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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”.

Ciencias sociales

PERÍODO SEGUNDO.

GRADO NOVENO. JAIME GARCÍA Y ALVARO MÁRQUEZ.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LICEO CARMELO PERCY V” COROZAL

2.018

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”.

PRESENTACIÓN. Amigo estudiante, te damos nuestra más sinceras felicitaciones por lo que conseguiste en el primer periodo si ganaste todas las materias o nuestra área, rogando a Dios todopoderoso que todas tu metas o propósitos se cumpla, para que se llenen de mucha alegría tú y todos aquellos que creen en ti, demostrando que está dispuesto a aprovechar las oportunidades que la vida te brinda. Te invitamos a pensar positivamente y como todo un gran triunfador; seguir así hasta el final este año con mucho ánimo, interiorizando el proverbio popular que dice “no dejes para mañana, lo que puedas hacer hoy”. Si se presentan obstáculos, problemas y dificultades porque perdiste una o varias materias, ánimo, recuerda que los hombres de éxito son aquellos valientes que han sido capaces de vencer y superar todos esos obstáculos y que aún no está perdido aquel que está vivo y con ganas de luchar, solo al final del combate se sabrá quién es el perdedor, “recordando que no hay cosas imposibles sino hombres incapaces” Para este año buscamos que tu formación como persona te permitas construir un techo que es de la convivencia como ser social que eres sostenido en las columnas: la identidad o tu conciencia donde tú no debes dejarte llevar por lo que otro dice, piensa o te ordena, basado en que eres un ser único e irrepetible y tolerancia como fundamento de la convivencia porque así como no te gusta que te impongan nada, tampoco debes imponer nada a nadie. Para trabajar este período académico te proponemos como estrategia metodológica, estas guías taller, que para desarrollarla debes realizar las actividades propuestas en ellas, haciendo lo propuesto en cada fases, para lo cual puede consultar a través de diferentes medios de información lo que se te pide como una preparación para elaborar, responder y explicar preguntas de cada tema según las indicaciones del docente. El docente conformara grupo de trabajos con el número de integrantes que el maestro determine, recordando que el grupo debe permanecer durante todo el período, al conformar tu grupo observa bien a cada integrante para no arrepentirte, cada trabajo se hará en la casa de cada estudiante y en el colegio tendrá unos minutos para socializar lo que cada uno hace en la casa. La guía tiene las siguientes partes: Un encabezado con el eje temático, los estándares, el o los DBA, el logro, el tiempo para trabajar la guía y las fases de cada una de ellas. En la presentación hay una propuesta de seguimiento evaluativo o aspectos de donde saldrá la nota del periodo y la frase del período (todo esto debes escribirlos en tu cuaderno de apuntes).

SEGUIMIENTO EVALUATIVO. Para obtener la nota del periodo estos son los aspectos que se te calificarán. A. Materiales. B. Preguntas y respuestas. C. Apuntes. D. Evaluaciones parciales. E. Evaluación por competencia del periodo. F. Trabajo escrito.

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PERÍODO: SEGUNDO. EUROPA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XX Y LA GUERRA MUNDIALES. TIEMPO PROBABLE: 30 HORAS CLASES.

ESTANDARES:  Identifico algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.  Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales y sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales)  Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito internacional y nacional.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES. (DBA). Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial.  Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y consecuencias así como su incidencia en la vida cotidiana de los pueblos.  Reconoce los avances militares, tecnológicos y científicos que las potencias utilizaron durante las dos Guerras Mundiales y otros conflictos acaecidos en el siglo XX y asume una posición crítica frente a estos.  Describe el desarrollo histórico de las guerras mundiales y las consecuencias sociales que estos enfrentamientos provocaron para la humanidad. 

EJES TEMATICOS: Europa y el mundo en el siglo XX.          

Las potencias europeas en finales del siglo XIX y comienzos del XX. Primera guerra mundial. Revolución rusa. La gran depresión. Ideologías políticas entre guerras: (Fascismo, nazismo, franquismo, y nacionalismo). Segunda guerra mundial. Geopolítica de europea en el siglo XX y sus colonias en Asia y África. Conceptualización de conflicto. Organismos surgidos después de la segunda guerra mundial y trabajo hacia la paz. La ONU y la cruz roja internacional y el proceso de paz en el país.

PROPÓSITOS DEL PERIODO. AFECTIVO: Estar motivado para interpretar y analizar, textos y documentos encontrados en los medios de información para elaborar preguntas y responderlas con suficiente explicación y buenos niveles de argumentación; sobre la Europa del Siglo XX y sus situaciones económicas, políticas, sociales y culturales; para aproximarnos al pensamiento social.

COGNITIVO: Comprender claramente textos y documentos encontrados en los medios de información para elaborar preguntas y responderlas con suficiente explicación, buenos niveles de argumentación; sobre la Europa del Siglo

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. XX y sus situaciones económicas, políticas, sociales y culturales; después de interpretarlos y analizarlos, para tener claridad cognitiva sobre problemáticas tratada.

EXPRESIVO: Elaborar textos, preguntas y responderlas con suficiente explicación; después de interpretar, analizar, comprender textos y documentos encontrados en los medios de información sobre la Europa del Siglo XX y sus situaciones económicas, políticas, sociales y culturales; demostrando avances en el desarrollo del pensamiento social integral.

COMPETENCIAS. PENSAMIENTO SOCIAL. Analizar y comprender como las ideologías políticas y económicas mundiales han generado eventos, problemas de grandes dimensiones históricas y geográficas, con prácticas sociales que dejan ver como las ideologías económicas y políticas mundiales son beneficiosas o perjudiciales para la humanidad. Comprender conceptos básicos de las ciencias sociales que permitan concebir un fenómeno social.

INTERPRETACION Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS. Reconocer y comparar perspectivas de actores y grupos sociales que están implícitos en hechos históricos.

PENSAMIENTOS SISTEMICO Y REFLEXIÓN CRÍTICA. Identificar relaciones de causas y consecuencias de diferentes acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales desde una posición reflexiva y crítica.

HABILIDADES. Interpretar, analizar, argumentar, establecer comparaciones, establecer relaciones, concluir, definir, inferir, describir, sintetizar, identificar y explicar

DIDÁCTICAS: Comprensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, socrática.

FRASES DEL PERÍODO “Aunque la verdad este en minoría, sigue siendo verdad”. Mahata Gandhi. “En la práctica de la tolerancia, nuestro enemigo es el mejor maestro”. Dalai Lama. “Saber lo que es justo y no hacerlo es la peor de las cobardías”. Confucio.

TALLER - GUÍA Nº 1.

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Tiempo previsto: 6 clases de trabajo.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN.

ACTIVIDAD. Efectúa tres preguntas donde compare este mapa con uno actual y su influencia en el poder de cada país en esa época.

Prerrequisitos: POTENCIA: Entendemos por potencia ese poder que se tiene, un país o estado que tiene dominación o ejerce el poder sobre otro que es débil Capacidad para realizar una función o una acción, o para producir un efecto determinado. Poder y fuerza con que cuenta una persona, un grupo, una entidad o un estado, especialmente en un determinado ámbito, para imponerse a los demás o para influir en ellos o en el desarrollo de los hechos. Sistema de dominación o influencia política, militar, económica y cultural que, si bien no son iguales, comparten algunas características. Las razones que mueven a las potencias imperiales a controlar otros Estados, naciones o territorios son diversas: explotación de los recursos económicos, subordinación cultural, ocupación estratégica de plazas militares, poblamiento de territorios deshabitados, etc. COLONIA: País, estado o territorio dominado por otro, es un sistema de dominación política y militar en el cual una potencia, para los efectos denominada metrópoli, ejerce un control formal y directo sobre otros territorios, la dominación de la población local o indígena ocurre siempre por la imposición de la fuerza, lo cual, a veces, puede acarrear graves consecuencias, como la masacre de la población que se oponga e, incluso, la destrucción del patrimonio cultural de un pueblo o nación, De esta manera, los territorios coloniales quedan sujetos a un

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. régimen de dependencia política, económica y militar, y no gozan de libertades ni de derecho de autodeterminación. Mientras tanto, sus recursos económicos son explotados indiscriminadamente por la potencia, y la población local se haya sometida militar, política y culturalmente, al punto de que, en ocasiones, incluso le es impuesta otra lengua y otra religión, además de las leyes y las instituciones de la potencia.

EXPANSIONISMO: se refiere al propósito que tiene una nación por acrecentar su dominio sobre un territorio, economía y política hacia otro espacio geográfico. Esta tendencia se ha experimentado en diversas épocas de la historia de la humanidad, bien sea a través de sucesos violentos o por medio de estrategias económicas que han favorecido a uno o más países que tienen mayor dominio sobre otros. Las naciones de mayor poder político y económico en más de una ocasión han ampliado su extensión territorial, dominio y ejercido su influencia hacia los países vecinos de menores recursos. En otro orden de ideas, ocurre en el área económico y empresarial en especial por el aprovechamiento de los recursos naturales y manos de obra más económicos en otros países. Esto ha sido una medida para aumentar la demanda y consumo de bienes y servicios. Cultural, el cual en principio es un tanto difícil de percibir porque es simbólico y no físico. REVOLUCION VERDE: es el nombre con el que se bautizó en los círculos internacionales al importante incremento de la productividad agrícola. Campaña auspiciada por la FAO y cuyo nombre formal es Plan mundial Indicativo de Desarrollo Agrícola, siendo su propósito el aumento de producción de alimentos en los países en vías de desarrollo. La revolución verde implicaba la introducción de variedades de cereales de alto rendimiento, acompañados por fuertes aplicaciones de fertilizantes y el posterior uso abusivo de los pesticidas, agro tóxico o biácido. REVOLUCION INDUSTRIAL: Se entiende como el movimiento y cambio que supuso en el orden industrial y económico la invención y la aplicación de las maquinas a la industria. A partir de ese momento la vida de los hombres, las estructuras sociales y las relaciones internacionales. Se conoce como a aquel período histórico que se extendió desde la segunda mitad del siglo XVIII, hasta principios del XIX y en el cual, preeminentemente en Europa, se produjo una incontrolable e innumerable cantidad de transformaciones tecnológicas, culturales y socioeconómicas, que desde la etapa neolítica no se sucedían. Aunque claro, el aspecto económico fue el que más afectado se vio con la mencionada revolución y de alguna manera, también, con el que más que nada se la relaciona, porque si la Revolución Francesa fue determinante para una profunda transformación y replanteo de las ideas políticas que prevalecían hasta su concreción, la Revolución Industrial, sin dudas hizo lo propio en materia económica. La economía que hasta ese momento se basaba estrictamente en el trabajo manual, a partir de allí fue reemplazada y dominada por la manufactura y la industria. La introducción de la mecanización en las industrias textiles, el desarrollo del hierro, la fenomenal expansión del comercio gracias a las nuevas opciones de transporte (ferrocarril) son algunos de los signos y representantes de esta revolución. Entre las máquinas que ayudaron en la construcción y aceleración de este proceso se cuentan la máquina de vapor por un lado y por el otro la spinning Jenny, que era una potentísima máquina destinada al desarrollo de la industria textil. ... vía Definición ABC https://www.definicionabc.com/historia/revolucion-industrial.php MATERIA PRIMA: Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de formas y de sufrir cambios. Sustancia natural o artificial que se transforma industrialmente para crear un producto. son todos aquellos recursos naturales que el hombre utiliza en la elaboración de productos. Dichos elementos que los seres humanos extraen de la naturaleza son transformados en diversos bienes, y el modo en que lo hacen es bajo algún proceso industrial. Es todo bien que es transformado durante un proceso de producción hasta convertirse en un bien de consumo

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. ALIANZA: Es la unión que se da entre varios para para alcanzar un objetivo. Es un acuerdo, convenio o pacto entre dos o más personas, hecha a fin de lograr objetivos comunes y asegurar intereses en común unida.

Observa esta imagen.

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ACTIVIDAD. Elabora preguntas sobre los que ayuden a interpretar los esquemas para que las respondan lo miembros de otros grupos. ACTIVIDAD DE CONSULTA: Consulte, averigüe, infórmate sobre: a) Características de Europa a finales del siglo XIX y principios del XX. b) Las potencias europeas y sus territorios a principios del XX. c) Territorios de África y Asia y sus dueños en Europa. d) Conflictos entre las potencias europeas.

1. En un ensayo de una página y media donde argumente porque la revolución industrial generó el apetito europeo por la dominación de territorios más allá de sus fronteras. 2. Elaboro un escrito de una página y media donde resalte como hoy en Sucre lo que tiene que ver con el uso de productos orgánicos es una consecuencia de la revolución agropecuaria que vivió Inglaterra en los siglos XIX. 3. Hago un escrito de una página y media donde explique porque algunos momentos vividos en los Siglos estudiados en esta guía por las colonias asiáticas y africanas las replicamos hoy en Corozal.

TALLER - GUÍA 2. PRMERA GUERRA MUNDIAL. Tiempo previsto: 6 horas clases de trabajo.

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN. LECTURA. LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS MUNDIALES. Los conflictos han acompañado siempre al género humano; de modo inevitable han existido en el seno de cualquier grupo social: familia, amigos, colegio, barrio, pueblos y naciones, y son causadas por muchas variadas razones: diferencias de opinión, escasez de recursos esenciales, ambición y deseos de imponerse, entre otras. Pero los conflictos pueden resolverse sin necesidad de recurrir a la violencia. Esto es menos complejo si su existencia se percibe a tiempo y se acude a métodos pacíficos de acuerdo, conciliación o arreglo. Si un conflicto no llega a ser solucionado de forma pacífica puede agravarse y convertirse en un conflicto armado, en el que las partes enfrentadas recurren a la violencia de las armas para tratar de imponer su voluntad. Si un conflicto armado se agrava y se generaliza, de modo que en él toman parte los estados y sus ejércitos, se convierte en guerra, que es el momento final y más negativo en la evolución de un conflicto. También se puede llegar directamente a esta situación desde un conflicto agravado que provoca directamente la situación bélica. Actividad de la lectura:

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. Elabora dos preguntas de la lectura, con sus respectivas respuestas en la casa para socializarlas en clases con el grupo y hacérselas a otros compañeros. Observa esto video “El asesinato que inició una guerra” Elabora dos preguntas del video, con sus respectivas respuestas en la casa para socializarlas en clases con el grupo y hacérselas a otros compañeros.

SABERES NECESARIOS: IMPERIALISMO: Sistema político y/o económico donde una nación poderosa somete, domina o se impone sobre otra, Según Carlos Marx última fase del capitalismo como sistema económico. Actitud o forma de actuación política basada en dominar otras tierras y comunidades usando el poder militar o económico. Es un régimen de dominación política en el cual una potencia militar extiende sus dominios sobre otros pueblos o Estados por medio de la fuerza o a través de la influencia económica, cultural o política. Por su parte, el imperialismo moderno puede ser entendido, desde una óptica capitalista, como el proceso de expansión de una nación en búsqueda de mercados, materias primas y mano de obra barata. FUERZA ARMADA: Son los diferentes medio que dispone un estado, grupo social para defenderse, por lo general este cuerpo o conjunto lo conforman divisiones o estamentos (Armada, Aviación y marina). Son y representan el poder militar de una nación. Porque un país dispone de diversos cuerpos, grupos, que son especialmente formados para desempeñarse en la labor de defensa y de seguridad nacional, es decir, reciben un entrenamiento especial para asumir tales responsabilidades. Tienen como misión fundamental la defensa de la soberanía y la integridad social. Suelen dividirse en ramas, servicios armados separados que agrupan los recursos militares empleados por dicho estado en tierra (ejército), mar (armada) y aire (fuerza aérea). En el caso de los cuerpos policiales su objetivo es usar la fuerza de forma controlada para imponer el orden y hacer cumplir la Ley. CARRERA ARMAMENTISTA: Se conoce así a ese afán que tuvieron o tienen los países por tener buenas armas para la defensa y tener una seguridad ante posibles invasiones. Tiene lugar cuando muchos países rivalizan entre ellos para desarrollar las fuerzas armadas más poderosas y las armas más eficaces. Se utiliza para denominar a la competencia que surge entre países que intentan desarrollar las armas y los ejércitos más poderosos. Se trata de una interacción que tiene efectos reales, pero también simbólicos. TRATADO DE PAZ: Son pactos o acuerdos que hacen grupos que tienen problemas o confrontaciones armadas o no para ponerle fin a ese litigio que tienen. Documento en el que se recoge el acuerdo en materia política, económica, social, etc., entre dos estados. Documento firmado por dos estados en guerra en el que se exponen las condiciones con las que se establece la paz. Está conformado por dos términos de uso extendido en nuestro idioma. Por un lado, acuerdo es aquel convenio que realizan dos o más partes que se hallan involucradas en un conflicto o situación. Y por su parte llamamos paz a aquel estado que se caracteriza por la tranquilidad y la armonía que prevalece en un lugar o entre diversos actores sociales. Es aquel documento escrito en el cual dos naciones, territorios, regiones, entre otros, suscriben y se comprometen a ponerle punto final a las hostilidades que los enfrentaba. ... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/politica/acuerdo-de-paz.php

TRIPLE ENTENTE: fue un pacto firmado en 1907 conformada por la alianza franco-rusa, la Entente Cordiales franco-británica de 1904 y el acuerdo ruso-británico de 1907. La Tercera República Francesa se comprometió a entrar en guerra contra el Imperio alemán si atacaba al Imperio ruso, y, por el otro lado, el Reino Unido solo se comprometió a prestar apoyo diplomático. Se creó en 1907 y sus integrantes fueron Francia, Gran Bretaña y Rusia, a la que se añadió más tarde Serbia. Se conoce también con el nombre de los “aliados”. Los precedentes de esta liga hay que buscarlos en la “entente cordiale” de Francia y Reino Unido, instituida en 1904 Durante el conflicto se incorporaron Bélgica (atacada por Alemania); Japón(agosto de 1914) aspirante a arrebatar a Alemania sus colonias del Pacífico y sustituir su papel de potencia imperialista en China; Italia (mayo

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. de 1915); Rumanía (junio de 1916), Portugal (marzo de 1916); Estados Unidos (abril de 1917); Grecia (junio de 1917); también fue el caso de China y varios estados latinoamericanos. TRIPLE ALIANZA: Se formó en 1882 promovida por el canciller alemán Bismarck. Estuvo constituida por Alemania, Austria-Hungría e Italia. Sin embargo esta última no cumplió sus compromisos cuando estalló la guerra y en principio se mantuvo neutral hasta intervenir más tarde como miembro del bando contrario. Se formó en 1882 promovida por el canciller alemán Bismarck. Estuvo constituida por Alemania, AustriaHungría e Italia. Sin embargo esta última no cumplió sus compromisos cuando estalló la guerra y en principio se mantuvo neutral hasta intervenir más tarde como miembro del bando contrario

CONSULTEMOS.

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ACTIVIDAD. Elabora preguntas que ayuden a interpretar los esquemas para que las respondan los miembros de otros grupos. ACTIVIDAD DE CONSULTA: Consulte, averigüe, infórmate sobre: a) Características de Europa antes y durante la primera guerra mundial. b) Causas y origen de la primera guerra mundial. c) Fases o desarrollo de primera guerra mundial. d) Fin y consecuencias de primera guerra mundial.

1. Explico en un escrito no menor de página y media como los problemas de violencia vividos en la primera guerra mundial son similares a los que vivimos hoy en Corozal. 2. Elaboro un ensayo de página y media donde demuestre como los efectos nocivos de la guerra mundial vista, se dan hoy en el departamento de Sucre. 3. Realizo un escrito de página y media donde argumente como lo que hoy vivimos en el país después de firma de paz son similares a las consecuencias que vivieron al finalizar la primera guerra mundial.

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TALLER - GUÍA 3. PERÍODO ENTRE GUERRA. Tiempo previsto: 6 horas clases de trabajo. Lectura. El período de Entreguerras

El período de Entreguerras es el tiempo que transcurre entre el fin de la I Guerra Mundial (1918) y el inicio de la II Guerra Mundial (1939). Durante este período se vivieron acontecimientos tan importantes como la Revolución rusa, la Gran Depresión de 1929 y el ascenso de los totalitarismos. A la vez, se produjo una revolución científica y cultural, que cambió la percepción del mundo y puso las bases de innovaciones técnicas que llegan hasta hoy. Se conoce como período de entreguerras o interbellum al periodo histórico del siglo XX que va de 1918 a 1939. Cronológicamente, se puede establecer desde el final de la Primera Guerra Mundial el 11 de noviembre de 1918 y el inicio de la Segunda Guerra Mundial el 1 de septiembre de 1939. Período de Entreguerras (1919-1939) Abarcó desde el Tratado de Versalles hasta el inicio de la II Guerra Mundial. Se caracterizó por ser una época de tregua, donde se afirmó la idea de que la guerra debía ser erradicada de cualquier forma, creando un sistema político internacional que no fue capaz de enfrentar el descontento de los países vencidos en la I Guerra Mundial, quienes se prepararon para librar un nuevo conflicto mundial. Situación del mundo en la década de 1920 Tratado de Versalles (1919): Alemania recibió durísimas sanciones territoriales y económicas: Pago de deudas de guerra a los aliados. Devolución de Alsacia y Lorena a Francia. Pérdida de su imperio colonial. Pérdida del 15% de su territorio y fragmentación del país en dos partes (Prusia oriental). Reducción del ejército alemán y mantención de una zona desmilitarizada. Entrega de su flota y de todo el armamento pesado. Fue considerado injusto por Alemania, lo que alimentó deseos de revancha. ACTIVIDAD DE LA LECTURA: Elaboro 3 preguntas que me ayuden a comprender a lo que se le llamó período entre guerra y que acontecimientos se dieron. Observa el video el fin de los zares. ACTIVIDADES DEL VIDEO: Elabora 3 preguntas de acuerdo con el video para socializar en la clase.

Gran Depresión La Gran Depresión, también conocida como Crisis del 29, fue una crisis económica mundial que se prolongó durante la década de 1930, en los años anteriores a la Segunda Guerra Mundial La crisis se originó en los Estados Unidos, a partir de la caída de la bolsa de Wall Street de 1929 (conocido como jueves Negro, aunque cinco días antes, el 24 de octubre, ya se había producido el Jueves Negro), y rápidamente se extendió a casi todos los países del mundo.

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. El 24 de octubre de 1929 (jueves negro) se produjo una quiebra del mercado de valores de Nueva York, que provocó un prolongado período de deflación. La crisis se trasladó rápidamente al conjunto de la economía estadounidense, europea y de otras áreas del mundo. ACTIVIDAD DE LA LECTURA: Elaboro 3 preguntas que me ayuden a comprender lo que una crisis económica, sus consecuencias y sus causas.

La Revolución rusa Se denomina a Revolución rusa al conjunto de acontecimientos sucedidos entre febrero y octubre de 1917 y que llevaron al derrocamiento del régimen zarista y la instauración del primer gobierno socialista del mundo. La Revolución rusa tuvo dos etapas. Una primera revolución en la que el gobierno zarista es derrocado y se impone u gobierno provisional, y una segunda revolución en la que se elimina este gobierno provisional para establecer un gobierno comunista Una de las principales causas para el estallido de la revolución fue el descontento con el zar Nicolás II, que ejercía un poder despótico y vivía en la más absoluta riqueza, mientras el pueblo rusa se moría de hambre y se encontraba sin recursos las continuas batallas perdidas frente a Alemania durante la 1ª Guerra Mundial. La imagen del zar estaba deteriorada al máximo por su vida de opulencia y labor despótica al frente del país. Además, la opresión de las clases bajas contrastaba con el enorme poder que seguían manteniendo algunos señores feudales, que todavía mantenían el dominio de grandes extensiones de terreno que eran trabajadas por los campesinos o mujiks. Otra de las causas de la revolución rusa fue la entrada de capital extranjero del país, el cual dominaba las fábricas y centros productivos de la Unión Soviética. Esto dio lugar a la aparición de los obreros, los cuáles trabajaban en unas condiciones infrahumanas. Pronto se hicieron cada vez más frecuentes las protestas, que luego pasaron a huelgas y terminaron en grandes revueltas. Muchos de estos obreros se agruparon en organizaciones sindicales conocidas como soviets. Asimismo, en los últimos tiempos se había producido una importante penetración de las ideas marxistas en el pueblo soviético. La primera revolución rusa tuvo lugar en febrero. En el caos que se había originado, el zar Nicolás II se dio cuenta de que no poseía poder militar suficiente para combatir la revolución y vio que su única solución era abdicar. En este momento, un gobierno provisional asumía el control del país (gracias a la unión momentánea de socialistas y demócratas). El objetivo de este gobierno provisional era aportar unos cimientos sólidos para la celebración en un futuro de unas elecciones democráticas. En un principio los soviets, que eran organizaciones formadas por obreros y sectores socialistas más radicales, dejaron al gobierno provisional realizar sus funciones, con el objetivo de asentar la revolución e impedir un posible intento de regreso zarista. Sin embargo, pronto los soviets comenzaron a separarse del gobierno provisional y se dio una lucha de poderes. El gobierno provisional poseía el parlamento y el poder del estado, mientras que los soviets tenían el apoyo de los obreros y de los crecientes sectores de izquierdas. Esto terminó desembocando en la Revolución de octubre, en la que los trabajadores soviéticos que formaban el partido bolchevique, dirigidos por Lenin, derrocaban al gobierno provisional y constituían finalmente un EQUIPO PEDEGOGICO ACADEMICO: CIENCIAS SOCIALES/LICEO CARMELO PERCY VERGARA

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. gobierno socialista. La Revolución de 1917 marcaba así el inicio de una nueva etapa para la URSS, una etapa que se desarrollaría a lo largo de todo el siglo XX, hasta su disolución en el año 1991 (la Perestroika). La primera consecuencia evidente fue el derrocamiento del régimen zarista y de la dinastía de los Romanoff, que llevaban siglos de presión y de poder absolutista en el denominado Imperio Ruso. En su lugar se creó el primer estado socialista del mundo, la Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Esto supuso la adopción de las ideas socialistas y el desarrollo de otras ideas anarquistas y comunistas. La Revolución rusa también provocó algunas discrepancias acerca del camino a seguir tras la muerte de Lenin y luchas de poder entre dirigentes como Stalin (que pretendía consolidar la revolución en Rusia) y Trotsky (buscaba una revolución a nivel general). En cualquier caso, la implantación del socialismo en la URSS era ya imparable. Tras la Revolución rusa la URSS se convirtió en una de las principales potencias económicas a nivel mundial, una posición que mantuvo hasta su disolución. Entre otras cosas, la URSS fue fundamental para derrotar a Alemania en la 2ª Guerra Mundial y fue el país que pugnó por la supremacía mundial con EE.UU durante la Guerra Fría, escenificando la lucha entre el bloque capitalista y el bloque comunista. Otra de las consecuencias, en este caso inmediato, que tuvo la revolución rusa fue la salida de la URSS de la 1ª Guerra Mundial tras la firma del tratado de Brest-Litovsk con Alemania. También se produjo la adopción de nuevas políticas económicas. Primero se impuso una denominada precisamente Nueva Política Económica (NPE) que dotaba al campesino de mayor libertad para poder vender los excedentes de su producción. Si embargo, con la llegada de Stalin al poder se aprobaron otras medidas encaminadas a la colectivización del trabajo, como la supresión del campesino u obrero individual y la prioridad absoluta de la industria pesada.

ACTIVIDAD DE LA LECTURA: Elaboro 3 preguntas que me ayuden a comprender de las causas, sus consecuencias y desarrollo de la revolución. SABERES PRELIMINARES: Reactivación económica. Es el momento en que la economía de un país, región se recupera después de tener una baja o una crisis. Proceso mediante el cual se busca lograr que la economía de un país o de un lugar determinado tome buenos rumbos después de haberse sumergido en una crisis que afecta a la mayoría de la población. Llamada también en ocasiones Recuperación, es la fase del ciclo económico que se caracteriza por la reanimación de las actividades económicas, aumenta el empleo, la producción, la inversión y las ventas. Las variables económicas tienen un movimiento ascendente, que se refleja en la actividad económica en general. Zar. Nombre que se daba a los reyes o monarcas en Rusia. Es el título que se otorgaba al emperador de Rusia. Crisis económica. Así se le llama a las depresiones o baja que tiene la economía en un país o región. Es una situación en la que se producen cambios negativos importantes en las principales variables económicas, y especialmente en el PIB y en el empleo. Es un cambio brusco o una situación de escasez. Capitalismo. Sistema económico que se fundamenta en la propiedad privada, el libre comercio y el capital es quien produce riqueza. Sistema económico y social basado en la propiedad privada de los medios de producción, en la importancia del capital como generador de riqueza y en la asignación de los recursos a través del mecanismo del mercado. Tras la caída del feudalismo, el modelo económico que surgió en Europa durante el siglo XVI y logró imponerse en esa época, fue bautizado como capitalismo. Entre sus principales características, se encuentra el acopio de capital como eje de la vida económica.

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. Burguesía. Clase social del capitalismo dueña del capital y de los medios de producción. Clase social formada por las personas acomodadas que logran tener propiedades y capital. Es una clase social que se caracteriza por poseer medios de producción propios y gracias a esto es que establecerá una relación de explotación con el proletariado o grupo social obrero al cual le comprará su fuerza de trabajo, dado que este no posee medios propios de producción. Proletariado. Clase social del sistema capitalista a la que pertenecen los obreros o trabajadores y que según Carlos Marx es la que produce la riqueza. Es el término utilizado para designar a los trabajadores o clase obrera que carece de propiedades y medios de producción por lo que, para subsistir, se ve obligado a arrendar su fuerza de trabajo a la burguesía, propietaria de los medios de producción. Alude a aquella clase social más baja, existente. Comunismo: Sistema económico y político donde no existe la propiedad privada y los órganos del estado están en mano de las mayorías desposeídos y según Marx no hay división de clases sociales. Doctrina económica, política y social que defiende una organización social en la que no existe la propiedad privada ni la diferencia de clases, y en la que los medios de producción estarían en manos del pueblo, que distribuiría los bienes de manera equitativa y según las necesidades. Es un movimiento político que promueve la formación de una sociedad sin clases sociales, donde los medios de producción sean de propiedad común. Esto implica que la propiedad privada de dichos medios no existiría, lo que llevaría el poder a la clase trabajadora. Socialismo: Sistema económico y político donde el estado es dueño de los medios de producción y los trabajadores tienen el control del gobierno. Doctrina política y económica que propugna la propiedad y la administración de los medios de producción por parte de las clases trabajadoras con el fin de lograr una organización de la sociedad en la cual exista una igualdad política, social y económica de todas las personas. Es una doctrina sociopolítica y económica basada en la distribución equitativa de la riqueza, la propiedad y la administración estatal de los medios de producción. Uno de los principales pilares del socialismo es alcanzar una sociedad justa, de allí que entre los planteamientos de esta doctrina se destaque la necesidad que tiene el estado por obtener una administración y medios de producción regulados por el estado y no por la empresa privada. Bolchevique: Partido político ruso que llego al poder en la revolución rusa de la mano de Lenin. Partido político que surgió de la escisión del Partido Obrero Socialdemócrata Ruso y se caracterizó por ser partidario de la dictadura del proletariado y por su intransigencia izquierdista. Se trata de un término originariamente ruso y que significa miembro de la mayoría y que se aplicó a un sector de los comunistas rusos que se oponían al zarismo. Menchevique: Uno de los partidos políticos de Rusia que ayudo a la caída del Zar y que no pudo gobernar por su forma de ver la realidad después del triunfo. Que es partidario del socialismo moderado que fue derrotado en la revolución rusa por los bolcheviques. Grupo integrante del Partido Social Demócrata ruso, en la oposición durante el zarismo. Su principal líder fue Julius Martov. Los mencheviques eran partidarios de hacer de Rusia un país democrático burgués al estilo occidental como paso previo al socialismo.

Consultemos. Busquemos en los diferentes medio que tiene la información lo siguiente:  Consulta todo lo que puedas sobre Europa después de la primera guerra mundial antes de la crisis del 29.

 

Averigüe sobre la crisis económica de 1929. Infórmate sobre la revolución rusa.

Elaboro preguntas sobre estos temas para hacérselas a mis compañeros del salón.

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. 1. En un ensayo de página y media donde demuestre como ha vivido Corozal momento parecidos a los vivido por Europa antes de la crisis de 1929. 2. Realizo un escrito de página y media donde argumento como la economía de Sucre siempre vive en momentos muy similares a la crisis económicas del 29. 3. Explico en un escrito no menor de página y media, como el momento político en torno a las elecciones presidenciales son iguales a los que vivió Rusia con la revolución socialista impulsada por Lenin.

TALLER - GUÍA 4. IDEOLOGÍAS POLÍTICAS ENTRE GUERRA. Tiempo previsto: 6 horas clases de trabajo.

Observa los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=FHG02vDVL0o. https://www.youtube.com/watch?v=wsUApUdjFp4. https://www.youtube.com/watch?v=emli2SPLSv4. https://www.youtube.com/watch?v=_A0agIYJwpA. ACTIVIDADES DEL VIDEO: Elabora una pregunta por cada video donde demuestre porque son importantes ellos en tu proceso de aprendizaje.

Conceptos básicos: Ideología. Conjunto de ideas o reflexiones del hombre sobre un tema determinado. Conjunto de ideas que caracterizan a una persona, escuela, colectividad, movimiento cultural, religioso, político, etc. Es definida como un conjunto de creencias e ideas individuales, grupales o sociales que determinan al sujeto poseedor y que lo colocan en la realidad existente de manera particular. Ideologías políticas. Conjuntos de ideas sobre la forma de cómo administrar el Estado. Según los estudios sociales, es un juego ético de ideales, principios, laborales y económico doctrinas, mitos o símbolos de un movimiento social, institución, clase o un grupo grande que explica como la sociedad debería funcionar. Es un sistema de ideas, creencias y valores filosóficos por medio del cual un sujeto ve el fenómeno humano y social, de acuerdo con sus conocimientos, experiencias, sensibilidades, condicionamientos y lugar que ocupa en la estructura social. Totalitarismo. Ideología política donde el poder reside en una sola persona o poder público. Régimen político en el que el poder es ejercido por una sola persona o partido de manera autoritaria, impidiendo la intervención de otros y controlando todos los aspectos de la vida del estado. Sistemas políticos que han existido a lo largo de la historia humana basados en un poder autoritario y total (justamente de ahí proviene su nombre) que no da lugar a la oposición y que se afirma en torno a la fuerte presencia de un partido o estructura política única. Nacionalismo. Sistema político basado en ensalzar o despertar el sentimiento por la nación. Doctrina y movimiento políticos que reivindican el derecho de una nacionalidad a la reafirmación de su propia personalidad EQUIPO PEDEGOGICO ACADEMICO: CIENCIAS SOCIALES/LICEO CARMELO PERCY VERGARA

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”. mediante la autodeterminación política. Es una ideología y movimiento sociopolítico que surgió junto con el concepto de nación, propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la llamada era de las Revoluciones desde finales del siglo XVIII. Es una ideología política basada en el principio de que cada nación tiene derecho a formar su propio Estado para realizar los objetivos o aspiraciones sociales, económicas y culturales de un pueblo, sobretodo el logro de un estado independiente. Esta ideología se caracteriza ante todo por el sentimiento. Autoritarismo. Sistema político o de gobierno donde las normas son impuestas por una sola persona o dictador. Régimen político que se basa en el sometimiento absoluto a una autoridad. Abuso que hace una persona de su autoridad. Es aquel que recurre a la represión y otros métodos forzosos para ejercer su voluntad sobre la población civil. Aboga por un gobierno absoluto, ya sea absolutismo, autocracia, despotismo, dictadura y totalitarismo. Si bien mayormente suele identificar como propio y exclusivo de aquellas naciones que solamente tienen un solo partido político.

PROFUNDICEMOS. Busquemos en los diferentes medio que tiene la información lo siguiente:

 Ideologías políticas totalitarias de mediano del siglo XX.    

Nazismo. Fascismo. Falangismo, franquismo. Nacionalismo

ACTIVIDADES DE LA PROFUNDIZACIÓN: Hago preguntas dos por cada corriente política que me ayuden a demostrar que comprendí lo consultado.

1. Elaboro un ensayo de página y media donde demuestre como el comportamiento de los partidos políticos que han dirigido a Corozal han sido fascistas o nazistas. 2. Realizo un escrito de página y media donde argumente como nuestros dirigentes políticos departamentales han usado al franquismo o al nacionalismo. 3. Explico en un escrito no menor de página y media como el Centro democrático y la Colombia humana son iguales o diferentes a lo presentado en el cuarto vídeo.

TALLER - GUÍA 5. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. Tiempo previsto: 6 horas clases de trabajo. “

Observa los videos: La noche de los cristales rotos, el suicidio de Hitler, la ruptura del átomo, el Estado de Israel.

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”.

ACTIVIDADES DE LOS VIDEOS: Elabora preguntas del video, con sus respectivas respuestas en la casa para socializarlas en clases con el grupo y hacérselas a otros compañeros.

SABERES PRELIMINARES: Sociedad de Naciones. Organización social creada después de la primera guerra como liga de las naciones para mantener la paz. O Liga de las Naciones fue un organismo internacional creado por el Tratado de Versalles, el 28 de junio de 1919. Se proponía establecer las bases para la paz y la reorganización de las relaciones internacionales una vez finalizada la Primera Guerra Mundial. Fue un organismo internacional creado por el Tratado de Versalles, el 28 de junio de 1919 tras la finalización de la Primera Guerra Mundial. La Sociedad se fundó en 1920 y se disolvió en 1946.

Holocausto. Sacrificio o muerte de personas o de animales para perdonar los pecados, también se refiere a la muerte de muchos semitas o judíos hecha por Hitler. Antiguo sacrificio religioso, especialmente entre los judíos, en que se quemaba la víctima completamente. Gran matanza de personas, especialmente la que tiene como fin exterminar un grupo social por motivos de raza, religión o política. El término Holocausto procede de los vocablos griegos holo (total) y kaio (quemar). Originalmente es una ceremonia religiosa antigua que consistía en sacrificar un animal, el cual iba a ser quemado o incinerado como ofrenda a los dioses. Hoy en día se refiere al genocidio o exterminio sistemático y deliberado de un grupo social por motivos de raza o religión. Xenofobia. Odio o rechazo hacia una raza, etnia o pueblo, discriminación hacia personas de otros pueblos, países o regiones. Proviene del concepto griego compuesto por xénos (“extranjero”) y phóbos (“miedo”), por lo tanto, hace referencia al odio, recelo, hostilidad y rechazo hacia los extranjeros. La palabra también suele utilizarse en forma extendida con la fobia hacia los grupos étnicos diferentes. es utilizada popularmente para dar cuenta del odio, recelo, hostilidad y rechazo que una persona o grupo manifiestan respecto de un individuo o de un grupo. Aunque, también, la palabra suele usarse para designar formalmente al tipo de fobia que puede manifestar alguien hacia grupos étnicos. Desembarco. Bajarse de un barco o vehículo, como también llegar a la orilla del mar o rio proveniente de una embarcación. Operación militar de desembarcar fuerzas en territorio enemigo. Genocidio. Masacre o muerte de varias personas o seres humanos por cualquier motivo, hecho realizado por una o varias personas. Aniquilación o exterminio sistemático y deliberado de un grupo social por motivos raciales, políticos o religiosos. Es un delito internacional que ha sido clasificado dentro del grupo de crímenes contra la humanidad, en tanto, el mismo consiste en el exterminio sistemático de un grupo social motivado, ya sea por cuestiones de raza, política, religión, etnia o nacionalidad. Campo de concentración. Lugar donde eran llevados los judíos cuando eran hechos prisioneros por los nazis. Vallado en el que se recluye a prisioneros políticos o de guerra, generalmente aislado de núcleos urbanos. Se refiere a un campo en el cual se detiene o se confina a la gente, usualmente bajo condiciones duras y sin respeto a las normas legales sobre el arresto o la encarcelación. Es un recinto protegido donde se recluye sin causa judicial a un número importante de individuos por motivos étnicos o políticos, o como resultado de un conflicto bélico.

Consultemos.

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Da siempre lo mejor de ti y lo mejor vendrá “Madre Teresa de Calcuta”.

1. Elaboro un ensayo de página y media donde demuestre como en Corozal la violencia vivida ha traído recuerdo a lo que estudiaste en esta guía. 2. Realizo un escrito de página y media donde argumente como la violencia de Sucre se conformó bandos como los de la segunda guerra mundial. 3. Explico en un escrito no menor de página y media cómo en nuestro país en la época de violencia guerrillera o narco se asemejan a las fases que se desarrollaron en la segunda guerra mundial.

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