES QUE LA PROFESORA LES DIJO, ELLA ENTRARA A EXPLICARLES COMO COMBINAN PARA SACAR LOS COLORES SECUNDARIOS.
Tarea (se sugiere que la Weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intensión pedagógica clara).
ACTIVIDAD # 1: En la actividad número uno, el niño realizara composición de colores primarios y secundarios.
ACTIVIDAD # 2: El niño realizara un dibujo libre utilizando los colores primarios y secundarios que desee. ACTIVIDAD # 3: Les queda de tarea que hagan en un octavo de cartulina los colores primarios y secundarios, colocando los primarios principalmente y después indicando cuales colores secundarios se deriban.
Actividad 1 + Actividad 2 + Actividad n = Producto principal Herramientas andamiaje
una
de LOGROS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES
Alia nza por la Educación Criterios evaluación
Recursos
de La evaluación en la la dimensión estetica es valorativa, cualitativa, es sensible, divergente, es creativa, aplica métodos y técnicas para el desarrollo del pensamiento creativo, implica responsabilidad, es un proceso de comprensión y mejoramiento, es dinámica, práctica y participativa, posee múltiples técnicas, métodos, actividades, estrategias, estilos y formas de preguntar. Se evalúa la actitud, la aptitud, el grado de desarrollo avance conseguido, manejo de la morfosintàctica del arte, las destrezas, habilidades, capacidades desarrolladas, la interacción cognitiva, artìstica, investigativa, innovadora y social. Cartulina. Pinturas, pinceles, periódicos, vasos desechables, compás. Regla, lápiz, y otros.
Bibliografía y Imágenes google. Wikipedia.org Ed.Artística y Arte. Ed Norma Cibergrafía La armonía del Color, Ed Leda (recursos tomados de Internet)
