Habilidades De Pensamiento.docx

Lic. Criminología Y Criminalística

Docente: Lic. Julián Alberto Zumaya.

Nombre Alumna: Perla Anay Hernández Flores

Asignatura: Seminario De Habilidades

Tema: habilidades de pensamiento

INTRODUCCIÓN

Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o disposiciones enfocadas hacia algún aspecto relacionados con el pensamiento. También se definen como las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en diversas situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y estan presentes en todas las personas.

COCENTRACION. Se conoce como concentración al acto y consecuencia de concentrar o de concentrarse (concepto que hace referencia al logro de reunir en un determinado punto lo que se encontraba separado, de reducir en varias partes o sustancias el líquido para disminuir su volumen, y a la capacidad de reflexionar de manera profunda). La concentración de carácter mental, por otra parte, es el proceso de la mente que consiste en centrar voluntariamente la atención sobre un objetivo. A través de la concentración, la persona deja momentáneamente de lado todo aquello que puede interferir en su capacidad de atención. En este caso, por ejemplo, hay que decir que muchos son los profesionales que requieren desarrollar la concentración para poder llevar a cabo su trabajo. Así, en el caso del mundo de espectáculo hay artistas como magos, mentalistas o trapecistas que necesitan de la citada concentración para realizar sus números y de esta manera conseguir que ellos salgan tal y como desean, lo que hará que el público asistente quede gratamente sorprendido. Cabe resaltar que la concentración resulta vital para el aprendizaje (la adquisición de nuevos conocimientos), la precisión en la ejecución de movimiento y la puesta en marcha de una estrategia. Los deportistas, por ejemplo, deben estar concentrados para enfocarse en sus acciones. Entre los trastornos o enfermedades que afectan la concentración, se encuentran la drogadicción, el déficit de atención con hiperactividad y la depresión. Para mejorar la concentración, en cambio, se recomiendan la meditación y el yoga. . Un campo de concentración, por último, es un centro de detención donde las personas no tienen garantías jurídicas. Los detenidos suelen ser torturados o explotados sin que se respeten sus derechos. La concentración está muy relacionada con otros procesos psicológicos en los que influye o por los que se ve afectada (percepción, aprendizaje, memoria, emoción, etc.). De forma general, la concentración tiende a conceptualizarse de dos maneras: 

Como un estado de concentración o focalización de la conciencia. Es decir, entendida como habilidad compuesta por estrategias para la optimización del funcionamiento del sistema cognitivo.



Como capacidad de procesamiento. Es decir, la concentración entendida como mecanismo de activación de procesos.

ANALISIS. Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin de conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creación o causas originarias. Un análisis estructural comprende el área externa del problema, en la que se establecen los parámetros y condiciones que serán sujetas a un estudio más específico, se denotan y delimitan las variables que deben ser objeto de estudio intenso y se comienza el análisis exhaustivo del asunto de la tesis. En el análisis exhaustivo se desintegra un todo en todas sus partes y componentes esenciales, esto, revelara la naturaleza de lo que se está estudiando, su procedencia y su fin, el porqué de las cosas se inicia con un experimento en el que se analizan exhaustivamente cada componente del objeto o situación sujeto a prueba. El análisis en general se divide en secciones, las cuales son aplicadas de acuerdo al campo en el que se desarrollen las ideas, a continuación un breve recorrido por los tipos de análisis más comunes: El análisis matemático, se emplea en una rama de la ciencia en especial, con el fin de estudiar los componentes, usos y funciones de los números, tanto reales como complejos. El análisis literariocomprende un área bastante compleja en la que se establecen los conceptos, objetivos, destinos y recursos literarios utilizados a fin de descubrir la esencia del texto, los pensamientos y sentimientos del escritor y el fin de cada palabra escrita. Un análisis cuantitativo, es aquel encargado de estudiar números relacionados a cantidad de piezas de un sistema sujetas a constante labor, esta parte de los análisis es comúnmente utilizada en la economía, para hacer estudios de mercadeo, de población o costos y gastos.

El análisis lógico descompone una situación y la ordena de acuerdo a normas y reglamento que contemplan un camino en específico, a fin de deducir su fin, causas y consecuencias. Los análisis clínicos o médicos son estudios realizados a fin de diagnosticar enfermedades o anomalías en cualquier ser vivo, estos análisis estudian compuestos segregados del cuerpo en estudio o imágenes radiológicas que muestran sin necesidad de una exploración física algún daño en el organismo.

IMPULSO.

Del latín impulsus, el término impulso hace referencia a la acción y efecto de impulsar (incitar, estimular, dar empuje). Impulso también es la sugestión e instigación. Por ejemplo: “Este premio es el impulso que necesitaba para continuar con mi carrera de escritor”, “Vamos a dar impulso a todas las actividades productivas que se desarrollen en el territorio provincial”, “Necesitamos impulso para salir adelante”. Se conoce como impulso al deseo o emoción que lleva a realizar algo de manera intempestiva y sin reflexión: “No sabía lo que hacía; fue sólo un impulso”, “Perdón, me deje llevar por el impulso”, “Tomé su mano y la besé: fue un impulso pero valió la pena”, “A veces hay que escuchar al corazón y actuar por impulso: es la única forma de ser feliz”. Impulso es, por otra parte, la fuerza que lleva un cuerpo en movimiento o en crecimiento: “El impulso del balón fue suficiente para llegar a la portería”, “El coche se quedó sin combustible a media vuelta del final, aunque terminó cruzando la meta gracias al impulso que traía”. Impulsos desde una perspectiva negativa: -No pensamos en un primer lugar en lo que hacemos en situaciones descritas anteriormente, tenemos una perspectiva, o solo la tienen las personas que si piensan en los efectos a futuro, pero en las que no, son las que hacen de los impulsos, un escape. -Podemos creer en que aspectos y sucesos de la vida son correctos cuando en realidad son todo lo contrario, los impulsos hacen de nosotros un juego, en el que elegimos proceder al acto o en una opción casi nunca utilizada, razonar y tomar una respuesta diferente. -El impulso no tiene voluntad alguna, no conoce la palabra “importante” ni el verbo “esperar”. Reiterando, son pocos los casos en los que las personas con un control dominante de su persona, declinan a impulsarse a algo desconocido. -Las influencias de cualquier lado son el alimento de los impulsos, sobre todo las opiniones precipitadas y sin una razón de ser son las que ligan y las que conducen a tomar al impulso como algo positivo. -Si a muchas personas les resulta ser impulsivas, poco a poco reducen la posibilidad de un segundo plano, es decir, de tener una segunda opción a realizar, con el tiempo suelen corregirse las cosas y las personas se dan cuenta por sí solas de lo que significa ser impulsivo.

OBSERVAR.

Se denomina observar al acto de mantener la atención puesta en in determinado objeto o fenómeno. El acto de observar es una circunstancia ligada al sentido de la vista, pero por extensión o analogía puede emplearse en determinados contextos como “estar en percepción”. Es de enorme importancia en determinados ámbitos, como el científico, en donde debe mantenerse una evaluación y registro constante de determinadas experimentaciones. La observación puede definirse también como una facultad ligada a la percepción de hechos relevantes a determinados fines; observar sería el ejercicio de encontrar distintos hechos de importancia para un determinado ámbito. Como puede verse, a pesar de las pequeñas diferencias que el termino puede tener según el contexto, siempre se mantiene vigente el sentido de percibir algo o a alguien.

Como queda dicho, el hecho de observar tiene relación con la capacidad de ver el mundo que nos rodea. Para que esta circunstancia sea posible, la luz juega un rol determinante; es por ello que en muchos contextos el concepto de tinieblas sea utilizado como desconocimiento. Así, la luz es refractada por los objetos y esta circunstancia permite que sean captados por el sentido de la vista. En efecto, esta entra por la pupila y se proyecta en la retina, lugar en donde se generan distintos impulsos eléctricos que mediante el nervio óptico se enviarán al cerebro para su decodificación. Este tipo de proceso es común en los mamíferos. El sentido de la vista es así uno de los más desarrollados en los seres humanos, y dada esta circunstancia, tiene enorme relación con el hecho de conocer. Así, se entiende la relevancia que tiene la observación y el sentido figurado que de esta se hace al referir distintos tipos de evaluaciones. Así, puede referirse al hecho de “realizar una observación”, cuando se comunica una determinada idea. El acto de observar, en este sentido, es utilizado de modo metafórico y es un tipo de circunstancia que continuamente se repite en distintos idiomas. En el ámbito científico, la observación tiene un papel crucial desde el momento en que es requerida para dar cuenta de los resultados que las experimentaciones tienen. Esto implica tener la capacidad de reconocer circunstancias significativas en el contexto de una teoría que se está contrastando. Así, según los resultados que estas observaciones tengan, se podrán realizar distintas conclusiones en lo que respecta a la aplicación o no de una determinada hipótesis sobre un fenómeno específico.

DISCRIMINAR. La palabra discriminar tiene su origen en el latín. Deriva del verbo discrimino, discriminare, discriminavi, discriminatum formado por el prefijo dis- cuyo significado es divergencia, separación múltiple y –crimin- que es una raíz que señala el acto de distinguir. Puede considerarse entonces como el concepto etimológico de este término separar distinguiendo. Clase: verbo, infinitivo, 1era conjugación. Definición de discriminar Para la Real Academia Española su definición es “seleccionar excluyendo”; “dar trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, políticos, etc.” La Enciclopedia Universal, por su parte, define a este vocablo como: “señalar las diferencias entre una cosa y otra”, “dar trato de inferioridad a una persona por motivos ideológicos, raciales, religiosos o políticos”. Según la definición de esta palabra existen dos conceptos diferentes en ella. En primer lugar el acto de ser consciente de las diferencias entre un objeto u otro, una idea u otra, un sentimiento u otro. Esto hace que uno como ser humano, evalúe y elija lo que considere y sienta más conveniente según sus creencias, escala de valores, etc. En cuanto a la otra acepción, también tiene implícitamente el concepto de distinción pero no para elegir entre dos opciones sino para apartar o dar un trato de inferioridad a otros por causas de religión, de ideología política, por raza. Es en este último sentido que la acción de separar adquiere un valor peyorativo o denigrante para quien lo sufre, mientras que para quien lo realiza es mostrar su autoritarismo, poder y rigidez. Esto puede ocurrir en el ámbito personal, pero también en el cultural, social, empresarial, o sea en toda actividad humana en donde se juzgue a las personas no a partir de su valía como ser humano si no de su color, idea o religión.

Sinónimos de discriminar Marginar, segregar, separar, excluir; postergar, apartar, relegar, rebajar; distanciar, diferenciar, distinguir.

Antónimos de discriminar:Juntar, incluir, mezclar, igualar.

CATEGORIZAR.

Es la capacidad de clasificar de manera ordenada y por categoría una o varias informaciones. Un ejemplo de categorizar es el internet, en estos tiempos se puede obtener de una forma sencilla y rápida diversas categorías, ya que en esta base de datos está ordenada cualquier informaciónrequerida, en uso de la tecnología provista por programas avanzados permite almacenar datos por artículos como es el caso de la Wikipedia, la cual posee una plataforma de información masiva de cualquier tema, artículo o texto.

Estos artículos presentados en Wikipedia, deben debidamente tener una categoría, así se podrá revisar varios artículos o páginas con la similitud de sus características, facilitando su búsqueda y disminuyendo el tiempo de la misma. La categorización está compuesta de categorías y subcategorías que suelen ser más específicascomo otras más generales, pudiendo pasar de algo relevantemente generalizado a lo más explícito, concreto e importante, de esta manera se puede ver qué artículo de interés existe, como los más solicitados sobre temas variados o determinados por su mayor búsqueda, a pesar que no se tenga la seguridad de cual sea el nombre o que si puede llegar a existir.

Siendo un mecanismo de organización que obtenemos de lo que apreciamos en lo real, que permite de alguna manera simplificar una infinidad de lo que es real, haciendo los procedimientos elementales y complementarios, como lo generalizado que obviando ciertas diferencias en los campos o entidades y se agrupan en las semejanzas que poseen, permitiendo tener una estructura base, por ejemplo una vaca, un perro y un gato son animales, que aunque son diferentes se habla de un solo género, el animal. Esta capacidad de categorización ayuda al hombre a pensar de una manera lógica, incluyendo las capacidades de las relaciones y las diferencias de la sofisticación y las clases que van en aumento gradualmente a través del tiempo, demostrando una comprensión cognitiva ampliando el rango de apreciación que quedan almacenados como conceptos mentales en el cerebro.

IDENTIFICAR. Emana del latín y más concretamente de la suma de dos partículas: el sustantivo identitas, que es sinónimo de “identidad”, y el verbo facere, que puede traducirse como “hacer”. Identificación es la acción y efecto de identificar o identificarse (reconocer si una persona o una cosa es la misma que se busca, hacer que dos o más cosas distintas se consideren como una misma, llegar a tener las mismas creencias o propósitos que otra persona, dar los datos necesarios para ser reconocido). La identificación está vinculada a la identidad, que es el conjunto de los rasgos propios de un sujeto o de una comunidad. Dichos rasgos caracterizan al individuo o al grupo frente a los demás. La identidad es, por otra parte, la conciencia que un ser humano tiene respecto a sí mismo. Para la psicología, la identificación es la imagen consistente del sujeto sobre sí mismo, formada por las habilidades, creencias, etc. Esta imagen se construye a lo largo de toda la vida, aunque el proceso es particularmente activo durante la adolescencia. El psicoanálisis agrega que la identificación consiste en la asimilación de una propiedad o atributo de otra persona, transformándose uno mismo. Las diversas identificaciones de un sujeto hacen a su personalidad. El documento oficial o la credencial que permite identificar a una persona también se conoce como identificación. Dicho documento puede ser un DNI(Documento Nacional de Identidad), una cédula o un registro, dependiendo del caso. Por ejemplo: “Si no me muestra su identificación, no puedo dejarlo pasar”, “Señor, necesito su identificación para realizar el trámite”. Dentro del ámbito laboral hay que subrayar que existen múltiples trabajos y entidades que optan porque sus empleados lleven encima todo el tiempo una identificación, a modo de tarjeta o carné. Con ella no sólo podrán ser reconocidos por los clientes y por el resto de compañeros sino que también tendrán la posibilidad de acceder a aquellas zonas que están restringidas por seguridad o privacidad. Así, por ejemplo, entre las profesiones que optan por necesitar dicha identificación se encuentran los policías, los médicos o los investigadores. De la misma forma, dentro del ámbito laboral habría que destacar el hecho de que existe otro término importante que hace uso de la palabra que nos ocupa. Nos estamos refiriendo a Código Único de Identificación Laboral. Los organismos del estado encargados de aquel sector son los que llevan a cabo la creación de ese mencionado código para poder identificar a cada uno de los trabajadores que forme parte de los sistemas de pensiones y jubilaciones. En concreto, podemos determinar que ese número está conformado por las cifras de su documento nacional de identidad, un prefijo y otro dígito de tipo verificador.

Por lo general, las fuerzas de seguridad como la policía están facultadas para pedir la identificación de las personas en los espacios públicos.

GENERALIZAR.

Se denomina generalización a un proceso mediante el cual se establece una conclusión de índole universal desde una observación u observaciones particulares. La generalización es generalmente infundada por el hecho que es inviable un tipo de paso lógico entre lo particular y o universal o general. Es por ello que sus usos están acotados desde el punto de vista científico. Así, por ejemplo, puede servir como un modo de generar una hipótesis, siempre y cuando se tenga la plena noción de que este tipo de planteo será una mera conjetura; en efecto, siempre y cuando este tipo de planteo se considere parcial y esté sometido a la experimentación, podrá utilizarse. La generalización ofrece algunos vicios en el campo del discurso, sobre todo cando se emplea de modo inapropiado; es un tipo de circunstancia muy extendida, sobre todo cuando se tocan temas polémicos desde el punto de vista social y público.

El ser humano continuamente realiza evaluaciones subjetivas del mundo que le toca vivir, de sus experiencias, de los fenómenos que percibe. Este tipo de circunstancia es cierta tanto desde el punto de vista social como desde el punto de vista individual. El fenómeno se debe principalmente al hecho de que para tomar decisiones se necesita de un mapa mental de cómo se comporta la realidad. Este tipo de circunstancia es uno de los motivos de los continuos avances de la ciencia o del conjunto de conocimientos sistematizados que tenemos acerca de diversos fenómenos del universo. Cuando se generaliza, empero, se realiza un tipo de procedimiento que difícilmente genere por sí mismo un tipo de modelo de la realidad válido. En efecto, un procedimiento de este tipo se caracteriza por el hecho de carecer de un tipo de pasaje lógico entre observaciones particulares y consideraciones generales, circunstancia que hace posible que los modelos construidos sean inapropiados. No obstante, existen circunstancias particulares en donde estos procedimientos se realizan con cierto grado de asiduidad. Por ejemplo, en estadística se tiende a hacer una evaluación de algún tema específico que afecta a una comunidad y extrapolar los resultados a una comunidad mayor. Este tipo de proceder puede considerarse una generalización, y a pesar de lo consistente que pueda a llegar a ser, siempre tendrá márgenes de error. No obstante, para efectos concretos, el procedimiento es utilizado de modo habitual. Para finalizar cabe señalar que la generalización inadecuada es un tipo de procedimiento habitual en manos de políticos y personas públicas que intenta manipular algún tipo de situación, construyendo cosmovisiones del mundo desde observaciones parciales de modo deliberado.

INTENCIÓN Es un término con origen en el latín intentĭo que permite nombrar a la determinación de la voluntad hacia un fin. Lo intencional es conciente (se lleva a cabo en pos de un objetivo). Por ejemplo: “Perdón, no tuve intención de golpearte”, “Mi intención fue llevar un poco de calma y no generar un nuevo enfrentamiento”, “Estoy molesto porque aún no logró descubrir cuál es la intención de Romina”.

La intención suele estar vinculada al deseo que motiva una acción y no a su resultado o consecuencia. Si un jugador de fútbol golpea a un rival cuando intentaba patear la pelota, se dirá que fue un golpe sin intención, ya que el jugador en cuestión pretendía impulsar el balón y no lastimar al colega. Esto hace que también sea posible distinguir entre la buena intención y la mala intención. Hay actos que se realizan con buena intención (con un objetivo noble) aunque sus consecuencias sean dañinas, mientras que otras acciones nacen con mala intención cuando su objetivo es herir o lastimar. Un ejemplo de un comentario con buena intención que termina lastimando al prójimo ocurre cuando una persona le pregunta a otra sobre un determinado familiar, y el interlocutor se apena y le responde que falleció. El sujeto removió un recuerdo doloroso sin querer hacerlo, ya que realmente le interesaba saber cómo andaba la persona fallecida y, obviamente, no sabía de la muerte. Algunos tipos de intenciòn: Intención informativa: Cuando nuestra intención es informar, usamos datos, hechos objetivos, sucesos, acontecimientos. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la función informativa es una noticia. Intención persuasiva: Cuando queremos convencer a alguien de algo, empleamos la función persuasiva. Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna transacción o compra. La argumentación, las palabras que empleamos, todo tiene importancia para convencer o persuadir. Intención persuasiva: Intención apelativa: Cuando queremos ordenar algo, empleamos la función apelativa. En este caso, se debe emplear un lenguaje claro y directo. Por ejemplo, un mensaje de ¡Silencio!, es un ejemplo de la intención apelativa. Un instructivo tiene también una intención apelativa, ya que nos indica paso a paso lo que debemos hacer.

Intención de advertencia: Si queremos prevenir sobre algún peligro, o avisar sobre algún riesgo, utilizamos la advertencia.

COMPRENSION. El concepto de comprensión está relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas. La comprensión es, por otra parte, la tolerancia o paciencia frente a determinada situación. Las personas comprensivas, de este modo, logran justificar o entender como naturales las acciones o las emociones de otras: “Comprendo que tengas miedo, pero tienes que hablar con ella”, “Si quieres hablar conmigo, ya sabes que contarás con mi comprensión”. Se conoce como comprensión lectora al desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad. Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos de forma explícita), crítica (con juicios fundamentados sobre los valores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), entre otras. Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha acción. . La comprensión en la comunicación La comprensión oral exige el intercambio entre las fuentes informativas y el uso que se haga de ella. Es decir que el conocimiento de la lengua y del mundo podrá ayudarnos a comprender el proceso de comunicación y saber qué información de la que recibimos es relevante y cual no. Sobre la forma en la que la mente utiliza sus conocimientos para discernir aquello que se le presenta desde el exterior a través de la comunicación, existen muchas teorías. Sin embargo, de todo lo que se ha expresado al respecto podemos resaltar dos puntos bastante importantes: el modelo de abajo-arriba (la mente tiene una única forma procesar la información: identificando los sonidos, realizando un análisis superficial sobre los mismos y luego uno semántico y estructural para comprender su real significado dentro del contexto comunicacional en el que se encuentra) conocido como bottom-up, y el modelo de arriba-abajo (la mente se vale de los elementos de su entorno para realizar un análisis particular en cada proceso de comunicación. Es decir que el individuo se enfrenta al enunciado de forma global y luego descompone las unidades para comprender su verdadero significado) también llamado top-down.

De todas formas existen otros elementos que intervienen en la comprensión oral, como el lenguaje hablado, el cual se encuentra codificado en diferentes sonidos, se produce en un determinado momento y no puede repetirse, y es absolutamente diferente al lenguaje escrito. Para comprender los mensajes el cerebro realiza una determinada cantidad de funciones. Primero distingue del mensaje lo que puede ser útil del resto, pudiendo separar entre ruido y palabras, por ejemplo. Después decodifica los aspectos acústicos y consigue sacar en limpio el sentido del mensaje. Recién entonces puede hablarse de comprensión, conocer el significado de las palabras no es suficiente para comprender de qué se está hablando. En lo que respecta a la lectura, la comprensión es un proceso bastante complejo y ambiguo. Para finalizar, podemos señalar que, en la lógica, la comprensión es la totalidad de las notas que forman un concepto. De esta forma, el concepto “hombre” queda comprendido por las notas “animal” y “racional”. Para la ética, es la virtud fundamental de entender y aceptar los hechos desde el razonamiento. Finalmente, en psicología el concepto de comprensión esta ligado a la capacidad de la persona de analizar su historia y entender cada aspecto de ella.

INTERPRETAR

Del latín interpretatio, es la acción y efecto de interpretar. Este verbo refiere a explicar o declarar el sentido de algo, traducir de una lengua a otra, expresar o concebir la realidad de un modo personal o ejecutar o representar una obra artística.

La interpretación, por lo tanto, puede ser el proceso que consiste en comprender un determinado hecho y su posterior declamación. Por ejemplo: “De acuerdo a mi interpretación de la película, la hija del protagonista no había sufrido un robo, sino que mintió para recibir la protección de su padre”, “Creo que los periodistas están haciendo una interpretación equivocada del planteo de nuestro equipo”, “Lo siento, pero tu interpretación del problema no es la correcta”. Cuando se realiza la traducción de un texto o de un discurso, por ejemplo, se habla de interpretación ya que el traductor facilita la comprensión: “Necesito contratar a alguien que me ayude con la interpretación de lo que digan los inversores chinos”, “Gracias a la interpretación de María, hemos podido charlar con los parientes italianos sin ningún problema”, “El artista se retiró muy enfadado ya que pensó que la interpretación de la traductora no era la adecuada”. Las diferencias existentes entre dos idiomas no siempre son evidentes, especialmente si se trata de dos lenguas que comparten raíces y que parecen muy similares a simple vista. Tomando como ejemplo el español y el italiano, es importante tener en cuenta que a pesar de su parecido, cada uno presenta elementos muy propios, especialmente en el aspecto gramatical, que lo distingue del otro y vuelve imprescindible su estudio a consciencia para poder entenderlo y dominarlo. Mucha gente cree, erróneamente, que para comprender un idioma basta con reconocer ciertas palabras y deducir el resto a partir del contexto. Además, existen los términos conocidos como falsos amigos, que presentan una ortografía muy similar en dos lenguas pero un significado muy diferente. Basar la interpretación en las apariencias de las palabras sólo puede llevar a resultados mediocres y a una peligrosa confusión.

La clave para una correcta interpretación de un idioma extranjero reside en aprender a pensar como lo hace alguien que lo habla de nacimiento, a sentir sus términos antes de ponerles un equivalente en el nuestro. Esto representa un gran desafío y sólo se puede conseguir tras muchos años de dedicación constante y responsable, pero se trata de un recurso invaluable.

ORGANIZAR

EL término organización que nos ocupa pero antes de eso es importante que conozcamos el origen etimológico del mismo para así entender mejor su significado. En este sentido, tenemos que subrayar que esta palabra procede del griego organón que puede traducirse como “herramienta o instrumento”.

Una organización es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos. Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que cumplen funciones específicas. En otras palabras, una organización es un grupo social formado por personas, tareas y administración, que interactúan en el marco de una estructura sistemática para cumplir con sus objetivos. Cabe destacar que una organización sólo puede existir cuando hay personas que se comunican y están dispuestas a actuar en forma coordinada para lograr su misión. Las organizaciones funcionan mediante normas que han sido establecidas para el cumplimiento de los propósitos. Asimismo es fundamental que para que esas organizaciones puedan realizar las tareas que se le han encomendado y para que puedan lograr los fines que se han marcado, es necesario que cuenten con una red de recursos. Entre ellos deben incluirse los humanos, los tecnológicos, los económicos, los inmuebles, los naturales o los intangibles.

VALORAR El verbo valorar significa ‘reconocer, estimar o apreciar el valor o mérito de una persona o cosa’, ‘señalar el precio de algo’ o ‘aumentar el valor o precio de algo’. Sabes que valoramos el esfuerzo que has hecho para estar aquí. A menudo se usa la construcción valorar positivamente, pero es una expresión redundante. Como se puede observar, en su propia acepción, el verbo conlleva la idea de ‘evaluar positivamente’, ya implica un concepto positivo. El representante de la FIA valoró positivamente la evolución de los trabajos del circuito. La Asociación de Empresarios de la Construcción (Apecc) se apresuró ayer a valorar "positivamente" las aprobaciones de la comisión de Urbanismo. La Consellería de Economía valora positivamente el dato de los primeros meses. Por esa misma razón, la expresión valorar negativamente, también muy utilizada, es una construcción incoherente. La mayoría de encuestados valora negativamente su situación económica y tiene la percepción de que ha empeorado en el último año. La Federación de Usuarios-Consumidores Independientes, FUCI, ha valorado negativamente la subida de los precios. Otro factor valorado negativamente ha sido el énfasis nacionalista con que se ha presentado a la cultura catalana en la feria. La Fundéu, en su Vademécum, recomienda que se procure no abusar de dichas expresiones, y que se empleen formas más adecuadas como aprobar, manifestar su acuerdo, mostrar conformidad, estimar satisfactorio... o rechazar, reprobar, manifestar su desacuerdo, mostrar disconformidad, estimar insatisfactorio, etc. También considera que, cuando se emplea para ‘valorar los daños’, es más apropiado decir evaluar los daños. El diccionario CLAVE coincide en que no debe emplearse el verbo valuar con ese significado.

DEDUCIR

La palabra deducción deriva del latín. Procede de deductio, deductionis, sustantivo que deriva del verbo deduco, deducis, deducere, deduxi, deductum cuyo significado es hacer bajar, hacer retirar, desviar, entre otros. Este verbo a su vez está formado por el prefijo de- que señala dirección de arriba abajo, alejamiento, privación y por el verbo duco, ducis, ducere, duxi, ductum que significa hacer seguir, conducir, proveniente de la raíz indoeuropea *deuk que significa guiar, arrastrar. A la base deduc- se le añade el sufijo –tio(n) (acción y efecto). Por esto, el concepto etimológico de este término es la acción y el efecto de desviar, hacer bajar. Definición de deducción La definición de este vocablo es, en primer lugar, la acción y la consecuencia de deducir. Definiendo a deducir como sacar una idea a partir de una suposición o un principio; restar una parte de una cantidad. En Derecho es presentar la defensa o la acusación sus pruebas o argumentos dentro de un juicio; rebajar la parte que por una disposición legal del testador le pertenece a otra persona, en las sucesiones. Se define asimismo a esta palabra como la acción de llegar a una idea a partir de otra. Y además como la acción de separar una parte del todo. Deducción: En Filosofía es el sistema de razonamiento que, a partir de un principio conocido lleva a uno desconocido o también desde lo general se llega a lo específico. Para la Lógica es aquel argumento o inferencia que procura ser válido. Teniendo en cuenta que un argumento válido es aquel cuya conclusión debe ser verdadera si sus premisas son verdaderas. De este modo la deducción se distingue de la inducción ya que en este último caso no existe esa presunción. Un argumento deductivo válido puede tener premisas falsas. Por otra parte, un argumento deductivo no válido encierra a veces falacias formales como pueden

ser errores de razonamiento debido a la estructura de las proposiciones del argumento. Los razonamientos deductivos fueron descriptos por primera vez por los filósofos de la Antigua Grecia. Uno de ellos fue Aristóteles. Este tipo de razonamientos infiere los hechos observados apoyándose en la ley general, contrariamente a lo que realiza el razonamiento inductivo. Para el Comercio es el descuento que se aplica por un concepto estipulado a una cantidad. Por último, en el ámbito de la Música, se llama deducción a la serie de notas musicales que descienden o ascienden de tono en tono sucesivos o diatónicamente. Sinónimos de deducción Rebaja, descuento; resta; conclusión, derivación, inferencia. Antónimos de deducción Encarecimiento, inducción. Ejemplos de uso y frases “Para saber exactamente cuáles fueron sus ganancias debieron efectuar la deducción de todos los gastos e impuestos pagados”. En este ejemplo, se usa con el sentido separar una parte de la totalidad. “Por primera vez desde que trabaja le han hecho las deducciones correspondientes a la base imponible de acuerdo con las cargas familiares”. Aquí, se aplica a la resta de los impuestos sobre el monto del sueldo. El sustantivo está en plural. “La deducción que ha sacado el pequeñito, ha dejado a todos asombrados”. Se refiere en este caso a sacar una idea de otra.

DECIDIR

Del latín decisĭo, la decisión es una determinación o resolución que se toma sobre una determinada cosa. Por lo general la decisión supone un comienzo o poner fin a una situación; es decir, impone un cambio de estado.

Por ejemplo: “Me ofrecieron un nuevo puesto en el exterior, pero mi decisión fue quedarme en la oficina ya que estoy muy cómodo”, “En una decisión polémica, la Justicia ordenó la liberación de los presuntos asesinos”, “Un partido de fútbol exige que el jugador tome decisiones rápidas y precisas”. Los expertos definen a la decisión como el resultado de un proceso mentalcognitivo de una persona o de un grupo de individuos. Se conoce como toma de decisiones al proceso que consiste en concretar la elección entre distintas alternativas. La toma de decisiones se lleva a cabo en todos los aspectos de la vida y a todo momento. Desde que una persona se despierta y elige qué desayunar, pasando por la vestimenta, el medio de transporte, el almuerzo y muchísimas otras cosas, el sujeto debe decidir infinidad de veces por día. Por supuesto, algunas decisiones son más trascendentes que otras por sus repercusiones. Además de todo lo expuesto hay que subrayar la existencia de lo que se conoce como Decisión de Rota. Este es un término que se emplea para referirse al conjunto de sentencias que establece el Tribunal de la Sacra Rota, de la ciudad de Roma. Este es el tribunal más importante de cuantos conforman a la Iglesia Católica y se encarga de abordar asuntos tales como las nulidades matrimoniales o las nulidades de ordenación sacerdotal. Otros campos que también recurren al uso del término decisión son, por ejemplo, el boxeo o la informática. En el primer caso, se emplea dicha palabra para referirse al acuerdo o resultado que se adopta entre los jueces de la competición.

En el segundo ámbito, por su parte, cuando se habla de decisión se hace referencia al problema que requiere que los profesionales al cargo deban optar por una de las dos alternativas únicas que existen para resolverlo: el sí o el no.

En un sentido general, la toma de una decisión siempre requiere conocer el problema y comprenderlo para así poder solucionarlo o, al menos, decidir en consecuencia de la información procesada.

IMPULSAR

Del latín impulsus, el término impulso hace referencia a la acción y efecto de impulsar (incitar, estimular, dar empuje). Impulso también es la sugestión e instigación. Por ejemplo: “Este premio es el impulso que necesitaba para continuar con mi carrera de escritor”, “Vamos a dar impulso a todas las actividades productivas que se desarrollen en el territorio provincial”, “Necesitamos impulso para salir adelante”. Se conoce como impulso al deseo o emoción que lleva a realizar algo de manera intempestiva y sin reflexión: “No sabía lo que hacía; fue sólo un impulso”, “Perdón, me deje llevar por el impulso”, “Tomé su mano y la besé: fue un impulso pero valió la pena”, “A veces hay que escuchar al corazón y actuar por impulso: es la única forma de ser feliz”. Impulso es, por otra parte, la fuerza que lleva un cuerpo en movimiento o en crecimiento: “El impulso del balón fue suficiente para llegar a la portería”, “El coche se quedó sin combustible a media vuelta del final, aunque terminó cruzando la meta gracias al impulso que traía”. La expresión “tomar impulso” está vinculada a la acción de correr para efectuar un salto o un lanzamiento con mayor ímpetu: “Cuidado con el pozo: tienes que tomar impulso y saltar con todas tus fuerzas”, “El atleta tomó un largo impulso y lanzó la jabalina a una distancia que marca un nuevo récord olímpico”, “Tomé impulso y traté de saltar el charco, pero caí justo en medio del agua y tuve que cambiarme las zapatillas y las medias”. Dentro de la criminología se debe tener cuidado de no cometer impulsos ya que estos muchas veces se hacen sin pensar y pueden traer cosecuencias en algún caso.

Conclusión En estas habilidades se va desarrollando habilidades para leer desde pequeños, pero a veces estas habilidades no se desarrollan por que no se educa en la lectura a los niños, por tal motivo se encuentran en un gran problema, no comprenden los textos. Comprensión es entender el significado de algo, es decir relacionar los conocimientos previos con los conocimientos nuevos, para llegar a la interpretación. Por esta problemática fue necesario diseñar una propuesta o plan de acción enfocándome a la Administración mental, con sus fases: atención, memorización, comprensión como una posible solución para este problema. Hace falta mucho por hacer, requiriendo de diversas actividades. Las actividades que se plantea es un paso para el desarrollo de las habilidades mencionadas.