Guia De Practicas 01 Im Coordinacion Motora.doc

Material de trabajo Ingeniería de Métodos

INGENIERÍA DE MÉTODOS Ingeniería Industrial – Semestre -

2018 20

Guía de Test de capacidad motora

 OBJETIVOS  

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Que los estudiantes se familiaricen y aprendan a aplicar las pruebas de medición de aptitudes psicomotrices. Que el estudiante este consciente de la importancia de estas pruebas en la elección adecuada del operario así como su colocación pertinente en determinadas actividades. Proporcionar pruebas para que el estudiante logre identificar movimientos innecesarios y proponga un método mejorado basándose en sus conocimientos de estudio del trabajo.

 RECURSOS



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Tablero para test de destreza con elementos pequeños de (Crawford, Minnesota, Purdue, Oconnor, Bennnett, Stromberg, entre otros) con su respectivo equipo. Entre sus elementos tenemos: Pinzas, desatornillador, clavijas, pines de plástico, tornillos y el respectivo tablero. Tablero para test de velocidad de manipulación de Minnesota, con su respectivo equipo. Entre sus elementos tenemos: Tablero con sus agujeros, 60 discos con pulgada y media de diámetro con las caras pintadas.

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Mesa donde poder ejecutar la prueba. La altura de la mesa debe de ser de 1.10 m para realizar la prueba de pie, y de 0.80m para realizar la prueba sentado.

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Formato adecuado para la toma de tiempos para registrar los datos obtenidos.

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Cronómetro.

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Calculadora

DURACIÓN DE LA PRÁCTICA Una sesión (2 horas).

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MARCO TEÓRICO

Un test de habilidad es una prueba con material estandarizado y con notación estandarizada que posee un valor revelador acerca del sujeto que es sometido a ella por lo que se refiere a ciertos aspectos de su habilidad en la vida real. De la investigación de las habilidades motrices se ha concluido que estas habilidades son altamente específicas. Los test diseñados para medir habilidades, destreza de los dedos,

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estabilidad, rapidez de las respuestas y coordinación del ojo y la mano sólo muestran bajas intercorrelaciones. Según el análisis factorial en relación con las pruebas de habilidades motrices, se concluye que hay once agrupaciones confiables de habilidades motrices: 1. Control de precisión: Incluye las tareas que requieren finos controles de las adaptaciones musculares, como mover una palanca hasta un punto preciso. 2. Coordinación de varios miembros del cuerpos Incluye la habilidad de coordinar los movimientos simultáneos de una cantidad de miembros del cuerpo, como empacar una caja con ambas manos. 3. Orientación de la respuesta: Incluye la habilidad de hacer movimientos correctos y exactos en relación con estímulo bajo condiciones de alta velocidad, como saber y mover un botón cuando suena una alarma. 4. Tiempo de reacción: Implica la velocidad de una persona cuando aparece un estímulo, como oprimir un botón como respuesta a un timbre. 5. Velocidad de los movimientos del brazo: Implica la velocidad de movimientos burdos del brazo cuando no se requiere exactitud, como juntar basura o escombros y echarlos en un gran montón. 6. Control de velocidad: Implica la habilidad de hacer continuamente adaptaciones motrices en relación con una tablilla que cambia de velocidad y dirección, como coger una varilla de un motor en movimiento. 7. Destreza manual: Implica habilidad en los movimientos del brazo y de la mano para agarrar a velocidad, como colocar rápidamente bloques en un tablero. 8. Destreza de los dedos: Implica habilidad en el manejo de pequeños objetos (como nueces y cerrojos) con los dedos. 9. Fijeza de la mano y el brazo: Implica la habilidad de hacer movimientos precisos de posturas de la mano y del brazo que no requieren fuerza o velocidad, como enhebrar una aguja. 10.Velocidad de la muñeca y del dedo: Implica rápidos movimientos de golpear ligeramente con la muñeca y los dedos, como transmitir una señal continua en un aparato telegráfico. 11.Apuntar: Implica una habilidad estrechamente definida por un test en el cual el examinado pone puntos en círculos tan rápidamente como le es posible.

Al estudiar las diferencias individuales se suele concebir el trabajo intelectual, la discriminación y agudeza sensorial, y las respuestas musculares como procesos psicológicos separados. Tal simplificación no tiene otra razón de ser que la de facilitar su exposición y estudio. Numerosas tareas requieren un considerable grado de lo que tradicionalmente se viene llamando coordinación visomanual; cabe preguntarse si en tales tareas no intervienen también los controles intelectuales. Aptitudes sensoriales son, por tanto, aquéllas en las que intervienen principalmente el control y movimiento muscular.

Algunos tests, especialmente los de detreza "fina" requieren a la vez aptitudes sensoriales y psicomotoras y por ello se les suele denominar tests sensomotores. La delicada destreza manual o digital (con frecuencia medida por la rapidez con la que se pueden color piezas pequeñas en sus agujeros o por el número de tuercas y pernos que

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se unen en una cantidad de tiempo dada), se ha probado que es independiente de la tosca destreza manual (medida por la habilidad para alcanzar y asir discos de una o dos pulgadas de diámetro y de una pulgada de grueso y colocarlos uniformemente espaciados en los agujeros de un gran tablero). El resultado de un test de aptitud manual debe dar ciertas indicaciones de lo rápido que el operario dominará una nueva tarea manual o lo capaz que será para adquirir un arte manual difícil. Cuando se trata con las implicaciones ocupacionales, veremos que los tests de destreza manual son tests de aptitud, en el sentido de que indican algo acerca del aprendizaje futuro. También se verá que tanto las capacidades perceptuales como motoras están relacionadas en algunas situaciones, no sólo con el aprendizaje sino con la productividad, en otras palabras, se verá que los tests para la destreza manual, en ocasiones, miden tanto la eficiencia como la aptitud. Basándose en lo anterior, se desean implementar las siguientes pruebas para destreza manual fina y gruesa: i.

Prueba de destreza de Stromberg

ii.

Prueba de índice de manipulación de Minessota

iii.

Tablero de clavijas de Purdue

iv.

Test de O´connor

v.

Prueba Crawford de destreza con partes pequeñas

vi.

Prueba de Bennett de destreza mano-herramienta Para los grupos que realizarán del Software design Tools y Timer , solo nos explicaran en clase las bondades del software, a manera de DEMO. Se sugiere consultar libro de Niebel Ed. 12va que se compartió en aula virtual.

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ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA

REPORTE A ENTREGAR- (impreso y en el video en CD)

1. Base teórica sobre test de habilidades motrices. (máx. 3 pág.) 2. Determinar los tiempos estándar de las pruebas con sus respectivas tolerancias. (Estudio de tiempos).

(Adjuntar formato con tiempos observados)

3. Propuesta de mejora de métodos. (Video evidencia que ejecución del test) 4. Mejora de distribución del área de trabajo. (grafico de la disposición del puesto de trabajo) 5. Conclusiones y recomendaciones sobre los tiempos obtenidos, haciendo énfasis en la eficiencia del operario.

 REFERENCIAS

(el resultado de la evaluación de postulante-estudiante)

BIBLIOGRÁFICAS

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